小學(xué)二年級語文上冊我想我能行教學(xué)設(shè)計(冀教版)(存儲版)
【正文】 濃厚。通過其自主愉小朋友都讀得很好，接下來利用多媒體課件，學(xué)快地學(xué)習(xí)來達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)效請大家仔細(xì)看看，小魚頭上又多生在觀察、欣賞中，在討果。{代表們都懂得了很多這方面的知識，有人猜出“我”就是水，老師根據(jù)學(xué)生回答，作出板書。你最喜歡哪一段呢？你讀給小朋友們聽一聽好嗎？（指名朗讀、全班評價，）剛才發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都喜歡第三段，現(xiàn)在我們就一起來練習(xí)朗讀第三段吧！a、讀之前，老師要給小朋友一個驚學(xué)生先自己讀，然后喜，請大家觀看課件：（平靜的學(xué)生自己進行評價。帶讀）行朗讀，表演。）板書設(shè)計（需要一直留在黑板上主板書）我是什么汽 云 溫和我會變 雨 暴躁冰雹 雪人們想辦法讓我光做好事不做壞事。助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)靜呢？（指名讀、表揚、引導(dǎo)其學(xué)生采用各種方式進容。（學(xué)生自己讀課文，找出自己喜歡的部分并讀給同桌聽一聽。代表1：我讀懂了它會變成很多不同的形狀，云、雨、汽、冰雹、雪?？即蠹?，看看你們認(rèn)不認(rèn)識他們導(dǎo)學(xué)生運用小組合作的字卡片，現(xiàn)在有很多小魚要來考在自學(xué)的過程中，引兒，他們都還有自己的名字呢，的名字呢？（出示課件一群美麗方式進行交流討論，并在詞和小動物連起來，這樣小學(xué)的小魚}（自學(xué)檢測、指名認(rèn)讀）討論中得出結(jié)論。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，了解水的特點和作用，懂得合理利用水資源。______________________________（3）貝貝一會兒拍球，一會兒瞄準(zhǔn)球筐練習(xí)投籃。自信 信心（1）小明對完成這項任務(wù)（）十足。（“不，我能行！”貝貝自信地說）自信是什么意思？（相信自己）(四）學(xué)習(xí)第6自然段。一會兒教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，懂得生活中遇到困難時應(yīng)該積極面對，想辦法處理?！咀鳂I(yè)布置】 請同學(xué)們搜集關(guān)于自信的名言警句。那么，現(xiàn)在就有一個機會，有誰愿意展示一下自信的風(fēng)采，為大家朗誦一首詩歌。師：通過以上事例的分析，我們來共同歸納自卑、自負(fù)和自信區(qū)別。青蛙繼續(xù)鼓肚皮，嘭的一聲，肚皮破了。板書：自信一族活動三：自信者的風(fēng)采 師：你想成為自信一族嗎？大家能列舉出自信的人嗎？讓我們來感受一下自信者的風(fēng)采。多媒體： 續(xù)寫：我能行 ⑴學(xué)好語文，我能行?、茖懞糜⒄Z作文，我能行?、菐椭瑢W(xué)，我能行！⑷專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，我能行?、蓭蛬寢屪黾覄?wù)，我能行！⑹……師：聽到大家有這么多的“我能行”，看到大家這么優(yōu)秀，我真的很高興。原來這是評委們精心設(shè)計的“圈套”，以試探指揮家們在發(fā)現(xiàn)錯誤而權(quán)威人士又不承認(rèn)的情況下，是否能堅持自己的判斷。在進行前三名比賽時，他被安排在最后一個參賽。能力目標(biāo)學(xué)會正確認(rèn)識自我,對自己做客觀的評價。師：貝貝“一跳”、“?接”、“一傳”的舉動說明了什么？ 生回答?！瓗煟航裉炷兀蹅冋n文的小主人公貝貝在玩耍時籃球被搶走了，看一看他是怎么做的？聽錄音自讀課文帶著問題逐段感悟（1）師：一開始，爸爸和貝貝在干什么？ 找學(xué)生讀，齊讀（2）師：后來發(fā)生了什么事情？找學(xué)生讀，注意指導(dǎo)學(xué)生讀出貝貝變成觀眾后的失落。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入今天咱們來學(xué)習(xí)第7課——《我想我能行》（板書課題）。六、總結(jié)拓展總結(jié)課文：貝貝是一個怎樣的孩子？爸爸又是一個什么樣的爸爸呢？用一句話對貝貝進行評價，也可以評價貝貝的爸爸。若學(xué)生讀不好，師可以范讀，引導(dǎo)學(xué)生感受。重點指導(dǎo)“場”的第四筆，即“橫折折折鉤”，要求學(xué)生記住筆畫名稱，找準(zhǔn)其在田字格中的位置，準(zhǔn)確規(guī)范的書寫。小組內(nèi)每人一段讀課文，采取不同的方法識記生字、詞。[教學(xué)重點、難點]準(zhǔn)確認(rèn)讀生字十四個生字，正確、規(guī)范書寫田字格里的八個生字。培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識，自己的事情自己處理的能力。冀教版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計1 古詩二首（代云萍）標(biāo)出自然段，同桌合作認(rèn)讀生字、詞。讓學(xué)生用自己喜歡的方式識記生字，提出不會寫，寫不好的字，師在黑板上的田字格中范寫，生先看師寫，然后雖師書空，加強記憶。（2）、分析如何讀好爸爸說的“你想讓我?guī)兔σ鼗@球嗎？”這句話，要讀出詢問的語氣。有感情地朗讀課文。學(xué)情分析：學(xué)生年紀(jì)比較小，而且比較以自我為中心，有時候并不知道該如何與他人交往。生4：跟他們一起玩。）（4）師：那貝貝是怎么做的？ 生讀第5段。了解自信與自負(fù)和自卑的區(qū)別，以及它們與成功的關(guān)系。師：大家說的都不錯，我們今天，我們就一起來感受自信，相信我能行！“我能行！”（板書）二、講授新課（一）自信一族活動一：小澤征爾為什么能夠堅持自己的藝術(shù)主張？多媒體播放：日本指揮家小澤征爾有一次去歐洲參加指揮家大賽。但是，他思索再三，堅持自己的判斷是正確的，于是大吼一聲：“不，一定是樂譜錯了！”他的喊聲一落，評委立刻向他報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。我們應(yīng)該充分
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