小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)我想我能行教學(xué)設(shè)計(jì)(冀教版)(存儲(chǔ)版)
【正文】 濃厚。通過(guò)其自主愉小朋友都讀得很好，接下來(lái)利用多媒體課件，學(xué)快地學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)效請(qǐng)大家仔細(xì)看看，小魚(yú)頭上又多生在觀察、欣賞中，在討果。{代表們都懂得了很多這方面的知識(shí)，有人猜出“我”就是水，老師根據(jù)學(xué)生回答，作出板書(shū)。你最喜歡哪一段呢？你讀給小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？（指名朗讀、全班評(píng)價(jià)，）剛才發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都喜歡第三段，現(xiàn)在我們就一起來(lái)練習(xí)朗讀第三段吧！a、讀之前，老師要給小朋友一個(gè)驚學(xué)生先自己讀，然后喜，請(qǐng)大家觀看課件：（平靜的學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。帶讀）行朗讀，表演。）板書(shū)設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書(shū)）我是什么汽 云 溫和我會(huì)變 雨 暴躁冰雹 雪人們想辦法讓我光做好事不做壞事。助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)靜呢？（指名讀、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)其學(xué)生采用各種方式進(jìn)容。（學(xué)生自己讀課文，找出自己喜歡的部分并讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。代表1：我讀懂了它會(huì)變成很多不同的形狀，云、雨、汽、冰雹、雪?？即蠹?，看看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)他們導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小組合作的字卡片，現(xiàn)在有很多小魚(yú)要來(lái)考在自學(xué)的過(guò)程中，引兒，他們都還有自己的名字呢，的名字呢？（出示課件一群美麗方式進(jìn)行交流討論，并在詞和小動(dòng)物連起來(lái)，這樣小學(xué)的小魚(yú)}（自學(xué)檢測(cè)、指名認(rèn)讀）討論中得出結(jié)論。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解水的特點(diǎn)和作用，懂得合理利用水資源。______________________________（3）貝貝一會(huì)兒拍球，一會(huì)兒瞄準(zhǔn)球筐練習(xí)投籃。自信 信心（1）小明對(duì)完成這項(xiàng)任務(wù)（）十足。（“不，我能行！”貝貝自信地說(shuō)）自信是什么意思？（相信自己）(四）學(xué)習(xí)第6自然段。一會(huì)兒教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得生活中遇到困難時(shí)應(yīng)該積極面對(duì)，想辦法處理?！咀鳂I(yè)布置】 請(qǐng)同學(xué)們搜集關(guān)于自信的名言警句。那么，現(xiàn)在就有一個(gè)機(jī)會(huì)，有誰(shuí)愿意展示一下自信的風(fēng)采，為大家朗誦一首詩(shī)歌。師：通過(guò)以上事例的分析，我們來(lái)共同歸納自卑、自負(fù)和自信區(qū)別。青蛙繼續(xù)鼓肚皮，嘭的一聲，肚皮破了。板書(shū)：自信一族活動(dòng)三：自信者的風(fēng)采 師：你想成為自信一族嗎？大家能列舉出自信的人嗎？讓我們來(lái)感受一下自信者的風(fēng)采。多媒體： 續(xù)寫(xiě)：我能行 ⑴學(xué)好語(yǔ)文，我能行?、茖?xiě)好英語(yǔ)作文，我能行?、菐椭瑢W(xué)，我能行?、葘Ｐ穆?tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，我能行?、蓭蛬寢屪黾覄?wù)，我能行?、省瓗煟郝?tīng)到大家有這么多的“我能行”，看到大家這么優(yōu)秀，我真的很高興。原來(lái)這是評(píng)委們精心設(shè)計(jì)的“圈套”，以試探指揮家們?cè)诎l(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而權(quán)威人士又不承認(rèn)的情況下，是否能堅(jiān)持自己的判斷。在進(jìn)行前三名比賽時(shí)，他被安排在最后一個(gè)參賽。能力目標(biāo)學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我,對(duì)自己做客觀的評(píng)價(jià)。師：貝貝“一跳”、“?接”、“一傳”的舉動(dòng)說(shuō)明了什么？ 生回答。……師：今天呢，咱們課文的小主人公貝貝在玩耍時(shí)籃球被搶走了，看一看他是怎么做的？聽(tīng)錄音自讀課文帶著問(wèn)題逐段感悟（1）師：一開(kāi)始，爸爸和貝貝在干什么？ 找學(xué)生讀，齊讀（2）師：后來(lái)發(fā)生了什么事情？找學(xué)生讀，注意指導(dǎo)學(xué)生讀出貝貝變成觀眾后的失落。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入今天咱們來(lái)學(xué)習(xí)第7課——《我想我能行》（板書(shū)課題）。六、總結(jié)拓展總結(jié)課文：貝貝是一個(gè)怎樣的孩子？爸爸又是一個(gè)什么樣的爸爸呢？用一句話對(duì)貝貝進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以評(píng)價(jià)貝貝的爸爸。若學(xué)生讀不好，師可以范讀，引導(dǎo)學(xué)生感受。重點(diǎn)指導(dǎo)“場(chǎng)”的第四筆，即“橫折折折鉤”，要求學(xué)生記住筆畫(huà)名稱，找準(zhǔn)其在田字格中的位置，準(zhǔn)確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)。小組內(nèi)每人一段讀課文，采取不同的方法識(shí)記生字、詞。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]準(zhǔn)確認(rèn)讀生字十四個(gè)生字，正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)田字格里的八個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，自己的事情自己處理的能力。冀教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1 古詩(shī)二首（代云萍）標(biāo)出自然段，同桌合作認(rèn)讀生字、詞。讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字，提出不會(huì)寫(xiě)，寫(xiě)不好的字，師在黑板上的田字格中范寫(xiě)，生先看師寫(xiě)，然后雖師書(shū)空，加強(qiáng)記憶。（2）、分析如何讀好爸爸說(shuō)的“你想讓我?guī)兔σ鼗@球嗎？”這句話，要讀出詢問(wèn)的語(yǔ)氣。有感情地朗讀課文。學(xué)情分析：學(xué)生年紀(jì)比較小，而且比較以自我為中心，有時(shí)候并不知道該如何與他人交往。生4：跟他們一起玩。）（4）師：那貝貝是怎么做的？ 生讀第5段。了解自信與自負(fù)和自卑的區(qū)別，以及它們與成功的關(guān)系。師：大家說(shuō)的都不錯(cuò)，我們今天，我們就一起來(lái)感受自信，相信我能行！“我能行！”（板書(shū)）二、講授新課（一）自信一族活動(dòng)一：小澤征爾為什么能夠堅(jiān)持自己的藝術(shù)主張？多媒體播放：日本指揮家小澤征爾有一次去歐洲參加指揮家大賽。但是，他思索再三，堅(jiān)持自己的判斷是正確的，于是大吼一聲：“不，一定是樂(lè)譜錯(cuò)了！”他的喊聲一落，評(píng)委立刻向他報(bào)以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。我們應(yīng)該充分
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1