孝敬父母我能行(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，不會(huì)沒關(guān)系，一定要相信自己是最棒的，不會(huì)的咱們學(xué)，我們同樣會(huì)成功!（板書：學(xué)會(huì)自信）設(shè)計(jì)意圖：缺少生活能力的獨(dú)生子女、學(xué)習(xí)成績(jī)落后的務(wù)工子女渴望成功，但他們或多或少存在自卑，不敢努力嘗試的現(xiàn)象，讓學(xué)生幫助這些較具有代表性的學(xué)生，從側(cè)面體驗(yàn)到成功，從而漸漸樹立自信。”面對(duì)失敗，面對(duì)有些人的冷嘲熱諷，愛迪生沒有退卻。三、升華感悟，珍藏自信 教師導(dǎo)語：同學(xué)們，學(xué)會(huì)自信之后，對(duì)每個(gè)人的幫助是多么大啊，可以有哪些做法呢？將你認(rèn)為的好方法寫在自信卡上?！景鍟O(shè)計(jì)】我自信！我能行！學(xué)會(huì)自信成功 敢于嘗試活動(dòng)感悟：培養(yǎng)學(xué)生的自信是心理健康教育的重要內(nèi)容，每個(gè)人內(nèi)心都蘊(yùn)藏著積極的力量與品質(zhì)，但不是每個(gè)人都能夠認(rèn)識(shí)到自己的潛質(zhì)，兒童尤其如此。這個(gè)寒假閑暇之際，我隨手翻開《陽光少年》這本書，第一則故事講的正是鄧稼先的事跡。令外國(guó)人刮目相看！由此可見，“我能行”這個(gè)暗示真是具有無限的不可估算的力量！對(duì)于這樣的暗示語我是深有體會(huì)的。最后在老師和同學(xué)們的幫助下，我的學(xué)業(yè)終于有了長(zhǎng)足進(jìn)步，一年更比一年好！現(xiàn)在是群星璀璨，自信滿滿！其實(shí)每個(gè)人心里都有兩扇大門，一扇門叫做：“我能行”；另一扇門叫做“我不行”?！澳悴粌H能行，還能超越他們呢！”媽媽緊接著給我耐心的分析了為什么只有一顆星的原因。他硬是憑著“我能行”的堅(jiān)定信念，在極端惡劣的環(huán)境下，順利爆炸了第一顆原子彈。第五篇：讀后感 我能行我能行！我們能行！——讀《我能行嗎》有感幾年前，我從電視里聽說了鄧稼先這個(gè)名字。又通過吟唱《相信我能行》的兒童詩(shī)，進(jìn)入課堂的高潮階段，讓學(xué)生珍藏這份珍貴的自信。（板書：成功）設(shè)計(jì)意圖：愛迪生發(fā)明電燈的故事給我們留下了很深的印象，他經(jīng)歷了7000多次的失敗，遭受到侮辱、詆毀，卻從不氣餒，不放棄，靠的就是自信。英國(guó)一些專家甚至譏諷愛迪生的研究是“毫無意義的”。情境二：上課時(shí)，老師向?qū)W生小超提問，小超認(rèn)為自己不行，于是就低下頭，搓著雙手，沒有認(rèn)真考慮老師所提出的問題就回答說：“不知道。2．通過活動(dòng)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我，悅納自我，建立自信心，以健康心態(tài)面對(duì)人生，迎接挑戰(zhàn)。經(jīng)過多次努力，我終于能夠編織了，一個(gè)小時(shí)后，我竟然編織好了一小塊。當(dāng)時(shí)我很泄氣，真的不相信我能學(xué)會(huì)騎自行車，但爸爸一再地鼓勵(lì)我，我只好再一次爬上了自行車，慢慢地騎了起來。遵守《小學(xué)生安全守則》，不在操場(chǎng)上追逐打鬧、橫沖直撞，上下樓梯靠右行，不推不擠不打鬧，會(huì)減少許多傷害的來源；“一日為師，終身為父。記得有一次，一個(gè)高年級(jí)的同學(xué)不知道為了什么事，從樓上連蹦帶跑地飛奔下樓，正好遇上一位女生去上廁所，那女生來不及躲閃，高年級(jí)的那個(gè)同學(xué)重重地將那個(gè)女生撞倒在地。孝敬父母我能行！他能行，你也能行！幫助他們分擔(dān)一些事情，說起來簡(jiǎn)單，堅(jiān)持起來卻很難。第一次，我很緊張，支支吾吾地叫：“叔叔好！”后來，就越來越大膽，聲音越來越響亮。為了讓媽媽輕松些，我大膽地說：“洗菜盆的活我包了！”那里臟了，刷一下；這里臟了，洗一下。理所當(dāng)然地要報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩，孝敬父母。這件事情我最
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1