【正文】 的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。學(xué)生 觀察人生，分析社會(huì)先認(rèn)識(shí)它們，它們，這惟有下功夫觀察”。在學(xué)校觀察老師和同學(xué)，在路上觀察社會(huì)，在家觀察家人。生活無處不 亮色，而要挖掘亮色，以“德”為先。學(xué)生寫文章、寫觀察筆記，要求說 的話，寫 的思想，許多學(xué)生在習(xí)作中向老師敞開思想，傾心交談，地反應(yīng)了 許多思想問題。教師在作文教學(xué)中，只要學(xué)生寫了 進(jìn)取的事情，不管是真是假，都通常給學(xué)生打高分，學(xué)生作文中 了 的撿錢包、送老人回家；只要學(xué)生寫 優(yōu)美的句子，哪怕是堆砌詞語(yǔ)，也給學(xué)生打高分?！绷?學(xué)生在《心愿》中寫到：我想有 家，父親去世，母親外地打工，剩下他一人獨(dú)守空家。德育求實(shí)效的一項(xiàng) 措施，已引起越來越多教師的，事實(shí)上作文評(píng)語(yǔ)應(yīng)是對(duì)學(xué)生 客觀地 地評(píng)價(jià)。學(xué)生寫作，僅是 消遣，寫作，也個(gè)人素質(zhì)，教師在作文教學(xué)中，要滲透德育。我到大成橋中學(xué)之后，又 了 更為嚴(yán)重的問題，那 單親家庭或組合家庭的孩子的思想問題，父母離婚，而是 小煤窯奪去了 父親的生命，心靈閉塞，嬌慣，缺少家庭的溫馨，缺少父母的真愛，解決 問題，我多寫評(píng)語(yǔ)，多找學(xué)生談心，給 以真愛?！睂懽?，僅 了寫作，也 了 對(duì)生活、對(duì)人生的認(rèn)識(shí)。老師就寫上“人生的道路有鮮花、陽(yáng)光，也有坎坷、陷阱。現(xiàn)在有那么多學(xué)生不愿敞開心扉，說真話、說實(shí)話，教師是有責(zé)任的。提倡寫真情實(shí)感，是 文風(fēng)問題，關(guān)系到做人的問題。德是不 悟出的。平淡無奇的學(xué)生生活使學(xué)生對(duì)周圍的事情熟視無睹。世界格局、巴以和談、伊拉克的戰(zhàn)火、奧運(yùn)會(huì)、“ ”、國(guó)企改革、黃河斷流、一國(guó)兩制、港人治港??對(duì) 感興趣的事發(fā)表看法，寫成短文或日記。要求學(xué)生寫作時(shí) 思想感情、健康，內(nèi)容，中心，條理清楚，文字通順。是第五冊(cè)的三篇文言文，還有許多 優(yōu)秀的文章，像朱德的《回憶我的母親》、阿累的《一面》等，它們之 優(yōu)秀是 作者將個(gè)人的痛苦融入 的社會(huì)中，將個(gè)人的得失與 的利益和民族的利益 起來，變小我為大我，舍小家為大家，也的文章中滲透了德。還有一學(xué)生在《真沒想到》一文中寫到：四個(gè)好朋友一起學(xué)一起玩，有一天，放學(xué)途中，三個(gè)人一起欺侮 同學(xué)，結(jié)果朋友將這件事告訴了老師。在作文教學(xué)中滲透德育，把作文和育人 起來，是現(xiàn)代語(yǔ)文教師的責(zé)任。歷史是社會(huì)發(fā)展的歷程，要教育學(xué)生在社會(huì)發(fā)展中透過歷史這個(gè)表面看到深層的本質(zhì)，結(jié)合歷史的各方商對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、道德修養(yǎng)：的進(jìn)取性、法律上的自覺性、政治上的客觀性、心理上的成熟性，以21世紀(jì)復(fù)合型人才為標(biāo)桿，促進(jìn)學(xué)生小斷進(jìn)步。再結(jié)合我國(guó)已確立的社會(huì)主義制度，特別是實(shí)行“對(duì)內(nèi)改革、對(duì)外開放”的政策，它將為經(jīng)濟(jì)的繁榮，科學(xué)文化的發(fā)展提供重要的前提和保證。因此，在初中階段，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)品德教育至關(guān)重要，中學(xué)歷史教學(xué)應(yīng)承擔(dān)起這個(gè)社會(huì)責(zé)任。，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的生動(dòng)材料。一、什么是德育教育德育教育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、心理和法律的教育，與德智體美勞有著重要的聯(lián)動(dòng)關(guān)系，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和心理成熟有著密切的關(guān)系。如學(xué)習(xí)了《珍貴的教科書》、《一定要爭(zhēng)氣》后，筆者引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)建設(shè)四化的本領(lǐng)；學(xué)習(xí)了《列寧和衛(wèi)兵》，就教育學(xué)生自覺遵守紀(jì)律和制度；學(xué)習(xí)了《寒號(hào)鳥》，則讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、辦事不拖拉的良好習(xí)慣。從整篇文章的字里行間，我們深刻感受到了鄭振鐸先生的殷殷愛國(guó)志、拳拳愛國(guó)情。如講述《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，如果只讓學(xué)生了解這篇文章表達(dá)的是作者對(duì)楊梅的熱愛，就沒有把握準(zhǔn)確課文的德育內(nèi)容；如果進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生，作者描述故鄉(xiāng)楊梅的可愛，實(shí)際是表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情，這樣，課文的德育內(nèi)容就把握得比較準(zhǔn)確了。換句話說，語(yǔ)文教學(xué)滲透德育，要做到水乳交融，而不是油水分離?？傊?，德育具有廣泛性，它無時(shí)不有，無處不在，幾乎存在于教材的每篇文章里，每個(gè)章節(jié)里。利用這一點(diǎn)，在上網(wǎng)瀏覽、文件下載、收發(fā)電子郵件的過程中滲透思想品德教育，可以收到良好的教學(xué)效果。使得道德教育落實(shí)到具體的行動(dòng)上。常有些學(xué)生上課不帶鞋套，隨便找一個(gè)塑料袋套上就進(jìn)機(jī)房。3．嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度教育。在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的今天，信息技術(shù)的神奇魅力淋漓盡致地展現(xiàn)在人們面前，成為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的重要工具，而信息技術(shù)教學(xué)作為一門培養(yǎng)學(xué)生良好信息素養(yǎng)的學(xué)科也越來越顯得重要。與人交流的時(shí)候要積極鼓勵(lì)，善于表?yè)P(yáng)別人。再次，養(yǎng)成學(xué)生做事有方而且高效率的習(xí)慣。誠(chéng)實(shí)守信。不愛勞動(dòng)。把這種精神用在學(xué)習(xí)上，才會(huì)長(zhǎng)大人才。教學(xué)中忽視學(xué)生的德育培養(yǎng)想提高專業(yè)知識(shí)水平是很難實(shí)現(xiàn)的。隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，帶動(dòng)了社會(huì)結(jié)構(gòu)、行為模式、價(jià)值觀、生命觀和人際關(guān)系的變化。通過在教學(xué)中的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生多少都存在著品德上的缺陷：有些學(xué)生學(xué)習(xí)很好，但是自私、冷酷、狹隘；有些學(xué)生雖然不惹事生非，但在生活上懶惰，性格上自閉。一、教師要為人師表教師的一言一行都對(duì)學(xué)生的影響非常大，言傳身教是教師對(duì)學(xué)生最直接的教育方法，教師是學(xué)生效仿的對(duì)象，作為一名教師，只有得到學(xué)生的認(rèn)可，你所傳授的知識(shí)才會(huì)被學(xué)生接受，這就需要教師平時(shí)的一言一行都要規(guī)范自己：如遲到，早退，儀表，言談舉止等，雖是小問題，卻深深的影響學(xué)生行為，體現(xiàn)一個(gè)人的素質(zhì)。當(dāng)代少年兒童有十個(gè)不良習(xí)慣：待人無禮貌。做事不遵守規(guī)則。善待他人，真愛生命。在教學(xué)中不斷以鼓勵(lì)的語(yǔ)氣去和學(xué)生交流，讓學(xué)生充滿希望，給學(xué)生尊嚴(yán)，樹立孩子的自信心，這不只在教育過程中實(shí)現(xiàn)，也需要家長(zhǎng)的幫助。在學(xué)校，教師可以讓學(xué)生多看一些有關(guān)語(yǔ)言表達(dá)的書。一、在信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容中加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，滲透德育教育。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和優(yōu)良的道德品質(zhì) 對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來說，養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣和優(yōu)良的道德品質(zhì)，不僅對(duì)個(gè)人來說是一件很重要的事，而且也是對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的凈化。針對(duì)這種情況，我們有意識(shí)地利用一些機(jī)會(huì)，用事實(shí)來教育學(xué)生。大多數(shù)反映出來的一個(gè)嚴(yán)重問題是很會(huì)沉迷于電腦游戲和網(wǎng)絡(luò)游戲之中，危害顯而易見：占用時(shí)間、耽誤學(xué)習(xí)、影響身體、等等，最終導(dǎo)致很多學(xué)生不愛學(xué)習(xí)甚至放棄了學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念，教育學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度，未成年人不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲機(jī)房，上網(wǎng)瀏覽時(shí)選擇適合小學(xué)生看的內(nèi)容，并給學(xué)生講解上網(wǎng)安全還可以通過向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀網(wǎng)站和一些符合他們年齡特點(diǎn)的健康的聊天室，及早教給他們上網(wǎng)的方法和技巧，引導(dǎo)他們有效上網(wǎng)，避免在網(wǎng)上到處“逛”。需要采取多種形式，抓住時(shí)機(jī)、有機(jī)滲透，使學(xué)生在無形中接受了德育，培養(yǎng)了良好的信息素養(yǎng)，最終使之成為符合信息社會(huì)發(fā)展需要的一代新人。這樣，在詞和句的教學(xué)中，學(xué)生體會(huì)到了老班長(zhǎng)為了戰(zhàn)友不惜犧牲自