【正文】 兒學習評價同伴的游戲情況。引導學習抱娃娃的方法及如何給娃娃喂飯等。培養(yǎng)幼兒有初步的交往、合作意識。培養(yǎng)幼兒有初步的交往、合作意識。階段目標繼續(xù)引導幼兒學習如何互相商量著玩游戲，有初步的角色分工合作的意識。第五階段階段目標 游戲主題：娃娃家、菜市場、理發(fā)店、超市、食品加工廠、醫(yī)院、公共汽車。積極投入游戲中扮演的角色，學習創(chuàng)設(shè)簡單的游戲環(huán)境，知道自己的職責行為。進一步學習扮演角色，增強角色意識。增強角色意識，游戲中幼兒的交往能力有提高。第三階段：預設(shè)主題：（新增設(shè)：照相館）階段目標引導幼兒制作游戲材料，逐步豐富照相館設(shè)置。在游戲中能夠輕聲交往，會使用禮貌用語。進一步明確角色職責，按職責扮演好角色。學習對自己的游戲行為作簡單的評價。第三階段預設(shè)主題：超級小童星、小吃店、小醫(yī)院、娃娃家、加工廠 階段目標對角色游戲感興趣，進一步明確主題內(nèi)的角色分工及不同角色的職責要求。第一階段：——游戲主題（預定）：幼兒園、銀行、自選超市新增設(shè)：馬路上一、游戲目的：鼓勵幼兒積極參與各種角色游戲活動，使之對角色游戲形成濃厚的興趣。啟發(fā)幼兒分配角色，先讓能力強的幼兒當“服務(wù)員”。第三次指導：教師以游戲的口吻引入，激發(fā)幼兒的興趣。第四篇：小班角色游戲階段計劃小班角色游戲階段計劃情況分析：我班共有孩子31人。：幼兒認識過炊具、餐具，認識1——2種常見的蔬菜。本次游戲重點指導玩菜市場的幼兒怎樣招呼客人，怎樣賣菜。4．了解各種角色游戲的簡單規(guī)則，能在教師的引導下遵守規(guī)則。（二）、娃娃家——當“爸爸”當“媽媽”材料：娃娃若干個，炊具，餐具，食品（，自制糖果等），布置若干娃娃家環(huán)境。汽車發(fā)燒會材料投放：各種食品盒 膠棒瓶蓋圓形即時貼活動目標：培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。飾品屋材料投放：珠子、線繩若干活動目標：培養(yǎng)幼兒練習小手指肌肉。（）的使用，培養(yǎng)良好的文明行為習慣。措施：，讓幼兒與教師共同收集，合力創(chuàng)設(shè)環(huán)境。2．。第六次游戲： 說說在上次游戲中存在的情況，和孩子們說說在家里每個大人一般都會做些什么，鼓勵幼兒向家長們學習，發(fā)展游戲情節(jié)，同時提醒幼兒在游戲中使用禮貌用語，教師以角色的身份參與游戲，促進幼兒游戲情節(jié)的發(fā)展，并繼續(xù)指導幼兒收拾整理玩具。第二次游戲： ：娃娃家里有誰？他們在干什么？要做飯時要到哪里買菜，引出菜市場的主題，并鼓勵幼兒說說各種常見菜的名稱。玩具玩過后，懂得歸類擺放好。觀察并且引導“馬路上”主題發(fā)展游戲情節(jié)。幼兒分配角色進行游戲，老師引導幼兒科學的擺放、分類物品。參觀馬路，知道工作人員是怎樣為客人服務(wù)的，并仔細觀察有關(guān)人員的勞動，初步了解商業(yè)工作。第三篇：大二班2007秋角色游戲階段計劃大二班2007秋角色游戲階段計劃情況分析：由于本學期剛剛開學，因此游戲常規(guī)有待加強培養(yǎng)。愛護玩具，能聽信號較快收拾玩具。會較客觀地評價同伴的游戲行為。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習慣。能按主題內(nèi)容歸類整理玩具、材料。學習社會角色的良好品德行為。學習選擇替代玩具，并會收集游戲玩具。游戲完能收拾玩具，初步學習分類玩具。有初步的游戲目標，會按幼兒自己的意愿提出游戲的主題，學習商量分配角色。有始有終。能圍繞教師的啟發(fā)，提出新的游戲主題。第一階段游戲主題：娃娃家、菜市場、理發(fā)店、食品加工廠 階段目標重點學習如何照顧娃娃，使用餐具，家具，學習整理物品。學習在游戲中進行初步的交往。了解娃娃家的物品并掌握其使用方法。B游戲是不大聲叫嚷。4教師幼兒共同評價游戲情況，著重評議動腦筋創(chuàng)新的情況。三游戲指導第一次指導：1談話：玩角色游戲時，你喜歡玩什么游戲，為什么？2師生共同討論制定游戲要求：游戲時碰到困難應學習自己解決，游戲是時要自覺遵守游戲規(guī)則。但是，游戲中還會出現(xiàn)大聲的現(xiàn)象，因此本階段將繼續(xù)進一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，繼續(xù)加強常規(guī)培養(yǎng)。教師幼兒共同評價游戲情況，著重評議動腦創(chuàng)新的情況。⑵游戲時應輕聲交往，并使用禮貌用語。知識經(jīng)驗準備：利用情境表演、早談、家長配合等方式豐富幼兒有關(guān)的生活經(jīng)驗，以促進其游戲時更好交往。第四階段12月4日12月29日情況分析:經(jīng)過前幾個階段的游戲,幼兒能夠初步獨立地提出主題、選擇伙伴、發(fā)展情節(jié)，廣泛地與同伴交流，幼兒的游戲興趣逐漸加強，以物代物的能力也有所提高，和同伴協(xié)商、分工合作較好，但在游戲中還不能輕聲交往，游戲中出現(xiàn)大聲嚷叫的現(xiàn)象。3幼兒游戲，教師采用介入的方式進行指導，觀察幼兒按計劃開展游戲的情況，啟發(fā)幼兒不斷豐富游戲內(nèi)容。5采用討論式評價：你覺得今天玩得好不還？為什么？第二次指導：1引入談話：上次玩百貨商店，有的顧客反映，買完了東西要捧在手上很不方便，大家一起想一個好辦法。3進一步學會分工協(xié)作和同伴互相協(xié)商分配角色。5請幼兒簡單評價遵守游戲規(guī)則的情況。2幼兒按意愿組合游戲，并共同確定要求：游戲前先設(shè)計好，使游戲玩得有意思，碰到困難學會自己解決。4繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往的良好習慣。5請幼兒簡單評價遵守游戲規(guī)則的情況。2幼兒按意愿組合游戲，并共同確定要求：游戲前先設(shè)計好，使游戲玩得有意思，碰到困難學會自己解決。4能做到自覺遵守游戲規(guī)則。雖然能扮演角色進行交往，角色意識也有所增強，但游戲的目的性、計劃性還不夠明顯。3知識經(jīng)驗準備：組織幼兒談話，回憶到快餐店吃飯的經(jīng)驗、以及快餐店的環(huán)境布置等。4組織幼兒討論：今天是如何按計劃開展游戲的。4評價：今天你與誰合作？玩什么游戲？你是怎么玩的？你覺得玩得怎么樣？第二階段10月9日11月3日情