【正文】 過渡：你還被哪個(gè)數(shù)字震驚？，差不多要走1千米的路程?！镜厍虻囊恢苁?40000千米一列火車，如果60個(gè)車皮的話，它要運(yùn)多少次？10000次】(2)精確的數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)單易懂的兩次假設(shè)【板書：假設(shè)】讓我們讀懂了金字塔所用石塊是如此之多，如此之重。真實(shí)令人驚嘆！讀出你的驚嘆來?。R讀）②這句話中還有哪個(gè)詞語(yǔ)也讓我們看到了金字塔的精巧？（幾千年）在這幾千年的歲月中，沙漠中的金字塔可能會(huì)遭遇到什么？（風(fēng)雨的侵蝕、冰雹的敲打、黃沙的打磨）③就這樣，埃及的金字塔默默地承受著一切，10年過去了——100年過去了——1千年過去了——幾千年過去了——（引讀：這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。總結(jié)提升：(1)能做到高大宏偉的建筑實(shí)屬不易，能同時(shí)做到高大宏偉而又精巧的建筑更是難上加難。教學(xué)目標(biāo)：走進(jìn)文本，細(xì)細(xì)咀嚼感知金字塔工程宏偉、精巧的特點(diǎn)。情感具有情景性，教師應(yīng)用信息技術(shù)手段，積極營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，使學(xué)生身臨其境地去體驗(yàn)和感悟。了解完金字塔讓學(xué)生交流課外收集的有關(guān)世界文化遺產(chǎn)的信息，并說說作者運(yùn)用的方法。齊讀師：這句話中你找到埃及金字塔傲對(duì)碧空的原因了嗎？（板書宏偉、精巧、建造）３、小結(jié)：這句關(guān)鍵句是過渡句，它將上下文有機(jī)地連接了起來。（１）學(xué)生交流。我估計(jì)，如果____________。讓我們懷著崇敬與驕傲來贊美一下吧?。R讀最后一節(jié)）（設(shè)計(jì)意圖：利用畫圖程序讓學(xué)生演示在建造金字塔的過程中壘石的情況，學(xué)生很清楚地了解這一過程，解決理解上的難點(diǎn)。其實(shí)剛才同學(xué)們介紹的這些世界文化遺產(chǎn)也都有自己的特點(diǎn)，讓我們?nèi)プx書，去了解，去探究吧，你肯定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。１、明確學(xué)習(xí)要求：默讀課文４、５小節(jié)，找一找文中具體介紹了哪兩種建造方法？２、指名回答３、感受當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，學(xué)生畫圖演示并向同桌解說過程。（２）師小結(jié)說明方法。３、組織交流，引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀，加深理解。１、出示學(xué)習(xí)要求：快速地讀課文35小節(jié)，抓住文中一句關(guān)鍵句，再?gòu)倪@個(gè)關(guān)鍵句中找出重點(diǎn)詞語(yǔ)來回答這個(gè)問題。課文是從外形宏偉、結(jié)構(gòu)精巧和它的建造三方面來說明金字塔的，結(jié)構(gòu)清晰，我利用多媒體相機(jī)出示重點(diǎn)句，通過讀讀、講講、議議，讓學(xué)生了解列數(shù)字、作比較等說明方法，知道胡夫金字塔的宏偉與精巧，體會(huì)作者這樣寫的好處，真正落實(shí)語(yǔ)文的工具性。我借助多媒體，采用了自主探究學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂的講讀法相結(jié)合的方法，設(shè)計(jì)了新穎的教學(xué)過程，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)，樂于合作，積極探究，深入感悟，學(xué)習(xí)得到了深化。板書設(shè)計(jì)：1埃及的金字塔宏偉埃及的金字塔 智慧的結(jié)晶精巧第五篇：《埃及的金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：《埃及的金字塔》是蘇教版第十冊(cè)第14課，這是一篇說明文。先講埃及人民怎么運(yùn)石頭的？【指名講、圖示】 怎么壘石塊的？【引導(dǎo)理解：有的同學(xué)可能還有不理解的地方，就向小工程師提問吧！“這樣一層層砌上去，還是不怎么明白，比如，砌到了第二層，要砌第三層了，怎么做呢？】看，這就是一幅科學(xué)家推測(cè)出來的金字塔建造場(chǎng)面?！恐该涣鳎耗銖哪膬嚎吹搅私鹱炙木?？（點(diǎn)擊變紅：平整 緊密 連 都）預(yù)設(shè) ① 生：這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。，這些石塊平均??60萬(wàn)個(gè)車皮。①這幾句話有一個(gè)共同點(diǎn)，是——（板書：數(shù)字）②這些數(shù)字是鮮活的，是富有生命的，它們足以表現(xiàn)金字塔的宏偉氣勢(shì)，你被哪些數(shù)字震驚了？③指導(dǎo)學(xué)生交流： 40層（點(diǎn)擊變紅）(1我們的教學(xué)樓是4層，40層相當(dāng)于10個(gè)教學(xué)樓的高度，這樣的高樓讓你想到了哪些詞？（高聳入云、直插云霄、頂天立地、危樓高百尺、手可摘星辰）(2)這么高的金字塔！同學(xué)們，閉上眼睛想一想，那該是什么樣子？(3)來，把看到的樣子讀出來！【指名讀、齊讀】(4)總結(jié)滲透：這樣一比較，就把146米多高變成一幅我們所熟悉的畫面。（齊讀）【板書：宏偉精巧 建造】這節(jié)課我們就重點(diǎn)來研讀這兩方面內(nèi)容，（走進(jìn)語(yǔ)言文字，感悟語(yǔ)言文字。①在概括段意的時(shí)候可以用文中的語(yǔ)句來概括。埋（m225。切入點(diǎn)和主線問題：“金字塔是古埃及人民智慧的結(jié)晶？” 語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)：1.“金字塔是古埃及人民智慧的結(jié)晶？”2.“如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢？”拓展讀寫：學(xué)習(xí)本課寫法，寫 一篇介紹長(zhǎng)城的文章。有興趣的同學(xué)，課后可以通過資料進(jìn)一步地了解金字塔。默讀課文第6段，思考：主要寫了哪些內(nèi)容?指名說說建造金字塔的兩種不同說法。因此，寫作中的說明方法的運(yùn)用是為表現(xiàn)建筑特點(diǎn)服務(wù)的。（三）學(xué)習(xí)第3段。三、再讀課文、理清脈絡(luò)默讀課文，理清參觀的先后順序，想一想各段說了什么？課文主要寫了什么？有你想了解的關(guān)于金字塔的內(nèi)容嗎？四、激發(fā)興趣、鼓勵(lì)質(zhì)疑（一）學(xué)習(xí)第1段。質(zhì)疑：你最想了解金字塔的什么呢？簡(jiǎn)單板書：金字塔建在哪里？金字塔是什么樣子的？怎樣建造的？有哪些神秘的傳說？??讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文吧。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件及相關(guān)資料。如此簡(jiǎn)單的數(shù)字，相信法老都可以算出。金字塔的外壁石塊都精確地緊貼著，像利用激光切割的一樣，甚至連一張名片也插不進(jìn)去；即使以現(xiàn)代最先進(jìn)的土木技術(shù)也很難以完成。過度：建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無法計(jì)算的，僅從古埃及人運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。我估計(jì)，如果____________。”（１）學(xué)生交流。齊讀師：這句話中你找到埃及金字塔傲對(duì)碧空的原因了嗎？（板書 宏偉、精巧、建造）３、小結(jié)：這句關(guān)鍵句是過渡句，它將上下文有機(jī)地連接了起來。2．了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法?？此麄儭ㄏ热輹系囊I(lǐng)，邊讀邊用繪圖來表現(xiàn)；）生2：其時(shí)沒有起重機(jī)，沒有汽車，沒有石廠、呆板??埃及人民便是如許，用無數(shù)的肩膀和無數(shù)的手把一塊塊巨石搬運(yùn)過來，并砌成金字塔。）經(jīng)常10萬(wàn)人，30年：我們鎮(zhèn)約有四萬(wàn)人，你想想十萬(wàn)人是多少？據(jù)記載，當(dāng)年，每3個(gè)月便換一批人，每批十萬(wàn)，估計(jì)一下整整30年，要多少人？聯(lián)系上文說說為什么要用這么多人呢？）小結(jié)：這一小節(jié)中羅列了許多數(shù)據(jù)，也把金字塔與其他事物作了比較，更有形象生動(dòng)的描寫，讓我們牢牢地記住了金字塔的特點(diǎn)。全部工程用了整整30年時(shí)間。）相機(jī)板書有關(guān)問題。板書課題今天我們一起走進(jìn)非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看