【正文】 “國際互聯(lián)網(wǎng)”的奇妙之處的?！镀婷畹膰H互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1．能聯(lián)系課文內(nèi)容理解息息相關(guān)、咫尺等詞語，知道課文中引號及某些關(guān)聯(lián)詞語的表達(dá)作用。然而隨著歷史在進(jìn)步，科技在發(fā)展，21世紀(jì)的我們卻真真切切地感受到（出示）雖然對方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。（二）品讀文本找出國際互聯(lián)網(wǎng)工作速度的神奇了解互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)，那么，他的奇妙還表現(xiàn)在什么地方呢？出示：這些線上飛速流動著文字、圖像、聲音，它們能夠在幾秒鐘內(nèi)跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。電腦里不僅能顯現(xiàn)他的形象，還能傳來對方的聲音。（7）當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_發(fā)，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。課前準(zhǔn)備：課件。你想了解什么？ 板書學(xué)生的疑問：（1）國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？（2）國際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣工作的？（3）國際互聯(lián)網(wǎng)與人類有怎樣的關(guān)系？ ：自己讀讀課文，在課文里找找你想知道的答案。要點(diǎn)：巨型 團(tuán)團(tuán)包住 整個(gè)地球 無數(shù)條 億萬臺（3）指導(dǎo)朗讀：國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，卻能團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球，是多么神奇?。∧隳芡ㄟ^自己的朗讀表現(xiàn)出來嗎？“網(wǎng)”加上了引號，為什么呢？（用課文里的一句話來回答）這里的“線”也加上了引號，為什么呢？出示：這些“線”有的是看得見的電纜、光纜，也有的是看不見的無線電波。師：哦，原來互聯(lián)網(wǎng)老弟玩的是高科技呀！不過，我一個(gè)筋斗能翻十萬八千里，聽說，你比我還快。北京到悉尼有8951千里，飛機(jī)要飛十幾個(gè)小時(shí)呢！可是電子郵件只要——：國際互聯(lián)網(wǎng)快不快？再說詩人王勃，雖然他勸慰朋友說：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。）（三）創(chuàng)設(shè)情境，解決問題三：國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？：聽到這里，大圣又不服氣了。4．作業(yè)（1）閱讀題：讀《練習(xí)冊》上的文章《互聯(lián)網(wǎng)的誕生》。出示：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（師板書“”）這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號我們并不陌生，以往較多出現(xiàn)在什么場合？（人物的語言要加上引號）對，給人物的語言加上引號，這引號就表示直接引用。（1）指名讀這句話，現(xiàn)在你明白這里的“線”指的是什么了嗎？（2）其實(shí)，這里的“線”上的引號同樣表示有特殊的意思（出示：表示特殊含義需要強(qiáng)調(diào)），而不是我們平時(shí)所說的一般的棉線絲線。國際互聯(lián)網(wǎng)真奇妙??！誰能把這種奇妙通過朗讀傳達(dá)給聽眾？過渡：國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙還遠(yuǎn)不止這些呢。C．誰能通過朗讀把這種遞進(jìn)的意思表達(dá)出來。齊讀。（5）國際互聯(lián)網(wǎng)就這幾方面的用途嗎？課文中用什么告訴我們還有許多用途？（??）（6）你知道國際互聯(lián)網(wǎng)還有哪些用途嗎？請用“可以??”這樣的句式寫在省略號的旁邊。它的魅力，就在于無限的可能，無限的發(fā)展，無限的創(chuàng)造。有人說，互聯(lián)網(wǎng)有百利而無一害，可也有人不這么認(rèn)為。（總結(jié)全文：國際互聯(lián)網(wǎng)使我們的生活更加快捷方便，豐富多彩。（9）也許，國際互聯(lián)網(wǎng)還有許多功能還未被人們開發(fā)利用，你希望它還可以為人類提供什么服務(wù)呢？同桌交流后指名交流。讓我們通過朗讀把這種關(guān)系表達(dá)出來。（1），但課文中卻把它說成是“地球村”，你是怎么理解的？（2）國際互聯(lián)網(wǎng)使我們地球人如同生活在一個(gè)村子里，這讓人感到多么奇妙呀！過渡：既然國際互聯(lián)網(wǎng)如此奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？四、導(dǎo)讀第三自然段1．默讀第三自然段，你覺得它奇妙在哪里呢？把你的感受用一兩個(gè)詞寫在旁邊。電腦里不僅能顯現(xiàn)他的形象，還能傳來對方的聲音。7．為了使讀者相信國際互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息之“快捷”，課文舉了一個(gè)怎樣的例子來說明？學(xué)生交流后出示文字，媒體映示北京發(fā)一封信到悉尼的快捷。（1）自由讀一讀這段文字，想一想：可以從哪些地方體會到國際互聯(lián)網(wǎng)的“大”？（2）交流。二、導(dǎo)學(xué)第一自然段 1．出示第一自然段，（自行告奮勇）朗讀?；ヂ?lián)網(wǎng)教室。我們在上網(wǎng)的時(shí)候，要像孫悟空一樣，擦亮我們的“火眼金睛”，遇到網(wǎng)絡(luò)上的妖魔鬼怪，我們要掄起“金箍棒”來保護(hù)自己?！暗厍虼濉蹦?？（國際互聯(lián)網(wǎng)就像一張包住地球的“大網(wǎng)”，人們在這張大網(wǎng)上傳遞信息，非常方便快捷，再沒有遠(yuǎn)隔萬水千山的感覺了。出示：我們從北京的一臺電腦上發(fā)一封信到悉尼，只要幾秒鐘，對方就能收到，這比普通的郵遞不知快了多少倍。這張“網(wǎng)”是通過___________________。不過，這張“網(wǎng)”是通過無數(shù)條“線”把億萬臺電腦連接起來的。：聽說國際互聯(lián)網(wǎng)很神奇，有一個(gè)人呀，特別不服氣。，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。（4）朗讀第三自然段：第一句齊讀，前四個(gè)可以分別由四個(gè)小組同學(xué)朗讀，甚至可以全體同學(xué)一起朗讀。雖然對方遠(yuǎn)在天涯，卻讓人感覺近在咫尺。下面就讓我們來填一填。）還記得這是誰的詩嗎？（唐朝詩人王勃）誰能說說這句詩的意思？（四海之內(nèi)，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠(yuǎn)在天涯我也會覺得你就在我的身邊。六、布置作業(yè)。三、自讀、初感：⑴讀準(zhǔn)字音、讀懂詞語。先說說你們見過哪些網(wǎng)?引導(dǎo)大家說出所知道的網(wǎng)：絲網(wǎng)、拖網(wǎng)(捕魚的網(wǎng))。（5）讀后面的內(nèi)容讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋５谌骸镀婷畹膰H互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。⑶想想課文從哪些方面來介紹了“國際互聯(lián)網(wǎng)”的奇妙之處的。蜘蛛網(wǎng)、電網(wǎng)、水網(wǎng)——像網(wǎng)一樣的東西。理解由生字組成的詞語。）（4）你知道那些呢？（網(wǎng)上會診、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上儲蓄）（5）當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_發(fā)，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。學(xué)到現(xiàn)在我們也比較累了，來輕松一下。指名讀，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”??起來的。那么你想知道國際互聯(lián)網(wǎng)那些方面的知識呢？生質(zhì)疑。（3）這是唐朝詩人王勃的名句，意思是說，四海之內(nèi)，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠(yuǎn)在天涯也會覺得我們是天天見面的鄰居。學(xué)會生字，理解有關(guān)詞語，用“奇妙”“甚至”造句。五、網(wǎng)上漫游：逛“網(wǎng)上商場”，學(xué)校網(wǎng)站感受互聯(lián)網(wǎng)的奇妙。國際互聯(lián)網(wǎng)是如此快捷方便，它又有什么作用呢？指名讀。（二）交流第二個(gè)問題。你從哪些詞語里體會到它的大？相機(jī)點(diǎn)擊。問：還有什么不明白的地方。同學(xué)們，那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠(yuǎn)在天涯的人覺得近在咫尺呢？板書：國際互聯(lián)網(wǎng)你想了解國際互聯(lián)網(wǎng)嗎？你想到網(wǎng)上去漫游嗎？那就讓我們再次讀讀課題，讀出你的好奇，讀出你的向往。這是唐朝詩人王勃的名句，意思是說，四海之內(nèi)，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠(yuǎn)在天涯我也會覺得你就在我的身邊。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，來了解奇妙地國際互聯(lián)網(wǎng)，并通過實(shí)際操作來感受其奇妙。有的可食，有的可穿，有的可用，有的會腐蝕你靈魂。網(wǎng)絡(luò)，像個(gè)大森林，百鳥朝鳳，百獸群居。）六、總結(jié)全文，拓展延伸。它的魅力，就在于無限的可能，無限的發(fā)展，無限的創(chuàng)造。（5）國際互聯(lián)網(wǎng)就這幾方面的用途嗎？課文中用什么告訴我們還有許多用途？（??）（6）你知道國際互聯(lián)網(wǎng)還有哪些用途嗎？請用“可以??”這樣的句式寫在省略號的旁邊。齊讀。10．出示：雖然對方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。9．出示：我們還可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話，電腦里不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象。5．至此，我們對國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)有了大致的了解。4．那么，這里所說的“網(wǎng)”指的是什么呢？（國際互聯(lián)網(wǎng)）三、導(dǎo)學(xué)第二自然段。而現(xiàn)在，這一夢想?yún)s成為了現(xiàn)實(shí)。3．認(rèn)識國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。人們可以在網(wǎng)上讀新聞、聽音樂、看電影，可以和天南海北的朋友聊天、游戲；可以在家里聽老師上課，或者在網(wǎng)上查閱資料，并向國內(nèi)外專家請教；還可以在家里上班、開會；甚至可以足不出戶逛“網(wǎng)上商場”，用“電子錢包”付款，讓商店把東西送到家中??可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。不過，這張“網(wǎng)”是通過無數(shù)條“線”把億萬臺電腦連接起來的。比如說，我們從北京的一臺電腦上發(fā)一封信到悉尼，只要幾秒鐘，對方就能收到，這比普通的郵遞不知快了多少倍。全文可分為2段，第一段（第1―2自然段）介紹了國際互聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)成特點(diǎn)和主要功能。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題。二、導(dǎo)學(xué)第一自然段。出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”，那該是怎樣的情景??！國際互聯(lián)網(wǎng)就像這張包住地球的“大網(wǎng)”。（1）自由讀一讀這段文字，你覺得國際互聯(lián)網(wǎng)奇妙在什么地方？（2）交流。（3）指名交流，說說自己的感受。強(qiáng)調(diào)前面的意思還是后面的呢？一起讀這一句，把強(qiáng)調(diào)后面的意思讀出來。這是一種本領(lǐng)。這又是一種本領(lǐng)。1．現(xiàn)在，我們來統(tǒng)計(jì)一下，誰的家有了電腦的？誰家正準(zhǔn)備購買電腦？2．我們班上的小華同學(xué)最近幾天鬧著要他爸爸給他買一臺電腦，可他爸爸對電腦、對國際互聯(lián)網(wǎng)了解不多，只知道玩電腦游戲會影響孩子的學(xué)習(xí)。你們是怎么看待的呢？3．作業(yè)超市（任選一題）：（1）課外閱讀：認(rèn)真閱讀《網(wǎng)絡(luò)是什么》一文，結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇讀后感，談?wù)勛约簩H互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識。有的人喜歡細(xì)細(xì)品嘗，有的人囫圇吞棗；要解其中味，還要自品味。網(wǎng)絡(luò)，也是一個(gè)溫馨的家。城闕輔三秦，風(fēng)煙望五京。”二、理解句義，啟發(fā)質(zhì)疑。（學(xué)生交流）同學(xué)們可真會提問題，其實(shí)這篇課文就是從這三個(gè)方面去介紹的。下面我們就小組學(xué)習(xí)吧。閉上眼睛一邊聽老師朗讀，一邊想象這張巨大而神奇的網(wǎng)。全班交流。內(nèi)容豐富（板書）它和我們息息相關(guān)?？偨Y(jié)：科學(xué)的發(fā)展是迅猛的，網(wǎng)絡(luò)的潛能是無盡的，同學(xué)們，我們從小要學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)，將來為人類的文明作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。千里鶯啼綠映紅，（水村山郭酒旗風(fēng)）。然而歷史在進(jìn)步，科技在發(fā)展，21世紀(jì)的我們卻第一課時(shí) 真真切切地做到（出示）“雖然對方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。小組交流：同學(xué)們能把你自學(xué)的結(jié)果與同學(xué)們交流嗎？三、作業(yè)：抄寫詞語。（6）讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。孫子、孫女