【正文】 景區(qū)的“紅色”特點(diǎn)不明顯，旅游景區(qū)內(nèi)或周邊被一些大型現(xiàn)代化建筑物環(huán)繞，破壞了“紅色”景觀，使旅游景區(qū)整體風(fēng)格不協(xié)調(diào)。，消費(fèi)水平不高。在這一過(guò)程中，一定要充分提煉紅色旅游景區(qū)的紅色文化內(nèi)涵，將在紅色旅游景區(qū)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中涌現(xiàn)的革命歷史人物，以及他們的英雄事跡充分挖掘和展示。對(duì)紅色旅游景區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)加大投入，在交通、餐飲、住宿及其它各項(xiàng)配套服務(wù)中凸顯優(yōu)勢(shì)，在方便游客的同時(shí)，吸引更多游客的到來(lái)，促進(jìn)紅色旅游的發(fā)展，也帶動(dòng)革命老區(qū)和紅色旅游區(qū)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。我國(guó)目前的小學(xué)生在校教育都差不多是一種教學(xué)模式：即填鴨式教育，偏重于對(duì)教材的學(xué)習(xí)，考試成績(jī)決定考生的一切，當(dāng)然，我們不否認(rèn)這種教育方法在特定的歷史時(shí)期，即計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的存在的合理性和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，但在當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，一切強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，而這種填鴨式的教學(xué)模式的弊端也顯露出來(lái)：一是強(qiáng)調(diào)結(jié)論的唯一性和權(quán)威性，而對(duì)過(guò)程的合理性，合法性置若渺茫，不利于對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維和逆向思維的培養(yǎng)；二是該模式過(guò)分強(qiáng)調(diào)共性和紀(jì)律性，不利于對(duì)學(xué)生個(gè)性愛(ài)好的培養(yǎng)；三是由于偏重知識(shí)型教學(xué)，而輕視了對(duì)學(xué)生其它各方面，比如心理、美學(xué)、價(jià)值觀念的培養(yǎng)，這不利于培養(yǎng)一個(gè)合格的學(xué)生，因?yàn)樗词钩煽?jī)優(yōu)異，用客觀的眼光來(lái)看，也是一個(gè)畸形的次品。而且，年齡相當(dāng)?shù)乃麄円哺菀紫嗵?，多數(shù)為獨(dú)生子女，父母事事讓著孩子，連孩子吃飯都是家長(zhǎng)追著孩子一口一口地喂。很多孩子缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。這時(shí)候，就需要家長(zhǎng)們?cè)谶m當(dāng)時(shí)候應(yīng)該跟孩子一般見(jiàn)識(shí)，在生活中扮演兄弟姐妹的角色，故意跟孩子搶東西玩。因?yàn)楹⒆拥拿恳粋€(gè)成長(zhǎng)階段都有它的規(guī)律和特點(diǎn)。家長(zhǎng)總是讓孩子自己走，或者騎著小自行車跟著，孩子摔倒了也從來(lái)不扶；孩子都有單獨(dú)的房間，自己整理、安排；在日常語(yǔ)言交流上，他們也總是以征詢式、開(kāi)放式的語(yǔ)言和孩子交流，鼓勵(lì)孩子自由表達(dá)，自由決定。要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處并支持他鼓勵(lì)他大膽嘗試新事物，讓他感覺(jué)到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，從而對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。父母不僅要平等的對(duì)待孩子，使孩子與成人友好共處。（四）社會(huì)發(fā)展變化的影響客觀地刺激了不良作風(fēng)和習(xí)慣，對(duì)孩子們影響極壞。八十年代初期，中美兩國(guó)曾經(jīng)互派調(diào)查團(tuán)，研究對(duì)方基礎(chǔ)教育的長(zhǎng)處，中方調(diào)查團(tuán)在美國(guó)的多個(gè)州進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研，跟國(guó)內(nèi)的小學(xué)教育現(xiàn)狀相比，發(fā)現(xiàn)美國(guó)的小學(xué)生不如中國(guó)學(xué)生勤奮用功，課堂紀(jì)律散漫，教材內(nèi)容松弛而不緊湊，回國(guó)后出具的報(bào)告認(rèn)為：中國(guó)的基礎(chǔ)教育不出二十年，即可超越美國(guó)；而美國(guó)的調(diào)查團(tuán)對(duì)中國(guó)沿海的許多城市的小學(xué)進(jìn)行實(shí)地考察后看到：中國(guó)的小學(xué)生勤奮用功，連早餐都是上學(xué)邊走邊吃以節(jié)約時(shí)間，且中國(guó)學(xué)校的紀(jì)律性很好，統(tǒng)一著裝，統(tǒng)一坐姿，還有一種叫家庭作業(yè)的學(xué)習(xí)方式，回國(guó)后出具報(bào)告認(rèn)為，中國(guó)的基礎(chǔ)教育突出雄厚，不出二十年將全面超越美國(guó)。（三）根據(jù)各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的現(xiàn)狀，靈活運(yùn)用教學(xué)方法。（五）加大學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系，密切掌握每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)和具體情況。（六）正確對(duì)得國(guó)家、社會(huì)、輿論的監(jiān)督作用，將小學(xué)教育引向一條正確、健康的路。云南大學(xué)的馬加爵案就給我們敲響了警鐘。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動(dòng)下，各個(gè)領(lǐng)域無(wú)不發(fā)生著巨大的變化，上一代人的夢(mèng)想在下一代中得到了證實(shí)，社會(huì)上各種新鮮項(xiàng)目一年比一年增多，在這種知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師的能力和觀念應(yīng)該得到進(jìn)一步的提升，包括基層教育領(lǐng)導(dǎo)工作者。由于中國(guó)東西部現(xiàn)狀的發(fā)展平衡，西部地區(qū)貧困落后，在國(guó)家當(dāng)前的政策扶持下，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，尤其是基礎(chǔ)教育，因?yàn)槲鞑康脑S多地區(qū)，九年義務(wù)教育義務(wù)教育還是一個(gè)夢(mèng)想，許多孩子上學(xué)要走上幾會(huì)里山路，早出晚歸，走到所謂的學(xué)校里，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多雙渴望獲得知識(shí)的眼睛盯著那里唯一的一位教師上課，課桌椅是從自家?guī)У男“宓屎烷L(zhǎng)木板架在磚頭上，如此簡(jiǎn)陋的學(xué)習(xí)條件讓人們想到了上個(gè)世紀(jì)五十年代的光景。而現(xiàn)在正是西部大開(kāi)發(fā)的熱潮，因此發(fā)展西部地區(qū)的教育勢(shì)在必行。（三）國(guó)家體制轉(zhuǎn)軌沖擊著教育的發(fā)展理念。學(xué)會(huì)合作?？焖侔l(fā)展的社會(huì)需要我們的孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。教會(huì)孩子怎樣獨(dú)立，只有在教孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立的基礎(chǔ)上才能讓他學(xué)會(huì)創(chuàng)新。如今的大部分家庭都是一個(gè)孩子,教育是一次性的,一旦出錯(cuò),很難有改正的機(jī)會(huì)。因?yàn)殡x開(kāi)了家庭后，沒(méi)有人會(huì)像父母一樣讓著他們。如果家里有幾個(gè)孩子，一個(gè)孩子摔倒了，父母不一定會(huì)顧得上過(guò)去扶他，他就不會(huì)依賴別人，自己就會(huì)站起來(lái)。孩子們之間搶著吃飯，已司空見(jiàn)慣。教育事業(yè)承擔(dān)著國(guó)家人才培養(yǎng)的重任，關(guān)系到國(guó)家未來(lái)的興衰成敗，而小學(xué)教育又是這教育事業(yè)之根基，其重要性可見(jiàn)一般，我國(guó)現(xiàn)行的小學(xué)教育在目前這個(gè)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，知識(shí)膨脹的社會(huì)中，已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐，暴露出了種種矛盾。因此，要改變紅色旅游區(qū)的現(xiàn)狀，豐富紅色旅游的內(nèi)涵，就要變“單色”為“多色”，讓“孤景”成“群景”，促進(jìn)多元化游客類型的形成，提高景區(qū)的消費(fèi)水平，提高經(jīng)濟(jì)效益。，注重整體有效規(guī)劃。在全國(guó)紅色旅游大興起的形勢(shì)下，各地應(yīng)該將自己區(qū)域內(nèi)的紅色旅游發(fā)展置于全省、全國(guó)紅色旅游發(fā)展的全局中，這樣才能做到整體統(tǒng)籌規(guī)劃，避免各個(gè)紅色旅游景區(qū)的雷同發(fā)展，促成全國(guó)紅色旅游統(tǒng)籌而又各自凸顯特色地發(fā)展。有一部分紅色旅游景區(qū)因?yàn)榈乩砦恢谩⒅群烷_(kāi)發(fā)程度等原因，一直存在低層次重復(fù)建設(shè)的問(wèn)題，嚴(yán)重浪費(fèi)了資源。一、死板，吸引力不足。目前我國(guó)紅色旅游的發(fā)展面臨形式單一，吸引力不足，層次不高，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，缺少統(tǒng)籌規(guī)劃，游客單一、消費(fèi)水平不高等問(wèn)題。因?yàn)槭袌?chǎng)中影響競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)品定價(jià)的因素除通用的生產(chǎn)成本等有形價(jià)值外，還包括品牌價(jià)值，而品牌價(jià)值的影響因素即包括受企業(yè)文化影響的公司員工形象。果的大小完全取決于員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度。一、企業(yè)文化存在的意義業(yè)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治環(huán)境、文化環(huán)境及社區(qū)環(huán)境相融合。（六）加強(qiáng)基層殘聯(lián)組織建設(shè)。在改善學(xué)校環(huán)境，改革教育方法，拓寬知識(shí)面等方面為聾啞殘疾人發(fā)展打好基礎(chǔ)，進(jìn)一步提高聾啞殘疾人的思想文化水平和自身素質(zhì)。從發(fā)展的角度來(lái)看，進(jìn)一步推進(jìn)聾人教育的改革和發(fā)展，使聾啞兒童享受到受教育的權(quán)利，使聾啞兒童受到良好的教育，是各級(jí)政府今后相當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期內(nèi)的工作任務(wù)和奮斗目標(biāo)。發(fā)展特殊教育事業(yè)，提高特殊教育質(zhì)量，推動(dòng)和深化特殊教育改革就是要開(kāi)展對(duì)特殊教育的研究力度。事實(shí)上，盲聾啞人所真正面對(duì)的問(wèn)題遠(yuǎn)不僅聽(tīng)障這么簡(jiǎn)單。香港問(wèn)題的成功解決這個(gè)事例可能國(guó)際上許多問(wèn)題的解決提供一些有益的線索。我們應(yīng) 面對(duì)現(xiàn)實(shí)，采取務(wù)實(shí)的態(tài)度：主動(dòng)爭(zhēng)取兩種談判，平行解決各種爭(zhēng)端；積極開(kāi)展對(duì) 美外交，廣闊領(lǐng)域?qū)嵭泻献髋c交流；全面展開(kāi)對(duì)臺(tái)工作，營(yíng)造海峽兩岸整合氛圍。當(dāng)然，回歸意愿低的背后有很多原因，這包括臺(tái)灣對(duì)長(zhǎng)久以來(lái)“特立獨(dú)行”的日益習(xí)慣，也包括所謂恐于被中共“***”而導(dǎo)致自由民主的喪失等。當(dāng)然，臺(tái)海問(wèn)題對(duì)中國(guó)大陸戰(zhàn)略思維和戰(zhàn)略決策的影響，不只表現(xiàn)在軍事領(lǐng)域和內(nèi)部政治上。他們?cè)诋?dāng)時(shí)美國(guó)政府的支持下，造成了臺(tái)灣海峽兩岸隔絕的狀態(tài)。中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，在中國(guó)共產(chǎn)黨和其他愛(ài)國(guó)力量的推動(dòng)下，中國(guó)國(guó)民黨與中國(guó)共產(chǎn)黨建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，抗擊日本帝國(guó)主義的侵略。簡(jiǎn)單地說(shuō)，臺(tái)灣政局的演變，直接影響著北京方面的全局戰(zhàn)略思維，間接左右著中國(guó)政治和社會(huì)的演變方向。另一方面，大陸的收臺(tái)意愿也不會(huì)因臺(tái)灣某些領(lǐng)導(dǎo)人的意志而改變，