【正文】 水泛起陣陣波紋”。教師可以提問：還有什么時候我們能知道“風在唱歌”、“風在跳舞”、“風在游戲”？學生的思維一旦被激活，一定會迸發(fā)出許多創(chuàng)造的火花。六、建議本課教學兩課時。在學生熟讀課文之后，可從整體感知入手，圍繞“驚蟄到了，小動物們會有哪些變化？”這一問題，讓學生了解課文內(nèi)容。出，共五筆。初讀課文，借助拼音自讀，要求把字音讀準，句子讀通順。因此，每個學生對課文的感受、對春天的感受是不相同的。到，左右結(jié)構，書寫時左寬右窄。再讀課文，思考：大自然的回答是什么？怎樣做才能使大自然給我們美的回答？讀課文前五句，理解是人們的勞動與愛心才能保護大自然的美。美，上下結(jié)構，共九筆。種，左右結(jié)構，左右占位各半。文章中展現(xiàn)的和諧，流淌的感情，其實在兒童的心里都天然地存在著，我們無需再分析與教化。指導寫正確：尖，上下結(jié)構，上面為小字頭，第一筆是豎而不是豎鉤；“著”字可以與“看”這比較記憶字形，上半部分為“羊”字的變形，下半部分為“目”。二、理解課文。走之第二筆為橫折折撇，第三筆為平捺。1．第一段只有一句話。4．第四段的三句話中要重點理解第一句。要指導學生把這種反問語氣讀好，可以引導學生聯(lián)系前文語句“他從來不捉弄小動物，而是觀察它們怎樣生活”，體會達爾文非常喜歡小動物。衣，共六筆?！缎拧愤@首詩歌篇幅短小，層次清楚，學生讀起來瑯瑯上口，感到很親切、自然。詩句間浸透著童心的稚嫩，對自然的親昵，反映出了現(xiàn)代兒童樂于交往、善于交往的良好心理品質(zhì)。讓學生觀察圖畫，說說在圖上都看到了什么，有什么感受。明、朋、好，均為左右結(jié)構，采用熟字合并法記憶即可，書寫時左右各占一半。愛情這個火辣辣的詞，撞擊著每個青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年輕人的心房，稍不留神就容易踏上早戀的航船，所以這篇文章對成長中青少年學生來說有很重要的教育意義。2．教師可以搜集一些優(yōu)美動人而又蘊含深刻哲理的愛情故事，讓學生從中受到’啟發(fā)?！艚虒W突破1．準備教學課件，用動畫的形式再現(xiàn)童話的內(nèi)容，教學效果會更好。：大學校園里的一對情侶，漫步于林蔭路上；一對新婚夫婦站在紅地毯上的照片；一個三口之家在陽光下的草坪上玩耍；兩位老人坐在夕陽下的湖畔面色安詳…… :自從盤古開天地，三皇五帝到如今，愛情一直是人類傳唱不衰、古老而又新鮮的話題，地老天荒，?？菔癄€，由愛情而演繹的故事，更是那樣的驚心動魄。1957年他39歲時被選為俄羅斯教育科學院通訊院士，1959年榮獲功勛教師稱號。（2）.你為什么還認為愛情的含義還包括“過日子，延續(xù)后代呢”？（3）.你是怎么認識這里的“相愛之情”的？明確：文中三次出現(xiàn)“望望天空，有彼此看看”。明確：分組進行討論，得出討論結(jié)果：小木屋代替了小棚子，還有花園；他們有很多勤勞的兒孫；是兩個人相濡以沫的愛情使他們的生活發(fā)生了巨大變化；這說明愛情的力量是巨大的。店里每天都有一些收款和付款的帳單要經(jīng)辦。（五）回味文本美好的愛情是我們每個人所期盼的，但是如果我們不具備愛的能力的時候，面對突如其來的情感我們應該如何選擇呢？最近，我的一個學生在日記中向我袒露了她的心事，她收到一封信，很幸福，也很迷茫。正當小彼得如愿以償，要把這筆錢收進自己的口袋時，突然發(fā)現(xiàn)在餐盤旁邊還放著一份給他的帳單。比如遇到這樣一種情況：媽媽的帳單小彼得是一個商人的兒子。請學生思考他們發(fā)生了什么變化以及為什么會發(fā)生這樣的變化，這給我們以什么啟示。，字詞積累繁衍忐忑無與倫比怒不可遏佇立幢麥穗(1).文中說，對于愛情，“每一個人對它的理解都不相同”，文中對愛情是如何認識的？明確：文章闡述了四個含義。他出身在一個農(nóng)民家庭，一生著作頗豐，主要有《學生的精神世界》《》和《全國發(fā)展的人的培養(yǎng)問題》。教學過程(一)走進文本上課之前，老師請大家看幾幅畫面。◆難點1．準確把握童話中的深刻含義，樹立正確的愛情觀和人生觀。青少年學生正處于成長發(fā)育期，對愛情等問題比較敏感，也比較感興趣。第五篇：教材分析《給女兒的信》教案設計四平六中 張麗紅教材分析：本課在教材第114_119頁。用此種方式，一方面使讀書所得向?qū)W生的生活延展，另一方面也從語文學習生活化的指導思想出發(fā)，讓學生對課文最后一句話有自己的理解——“您把別人當做了朋友。二、理解課文。給人綿綿的溫暖和無盡的關愛。教材分析（二）機場路小學一年級劉潔霞本篇課文是一首兒歌，以“信”為紐帶，以兒童特有的視角和口吻，描述“我”與小鳥、花朵、大海、云、樹做朋友，并替它們寫信的有趣故事。蟲，獨體字，共六筆。5．第五段也是課文的重點，只有一句話。先理解“仔細觀察”的意思，再思考：達爾文為什么這 樣仔細觀察？把第一句中“又到樹林里去玩兒”和“幾只從未見過的小鳥”等詞語聯(lián)系起來，理解達爾文不止一次來過這片樹林，每次都認真觀察，所以才能發(fā)現(xiàn)“幾只從未發(fā)現(xiàn)過的小鳥”。還要引導學生把題目與課文內(nèi)容聯(lián)系起來思考：這篇課文主要講了達爾文和小松鼠之間發(fā)生了什么事？使學生理解課題，從整體上了解課文的大意。三、分析字形，指導生字書寫。本課也不例外。五、分析字形。特別是個別長句子的朗讀，教師要給予適當?shù)氖痉叮员闶箤W生能正確停頓和斷句，建立正確良好的語感基礎。長，獨體字，共四筆。在對全文內(nèi)容理解之后，教師可以讓學生聯(lián)系自己的生活實際，拓展想象：我們還能為大自然做哪些事情？大自然又會給我們哪些美的回答呢？學生尋求答案的過程可以自己思考，可以小組討論，還可以與綜合實踐結(jié)合，讓孩子們親身體驗用辛勤的勞動和樸實愛心換來大自然“美的回答”后的喜悅與成功。借助拼音讀課文，讀準生字字音。輕，左右結(jié)構，車部，共九筆，書寫時左窄右寬。對涉世未深的孩子來說，面對千姿百態(tài)的大自然，他們會和小動物一樣產(chǎn)生許多奇異、美好的想法。四、建議本課教學兩課時。三、指導生字書寫。體會春天帶給自己的感受。點，新出現(xiàn)部首“灬”（四點底），書寫時四點底占位要寬，能托住上面的部件。但是長發(fā)飄飛的時候，我們知道風來玩耍了。關于這幾句的意思，教師不要用一種解釋限制住學生的思維。《風》教學建議一、導入新課。部首為“小”，但“小”在上，豎無鉤?！按猴L吹又生”：生，生長?！耙粴q一枯榮”：歲，年。二、采用學習《春曉》的方法，以小組合作的方式，自學《離離原上草》，教師相機點撥。這句詩講，到處都能聽見鳥兒在歌唱。2．初讀古詩，先讓學生借助拼音讀準字音，再出示去掉拼音的古詩，讓學生反復朗讀。第五筆的斜鉤要和第三筆的豎鉤合諧關照，形成一種“穩(wěn)定站立”之勢，“我”即活脫脫地傳神了。三、向生活延伸?！段覑鄞笊轿覑奂摇方虒W建議一、朗讀課文。捎到／阿里山，捎到／日月潭，問候／小同胞，告訴／小伙伴： “我們／舉辦／夏令營，大家／一起／來聯(lián)歡。三、指導朗讀，理解課文。六、建議本課教學兩課時。本文會寫生字中有四個是獨體字，其中“已”與“己”可以比較記憶，“廣”與“廠”可以比較記憶，“米”與“木”可以比較記憶。接下來的四行，重點詞語“還”、“已”，突出了在同一時間東西兩地不同的景色。課文中出現(xiàn)的生字均要求會認或會寫。而長江、黃河則橫貫祖國，把祖國的高山大海連接起來，充分展現(xiàn)出我們祖國幅員遼闊、山河壯麗的畫卷。獨立思索——同桌互說互補——試寫段意——匯報交流——修改訂正。第2課時（一）教學目標訓練快速默讀，正確領會《杏兒熟了》的意思，獨立地分段、寫段意并回答問題。⑧我們（）要學好文化，（）要學會做人。（3）出示燈片，鞏固練習。n蘭花 看門 含淚2．指導第2題（1）讀題，明確題目的兩個要求。臺風 歪風 耐心t225。二、教學時間：2課時。二、教學目標1．分清ai與an韻母的不同，讀準音近字，理解反義詞的不同意思，能用“大公無私、異口同聲”寫句子。第4題是寫作能力的訓練。因此，學好因式分解對于代數(shù)知識的后續(xù)學習，具有相當重要的意義。●課時安排7課時第三篇：教材分析練習６教材分析一、背景知識本單元練習題共5道。第5題是根據(jù)單元閱讀訓練重點，提高默讀的速度和質(zhì)量設計安排的。4．訓練快速默讀，能正確領會短文意思，獨立地給短文分段寫段意，回答問題。3．能圍繞一個意思，選用6個以上詞語寫一段話。i n224。精神煥發(fā)神機妙算風平浪靜出生入死貪生怕死驚濤駭浪垂頭喪氣詭計多端（4）用“大公無私、異口同聲”造句。③（）我沒有吃上好瓜，又受了委屈，（）我仍然不后悔。（1）讀題明確要求。2．出示默讀問題燈片，快速默讀2分鐘，用~~~~劃