【正文】 了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)。四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。操作建議，以字義帶動字音和字形，注意讀音和書寫的難點，注意防止和糾正錯別字。，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。七、體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。五、教學(xué)措施(一)識字與寫字教學(xué)本冊識字200個，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此教學(xué)要更加放手。讀的指導(dǎo)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。(三)口語交際教學(xué)要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。開始宜“放”，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要，是傾訴、表達(dá)的需要。第三步：分析材料，形成觀點。但有少數(shù)幾個人的作業(yè)不認(rèn)真。上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，缺乏最基本的紀(jì)律觀念。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表情達(dá)意的能力。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。另外，本學(xué)期還要繼續(xù)重點培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，特別要訓(xùn)練學(xué)生發(fā)言聲音要響亮。充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，在生活中用語文。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。(3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。(4)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。(10)能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。第二單元：一是讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情。第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實踐活動有機結(jié)合起來。第八單元：讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標(biāo)，同時，在感受的過程中，要重點幫助學(xué)生體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。五年級下冊語文全冊教學(xué)計劃第四篇：人教版小學(xué)語文五年級下冊全冊教學(xué)計劃人教版小學(xué)語文五年級下冊全冊教學(xué)計劃一、教材分析：（一）教材結(jié)構(gòu)：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。生字表（一）是要求認(rèn)識的200個字。把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。創(chuàng)業(yè)四、教學(xué)措施：（一）識字與寫字教學(xué)高年段學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的字，可以自己查字典解決。讀的。第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。（五）綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。（二）閱讀教學(xué)繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表情達(dá)意的能力。第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。(9)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。三、教材的主要特點(1)專題組元的角度更加靈活多樣。二、教材基本結(jié)構(gòu)教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。參加簡單的學(xué)習(xí)、社會活動，學(xué)寫活動計劃、總結(jié)。開展“一學(xué)期精讀一本書”、“一周瀏覽一本書”活動，加強課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，使學(xué)生在多種形式、多種作品的讀書活動中感悟、積累、運用，提高語文素養(yǎng)。精心設(shè)計作業(yè)，認(rèn)真及時批改作業(yè)，抓好反饋環(huán)節(jié)，使學(xué)生養(yǎng)成及時訂正作業(yè)錯誤的良好習(xí)慣。課堂上面向全體學(xué)生。第七單元：引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運用。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。二、教材基本結(jié)構(gòu)教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。課外能積極參加豐富多彩的語文實踐活動，也樂于展示活動成果。另外，閱讀理解能力，許多同學(xué)有待加強。教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫研究報告”的方法：第一步：確定話題。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。(四)習(xí)作教學(xué)，作文講評重在激勵。在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟。，學(xué)習(xí)運用有藝術(shù)性、有魅力的語言。不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。五、理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗閱讀名著的樂趣。，體會課文中含義較深的句子的意思。，行款整齊，有一定的速度。二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法。二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式。(三)單元重點、難點第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感。(二)教材特點，全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。(二)語文教育要面向全體，落實到每個學(xué)生，并全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。注意聽說讀寫的聯(lián)系。從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。會修改意思前后矛盾的病句。五、教學(xué)進(jìn)度周 教學(xué)內(nèi)容和課時安排課文 14習(xí)作練習(xí)課文5課文 8習(xí)作練習(xí)2課文91習(xí)作練習(xí)課文13課文1416習(xí)作練習(xí)4復(fù)習(xí)課文1719課文習(xí)作練習(xí)5課文2123課文2習(xí)作練習(xí)6課文2527課文2習(xí)作練習(xí)7期終復(fù)習(xí)五年級下冊語文全冊教學(xué)計劃2情況分析：本班大部分學(xué)生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話識字2018個。，重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想。初步學(xué)會寫復(fù)信。能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。從心理素質(zhì)方面看，有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭，有種強烈的上進(jìn)精神。綜合性學(xué)習(xí)活動二“利用信息，寫簡單的研究報告”，重點在于讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫研究報告，因此活動的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能（或應(yīng)該）遇到的問題。在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。（二）閱讀教學(xué)高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力二、教學(xué)目標(biāo)（一）識字與寫字教學(xué)本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。討論問題時能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。本冊教學(xué)目標(biāo)：鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，識字141個，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字，會讀寫310個左右的詞語，一部分會運用。初步學(xué)會文章“開頭”、“結(jié)尾”的寫法。第三步：分析材料，形成觀點。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要，是傾訴、表達(dá)的需要。開始宜“放”，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。(三)口語交際教學(xué)要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。讀的指導(dǎo)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。五、教學(xué)措施(一)識字與寫字教學(xué)本冊識字200個，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此教學(xué)要更加放手。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。七、體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。操作建議，以字義帶動字音和字形，注意讀音和書寫的難點，注意防止和糾正錯別字。四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)。三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”。習(xí)作”“回顧學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。(四)語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必須建立大語文觀。另外，本學(xué)期還重點引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。在進(jìn)行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“導(dǎo)讀”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。在教學(xué)中，還要好好利用、開發(fā)課程資源，注重人文關(guān)懷，努力結(jié)合課題研究，嚴(yán)格要求自己，大膽嘗試，提高課堂教學(xué)效率?？谡Z交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識父母的愛。三是通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。1學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。其次，教學(xué)的著眼點不僅僅停留在語文教學(xué)上，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展，使其茁壯成長。課前做到預(yù)習(xí)新課，并有一定的搜集資料能力，但處理信息的能力還有待培養(yǎng)。暫且說說老生情況：學(xué)生經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí)，在聽說讀寫方面進(jìn)步很大，具體表現(xiàn)在：聽說：平時語文教材中的口語交際難上，發(fā)現(xiàn)同學(xué)間的水平差異大，自信心強，語言面貌好，但交際的儀態(tài)有待加強。三、教材分析編排體系：本冊考慮到學(xué)生的年齡、興趣、知識水平、心理及認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點，按照由簡到繁、由淺入深、循序漸進(jìn)的原則編排了３個單元的教學(xué)內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作。上學(xué)期語文期末平均分近94分——它基本上會成為不能超越的歷史。如在課堂上能認(rèn)真聽講，能按時完成各科作業(yè)。在這個基礎(chǔ)上再循序漸進(jìn)地落實課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求，努力發(fā)展學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力，提高整體學(xué)生的語文素養(yǎng)。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。二是通過對比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達(dá)的思想感情。五、具體教學(xué)措施課前努力認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。閱讀教學(xué)：課內(nèi)，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。平時要加強小練筆的練習(xí)，日記的指導(dǎo)及評價，并在本學(xué)期里培養(yǎng)學(xué)生每周至少寫三篇日記的習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作水平。(三)語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率100%，66%的學(xué)生綜合測試達(dá)到優(yōu)秀水平。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力。二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感。三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言。