一年級語文下冊古詩兩首春曉2教案語文s版(存儲版)
【正文】 之情。3．全班交流，教師做重點指導(dǎo)。4．同桌互背古詩。夜：第四筆是豎，不是堅提?；脑安輬D，朗讀課文的錄音帶。）教師解釋：“歲”就是“年”的意思，每年秋天，草就要怎樣了？（枯黃，像落葉一要。六、鞏固練習(xí)1．認(rèn)讀生字（含要認(rèn)識的字）?！吧健币獙懕庑Ｎ?、補(bǔ)充閱讀白居易的《池上》 小娃撐小艇，偷采白蓮回。3．指名（多人）讀一讀，了解默寫的情況。二、指導(dǎo)寫字原：半包圍結(jié)構(gòu)，“廠”里面是“白”、“小”，不能寫成“泉”。五、朗讀課文，背誦課文 1．聽朗讀課文的錄音，想象原上草的樣子。出示圖，觀察地上的草長得怎樣？（讓學(xué)生從畫面上感知荒原上野草繁茂的樣子。背誦課文。重點指導(dǎo)：聲：上面是“士”，不是“土”。2．指名朗讀，讀后評議。1．放課件，整體感受詩的意境。（板書課題）你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。、流利地朗讀課文。（右邊的橫插在左邊點的下面）四、拓展延伸 自古以來，人們都喜歡春天，珍惜春光。通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。二、學(xué)習(xí)《村居》學(xué)生借助拼音自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句。（齊讀詩題）很多同學(xué)都會背這首詩，請大家看拼音，認(rèn)真讀一讀，呆會兒我們來比賽背詩，看誰能把每個字音背準(zhǔn)。感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。（2）學(xué)生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。（1）指導(dǎo)學(xué)生通過查字典說說“曉”“眠”“覺”“啼”“知”等詞的意思。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩的特點，教學(xué)時，要充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩的意思，通過朗讀領(lǐng)悟古詩的意境和韻味。燕子是侯鳥，詩人描寫它是有意突出春天的特征。第三課時教學(xué)內(nèi)容：完成課后習(xí)題完成讀一讀，寫一寫學(xué)習(xí)《絕句》（1）自讀古詩，讀熟練（2）賞析古詩遲日江山麗，春風(fēng)花草香。三、小結(jié)：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時光，愛惜時間。先讓學(xué)生自己說，老師再予以點撥指導(dǎo)。回想起昨夜曾聽到風(fēng)聲和雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。n。2．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。2．學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，同學(xué)間相互幫助，看能讀懂多少。動詞與色彩鮮明的詞組給人以鮮明的視覺形象。：詩中寫了春天什么時間的景色？又寫了哪些景物？你是從哪句話讀懂的？ 點撥：（1）鳥的叫聲是什么樣的？（幻燈出示：（）的鳥叫聲）（2）播放風(fēng)雨聲，想象說話：你眼前出現(xiàn)了什么？你又想到了什么？（3）看到飄落的花瓣，你有什么感受？（4）結(jié)合每一句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)、訓(xùn)練。雨后的早晨，當(dāng)我們從香甜的睡夢中醒來，推開窗戶時，你有什么感覺？（生可以根據(jù)切身經(jīng)歷來回答，也可以想象著來回答。要珍惜春光。背誦古詩。）你會背幾首古詩？（板書：首（加拼音））哪位同學(xué)認(rèn)識這個“首”字？（指名讀字、正音、擴(kuò)詞）這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)古詩兩首（板書：課題）。（2）“處”是翹舌音，也是多音字，還念chǔ；與“外”區(qū)別；書空。第二篇：一年級下冊語文教案4古詩兩首 春曉｜語文A版文檔資料4《春曉》教學(xué)設(shè)計本詩共四句，第一句寫出濃濃春意中詩人熟睡而
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