【正文】 引人入勝。且立意深刻，造詞精警?！蹲怼肺谋硎鲋黝}的方式是含蓄深沉的。遠(yuǎn)看一片郁郁蒼蒼，顯得幽深秀麗的，那就是瑯琊山。看吧，太陽出來，林間的霧氣逐漸消盡；暮云四合，巖谷洞穴變得昏暗起來，這明暗交替的景象，就是山間的清晨和傍晚。不久，太陽落在西山，人影縱橫散亂，這是賓客們跟著太守回去了。后來他考取進(jìn)士，在朝廷作官，位居參知政事（副宰相），官位和范仲淹一樣。歐陽修不僅以散文著稱，他的詩詞、文評(píng)也有很高的成就。他的文章平易曉暢，委婉多姿，自成風(fēng)格，在北宋以至后來的文壇上產(chǎn)生過很大的影響。他一生對(duì)我國的文學(xué)、文化作出了卓越的貢獻(xiàn)。大聲喧嘩——這是賓客們歡樂的圖景。醉翁心意不在酒上，而在秀麗的山水之間。附課文翻譯滁州城的四面都是山。特別是二十多個(gè)“也”字的運(yùn)用使得文章層次分明，聲律節(jié)奏起伏，音韻和諧悅耳?！对馈肺脑谡Z言上駢句散句結(jié)合，抑揚(yáng)頓挫，參差溢美；四字短語成雙成對(duì)，瑯瑯上口，婉轉(zhuǎn)有力。不同點(diǎn)：。貫穿全文的線索是什么？文章如何表現(xiàn)主旨的？主線是“樂”字。接著動(dòng)點(diǎn)觀察，景隨步移，山行六七里，先聞水聲，后見泉水，最后峰回路轉(zhuǎn)，推出了泉上的醉翁亭，寫出了亭的環(huán)境，按照由遠(yuǎn)而近的順序來寫。三、檢查預(yù)習(xí)情況。體會(huì)古人“與民同樂”的思想。寫游、寫宴：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉。表現(xiàn)了作者寄情山水，悠然自得的曠達(dá)情懷。情景交融：A、寫亭的環(huán)境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表現(xiàn)亭賞心悅目的外景；又用‘水聲潺潺”“峰回路轉(zhuǎn)”表現(xiàn)亭幽清的環(huán)境；然后借解釋亭名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文寫景抒情的基調(diào)。酒醒后（又）能用文章來表達(dá)這種快樂的，就是太守。第三課時(shí)：一、重點(diǎn)句子翻譯：峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。第三段寫了什么內(nèi)容？表現(xiàn)了什么？明確：本段由景物轉(zhuǎn)到人事，先寫滁人游，再寫太守宴。）哪一句微露本文主旨？（醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。②、有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也：翼，名詞作狀語，像鳥的翅膀一樣。③.也：與“者”連用，表示判斷語氣，泄出于兩峰之間者，釀泉也；用于句尾，表示肯定語氣，醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。四、教師小結(jié)：本文描寫醉翁亭的秀麗環(huán)境和自然風(fēng)光，勾勒出一幅太守與民同樂的圖畫，抒發(fā)了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。）醉 霏（fēi）霏 巖穴暝（m237。醉翁亭前有讓泉，泉旁是小溪，終年水聲潺潺，清澈風(fēng)底?！蹲砦掏び洝肪褪撬毁H到滁州（今安徽滁縣）當(dāng)太守時(shí)寫的。今天我們就和歐陽修一起去體驗(yàn)醉翁亭的山水之樂。十 教后感第四篇：《醉翁亭記》教學(xué)設(shè)計(jì)《醉翁亭記》教學(xué)設(shè)計(jì) 作者：朝陽縣羊山實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李樹銳教學(xué)目標(biāo)：了解有關(guān)歐陽修的文學(xué)常識(shí)，掌握文言實(shí)詞，了解“也”“于”“之”“而”等虛詞的用法。駢散相間，多為散句，但也間有駢句，特別是使用21個(gè)“也”字作句尾，韻味濃郁；巧妙地用了25個(gè)“而”字使文章流暢優(yōu)美，從容婉轉(zhuǎn)。下文又承“山水之樂”稍稍展開，寫山中朝暮和四時(shí)之景并點(diǎn)出“樂亦無窮”，使讀者漸人佳境。(1)寫亭的環(huán)境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表現(xiàn)亭賞心悅目的外景；又用“水聲潺潺”“峰回路轉(zhuǎn)”表現(xiàn)亭幽清的環(huán)境；接著寫亭的近景，用鳥翼作比，有凌空欲飛之意；然后借解釋亭名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文寫景抒情的基調(diào)。太守為此而樂，也為能與民同樂而樂。主旨探究(1)表達(dá)全文主旨的一個(gè)字是什么? 明確：樂。此外，還要注意駢散結(jié)合的旬式，讀時(shí)節(jié)奏要富于變化，悅耳動(dòng)聽。(2)肯定(用于介紹人名)。文章極其生動(dòng)地描寫了醉翁亭的秀麗環(huán)境和變化多姿的自然風(fēng)光，并勾勒出一幅太守與民同樂的圖畫，抒發(fā)了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。3．積累文言詞匯，背誦全文。如果要你把今天參觀的內(nèi)容寫出來，你準(zhǔn)備怎么寫？路線：車站──環(huán)滁──瑯琊山──釀泉──醉翁亭風(fēng)景：朝暮之景──四時(shí)之景風(fēng)俗：滁人游──太守宴──眾賓歡──太守醉──四、延伸運(yùn)用運(yùn)用本課所學(xué)，向大家介紹一處旅游景點(diǎn)。導(dǎo)游在介紹此景點(diǎn)時(shí)可讓學(xué)生都把眼睛閉上，體現(xiàn)夢(mèng)游。斗轉(zhuǎn)星移，幾千年后，現(xiàn)在的醉翁亭還“健在”嗎？它的面容又如何呢？今天，我們終于同“夢(mèng)幻旅游公司”聯(lián)系好了，在公司導(dǎo)游先生和導(dǎo)游小姐的帶領(lǐng)下，一同去欣賞“醉翁亭”的美麗風(fēng)光?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。【重難點(diǎn)】對(duì)文章內(nèi)容的理解及寫作。２、指名一學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游并拿著送話器解說：各位旅客請(qǐng)注意，開往安徽方向/ 6 的_______次列車到站了，請(qǐng)去滁州醉翁亭風(fēng)景區(qū)的旅客，帶好自已的行禮，檢票下車。亦可讓學(xué)生閉上眼睛。２、注重景物的細(xì)致描繪。三、課時(shí)安排2課時(shí)四、教學(xué)過程第一課時(shí)導(dǎo)入歐陽修被貶為滁州太守后，心情郁悶，他經(jīng)常去滁州西南的瑯琊山飲酒抒懷，并與山寺內(nèi)的住持智仙和尚結(jié)為莫逆之交。朗讀課文。(3)感嘆(用于直抒胸臆)。設(shè)立二人小組來討論全文大意，是為了互相啟發(fā)，并利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。眾賓客：從太守游而樂。寫法探究（1）提問：本文寫景按照什么順序?qū)懙? l寫亭的環(huán)境：從遠(yuǎn)到近。由此可見，本文在由景生情、情景交融手法的運(yùn)用上是相當(dāng)出色的。因?yàn)橄硎堋吧剿畼贰钡牟粌H有太守及其賓客，還有滁州的百姓，表現(xiàn)了“與民同樂”的境界。資料鏈接《醉翁亭記》選自《歐陽文忠公文集》，作者歐陽修，字永叔，號(hào)醉翁，又號(hào)六一居士，江西永豐人，北宋文學(xué)家、史學(xué)家。體會(huì)歐陽修“與民同樂”的思