運(yùn)算律和簡便計算總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 ＋64＝48＋（36＋64）加法結(jié)合律35＋（39＋65）＝（35＋65）＋39 加法交換律、結(jié)合律 ？ 57 38 79 26 83：怎樣簡便就怎樣計算,并說說你是怎樣計算的？ 2+7+8 4+37+6 3+46+17 3+8+7+2誰能具體地說一說？ 師：請在練習(xí)本上寫出過程。：用簡便的方法計算下面的題目（時間兩分鐘）295+37+63 86+（14+87）47+58+42 18+（159+82）學(xué)生獨(dú)立完成。七、布置作業(yè)。課件出示正確的答案，學(xué)生核對答案，并用手勢告訴老師自己的答案是否正確。課前預(yù)習(xí)：（1）學(xué)會例題，并能根據(jù)例題里的已知條件提出其他的數(shù)學(xué)問題；（2）思考：例題的兩種解題方法，哪種方法簡便，為什么？（3）嘗試練習(xí)“試一試”的題目（4）你覺得還有什么地方自己是弄不明白的？記出來。(180。（同理，可逆運(yùn)用）乘除混合：先乘后除，可以先除后乘。三、引導(dǎo)總結(jié)教師幻燈片出示例題，通過練習(xí)總結(jié)出常見的簡便計算的規(guī)律與計算技巧：加法（或乘法）交換律和結(jié)合律的運(yùn)用：幾個數(shù)相加（或相乘），可以把任意兩個數(shù)先加起來（或乘起來）。通過今天的學(xué)習(xí)，對整理與復(fù)習(xí)學(xué)過知識的方法，你是不是有了更深的了解？這節(jié)課就上到這里，下課。：也就是說這些定律和性質(zhì)，我們既可以從左邊推到右邊，還可以從右邊反推到左邊（板書：左右）生匯報1230247。轉(zhuǎn)化（板書：繁 → 簡）練習(xí)師：同學(xué)們，對于這種由繁轉(zhuǎn)化成簡的方法，你們理解了麼？下面讓我們來試試，同學(xué)們對這種思想理解得怎么樣?！昂稀笔亲鲱}的一種選擇思路。三、重點復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高。聯(lián)系：它們都是數(shù)字位置改變，但運(yùn)算順序不變。b247。生匯報：（師往黑板上寫，并引導(dǎo)生說是什么定律或性質(zhì)）a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)ab=ba(ab)c=a(bc)(a+b)c=ac+bcabc=a(b+c)a247。：是的，運(yùn)用運(yùn)算定律可以進(jìn)行簡便計算，今天就讓我們一起對第三單元《運(yùn)算定律與簡便計算 》進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。使學(xué)生能夠應(yīng)用運(yùn)算定律、性質(zhì)解決實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（5）兩數(shù)相除，如果被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大到原來的4倍，則商（）。（1）495+675=（495+ 5）+（675□）（2）□+82= □+18（3）（36+ □）+ □=36+（19+81）（4）15 12 4=12 （□ □）1（5）25 （4+ 25）= □ □+ □ □（6） 247。（5）教師：我們已經(jīng)回顧了加法、減法、乘法、除法的運(yùn)算定律和性質(zhì)，還有哪些運(yùn)算規(guī)律呢？學(xué)生回答，教師整理 和的變化規(guī)律：一個加數(shù)增加一個數(shù)，另一個加數(shù)減少同樣的加數(shù)，那么，它們的和不變。b247。第二個題目交換位置也是為了湊整，所以一道題到底怎樣計算簡便還是要認(rèn)真分析題目的特征，再選擇適當(dāng)?shù)男再|(zhì)來計算?！?（1）根據(jù)加法交換律和結(jié)合律，使運(yùn)算簡便。在學(xué)習(xí)活動中，體驗數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的優(yōu)化思想，培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用知識的能力。【學(xué)情與教材分析】本班學(xué)生的計算基礎(chǔ)比較好，但是自主探究的綜合運(yùn)用能力比較弱，為此根據(jù)學(xué)生這樣的特點，在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，以學(xué)生自主探究整理為主線，輔以交流等方法組織教學(xué)，使學(xué)生能在一個開放的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法，小組合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、攝像頭 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1． 找朋友：仔細(xì)觀察上下兩排數(shù)字，哪兩個好朋友能湊成整百數(shù)呢？連一連。教學(xué)難點：加強(qiáng)學(xué)生對于運(yùn)算律的理解與運(yùn)用，通過比較進(jìn)一步幫助學(xué)生理解乘法分配律和乘法結(jié)合律的區(qū)別。激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)簡算技能、形成簡算意識的積極的情感體驗，有意培養(yǎng)學(xué)生的簡算意識，并最終養(yǎng)成簡算的習(xí)慣。經(jīng)歷四則混合運(yùn)算的簡便過程，體驗遷移的學(xué)習(xí)方法。（3925） +++ 98883856＋4438 126254 提問：把簡算的式題進(jìn)行分類，怎么分？ 學(xué)生分類后匯報，說一說為什么這么分？【教學(xué)意圖：通過把簡算的式題進(jìn)行分類，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
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