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正文內(nèi)容

高三下學(xué)期英語(yǔ)備課組工作計(jì)劃(存儲(chǔ)版)

  

【正文】 切關(guān)注高考動(dòng)態(tài),聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,通過(guò)專項(xiàng)和綜合訓(xùn)練,努力提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力和答題技巧,以適應(yīng)新的高考形式和要求。了解自己所教班的學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)和能力發(fā)展情況,了解自己班級(jí)存在的差距,以加強(qiáng)教學(xué)工作的針對(duì)性。一切為提高近期和遠(yuǎn)期的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。凡是學(xué)生所做的練習(xí),教師必須及時(shí)批閱。③每周評(píng)課,積極發(fā)言,要寫好書面材料。四、本學(xué)期教研活動(dòng)安排二月制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃;半日教研;名校聯(lián)考閱卷評(píng)卷。這就要求老師能夠積極指導(dǎo)學(xué)生處理好小高考科目與高考科目的關(guān)系,合理利用與分配好時(shí)間,注意輕重環(huán)節(jié),度過(guò)高二艱難的時(shí)期,增強(qiáng)高三的競(jìng)爭(zhēng)力,在高考中取勝。根據(jù)高二階段的情況,指導(dǎo)學(xué)生制定可行的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃,選擇適當(dāng)?shù)母咝У膶W(xué)習(xí)方法,注意總結(jié)歸納所學(xué)語(yǔ)言知識(shí),并注意及時(shí)糾錯(cuò),完成好每日的學(xué)習(xí)任務(wù),不斷給自己制訂新的目標(biāo)并向其邁進(jìn),取得進(jìn)步。繼續(xù)抓好學(xué)生的規(guī)范高二年級(jí)要繼續(xù)抓好學(xué)生的規(guī)范,有好的規(guī)范最終才能取得好的英語(yǔ)成績(jī),所以高二階段英語(yǔ)教學(xué)一定要抓好規(guī)范,比如書寫的規(guī)范、作業(yè)的規(guī)范等每單元進(jìn)行一次單元檢測(cè),總結(jié)與檢查本單元的教與學(xué)情況,以便及時(shí)改進(jìn)。對(duì)完形閱讀常抓不懈,掌握一定的技巧,每天堅(jiān)持做一篇完形(15分鐘)或兩篇閱讀(14分鐘),對(duì)于錯(cuò)誤的答案,再重點(diǎn)看一下。第五篇:下學(xué)期高三英語(yǔ)備課組工作總結(jié)下學(xué)期高三英語(yǔ)備課組工作總結(jié)在這一學(xué)期中,我們高三英語(yǔ)備課組教師在雷校長(zhǎng)先進(jìn)辦學(xué)理念的指引下,在學(xué)部、教科研和教務(wù)處的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下,按照英語(yǔ)教研組的計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行工作,盡力做到既教書又育人,并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和高考的要求,不斷地探索教法,調(diào)整訓(xùn)練方案,力求做到高效地進(jìn)行復(fù)習(xí),為高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)復(fù)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中,始終以培養(yǎng)和提高閱讀理解能力為中心,以此帶動(dòng)英語(yǔ)復(fù)習(xí)質(zhì)量的全面提高。歸納復(fù)習(xí)之后,再配上高考考點(diǎn)及對(duì)應(yīng)練習(xí),提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。第二輪復(fù)習(xí)開(kāi)始每周背誦一定量的范文(社會(huì)熱點(diǎn)),聽(tīng)力則是每天必聽(tīng)。六、在完成正常的教學(xué)任務(wù)的同時(shí),我們關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,給他們以信心、勇氣。如:對(duì)英語(yǔ)作文老是得低分的學(xué)生,我們要求“看三遍”。我們大量的課堂時(shí)間著眼于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)和語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用,給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和鞏固所學(xué)內(nèi)容。英語(yǔ)詞匯十分繁雜豐富,我們復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)總結(jié)歸納詞匯的詞義和用法,并適度地?cái)U(kuò)大了學(xué)習(xí)的深度和廣度,并由點(diǎn)及面,以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和知識(shí)遷移的能力,盡可能讓學(xué)生掌握常用詞的基本用法、搭配和意義,特別是那些用法和詞義繁多、搭配能力強(qiáng)的常用基本詞匯,盡可能爭(zhēng)取訓(xùn)練到位、熟練運(yùn)用。閱讀理解能力的提高,既可以幫助學(xué)生順利地解答閱讀理解題,也有助于解答完形填空。注意規(guī)范要求,練好書寫,涂好卡,爭(zhēng)取獲得書面分35分。(如要弄清where,what,who,why,how,when等)。做到課堂練習(xí)與課后練習(xí)相結(jié)合,加大檢查的力度,做好高二年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué),夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的規(guī)范要求,精心選擇試題,分級(jí)訓(xùn)練,特別是英語(yǔ)專項(xiàng)訓(xùn)練,定時(shí)定量,提高學(xué)生解題的速度、能力和準(zhǔn)確率,要使學(xué)生練出題感,尤其要加強(qiáng)高一學(xué)生的聽(tīng)力、閱讀和寫作訓(xùn)練,提高他們的英語(yǔ)能力,能迅速適應(yīng)高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。二、現(xiàn)狀分析學(xué)生在高二階段又重新進(jìn)行了分班,班級(jí)新,老師新,這就重新需要時(shí)間供生生之間和師生之間進(jìn)行磨合,這就使得英語(yǔ)的教與學(xué)肯定會(huì)受到一定程度的影響。②學(xué)生作業(yè)與練習(xí)認(rèn)真批改,及時(shí)講評(píng),即達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的目的,又起到教師檢驗(yàn)學(xué)生的作用。①每個(gè)教師每周至少聽(tīng)1節(jié)課。做到三個(gè)不講――學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講,講了也不會(huì)的不講,不講也會(huì)的不講。調(diào)優(yōu)教學(xué)進(jìn)度,完善教學(xué)環(huán)節(jié)高三課時(shí)緊任務(wù)重,怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生知識(shí)、能力大幅度提升,教學(xué)工作必須妥善安排。大多數(shù)學(xué)生在語(yǔ)法和詞匯、完形填空、閱讀理解得分率比較低,尤其是面對(duì)較復(fù)雜的單選題,無(wú)從下手。由于很多學(xué)生平時(shí)不注意書寫,沒(méi)有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,造成了高考書面表達(dá)這一項(xiàng)的失分,因此在高一時(shí)就養(yǎng)成良好的書寫。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人,讓每個(gè)教師都心中有數(shù),使每次集體備課都有目的性、針對(duì)性、實(shí)效性。謝謝!第四篇:2020高三英語(yǔ)下學(xué)期備課組工作計(jì)劃通過(guò)備課組的活動(dòng),有利于增進(jìn)老師之間的相互了解,培植一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛,開(kāi)發(fā)學(xué)?,F(xiàn)有的教育資源,推廣學(xué)校優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),縮短年輕老師的成長(zhǎng)周期,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。②學(xué)生作業(yè)與練習(xí)認(rèn)真批改,及時(shí)講評(píng),即達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的目的,又起到教師檢驗(yàn)學(xué)生的作用。①每個(gè)教師每周至少聽(tīng)1節(jié)課。做到三個(gè)不講――學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講,講了也不會(huì)的不講,不講也會(huì)的不講。調(diào)優(yōu)教學(xué)進(jìn)度,完善教學(xué)環(huán)節(jié)高三課時(shí)緊任務(wù)重,怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生知識(shí)、能力大幅度提升,教學(xué)工作必須妥善安排。大多數(shù)學(xué)生在語(yǔ)法和詞匯、完形填空、閱讀理解得分率比較低,尤其是面對(duì)較復(fù)雜的單選題,無(wú)從下手。(4)、最后階段著重考前指導(dǎo),各班針對(duì)不同情況查漏補(bǔ)缺。綜合訓(xùn)練貫穿在高三英語(yǔ)教學(xué)的始終。在這期間,我們也會(huì)挑選最新試題,穿插給學(xué)生予以訓(xùn)練。補(bǔ)課的課時(shí)主要是針對(duì)語(yǔ)法再進(jìn)行一輪的復(fù)習(xí),以講帶練,講練結(jié)合。該階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力,積累學(xué)生考試的經(jīng)驗(yàn)。每?jī)芍芊煮w裁進(jìn)行訓(xùn)練,提高寫作能力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,要在閱讀技巧、邏輯分析推理、判斷上下工夫。加強(qiáng)備課組活動(dòng),認(rèn)真研究教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,通過(guò)各種有效的教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生構(gòu)建完整清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生安排好學(xué)習(xí)計(jì)劃,明確各階段學(xué)習(xí)要求,使學(xué)生有意識(shí)地跟隨老師階段性地完成學(xué)習(xí)任務(wù),從上至下有條不紊地實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度安排必須有一定的靈活性,教師應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果考慮,不盲目趕進(jìn)度,該快則快,需慢則慢。重視本科臨界和重點(diǎn)臨界生的輔導(dǎo)工作。計(jì)劃每周安排一個(gè)早讀在班上和一節(jié)課在電腦室進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。以書本為載體,配以和《雙語(yǔ)報(bào)》復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯,著重夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)詞匯,短語(yǔ),句型的基礎(chǔ),并注意查漏補(bǔ)缺。這一問(wèn)題比較嚴(yán)重,學(xué)生們?cè)~匯量少,對(duì)于詞匯及其用法,基礎(chǔ)語(yǔ)法等掌握得不夠扎實(shí)。總之,在高三的備考過(guò)程中,我們會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,認(rèn)真、細(xì)致、有效地做好二輪復(fù)習(xí)工作,力爭(zhēng)2014年高考英語(yǔ)再創(chuàng)佳績(jī)。在這一階段,我們進(jìn)行語(yǔ)法填空、完形填空、閱讀理解、寫作等專項(xiàng)的復(fù)習(xí),也是編制成復(fù)習(xí)學(xué)案,融入解題技巧和大量 1的練習(xí)材料。根據(jù)考綱和年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況并結(jié)合年級(jí)的備考部署,我們備課組老師經(jīng)過(guò)討論制定出一套較切合實(shí)際而且可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。每周三晚的尖子生訓(xùn)練照常。閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練主要讓學(xué)生做近年的高考閱讀理解題。有一個(gè)好的計(jì)劃,就能提高教學(xué)質(zhì)量,提升教學(xué)效率。這與學(xué)生們平時(shí)不重視有關(guān),許多學(xué)生只單純背單詞,而往往忽略了閱讀或者根本沒(méi)有耐心去閱讀,這與高三階段以培養(yǎng)和提高閱讀理解能力為主的教學(xué)要求是背道而馳的。我們?cè)诮虒W(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生利用課上或課外的時(shí)間做好自主復(fù)習(xí)工作,強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。掌握好英語(yǔ)語(yǔ)法是寫出正確英語(yǔ)句子,讀懂英語(yǔ)文章的關(guān)鍵。降低教學(xué)起點(diǎn),面向全體學(xué)生。突出句型、篇章知識(shí)。高三年級(jí)本學(xué)期教學(xué)時(shí)間少,作為高考復(fù)習(xí)的沖刺階段,本學(xué)期教學(xué)十分關(guān)鍵。我們打算把詞匯教學(xué)穿插平時(shí)的授課之中。每天要訓(xùn)練閱讀并
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
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