【正文】 幾種主要的語(yǔ)法手段。B 結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、功能語(yǔ)言學(xué)都是19世紀(jì)末或20世紀(jì)產(chǎn)生的。C [t167。1B “遞歸性”是借用數(shù)學(xué)上的概念，強(qiáng)調(diào)的同一個(gè)運(yùn)算規(guī)則反復(fù)使用。1C 語(yǔ)義關(guān)系和語(yǔ)法關(guān)系是兩個(gè)不同的概念，本例中“圓圓地”語(yǔ)法上修飾“畫”，語(yǔ)義上和“圈兒”發(fā)生聯(lián)系。修辭不是語(yǔ)言的要素。二、多項(xiàng)選擇題ACDE 所有的元音發(fā)音時(shí)聲帶都是振動(dòng)的，這是元音、輔音的區(qū)別之一。（1分）③如[p]發(fā)音方法是：塞音、不送氣音、清音。（2分）②同級(jí)語(yǔ)法單位之間的量變關(guān)系叫做構(gòu)成關(guān)系。四、簡(jiǎn)答題①開(kāi)創(chuàng)了結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)。（2分）②根據(jù)謂詞和變?cè)g的語(yǔ)義關(guān)系可以把變?cè)譃椴煌念愋?，這些類型就叫語(yǔ)義角色。（3分）②原則和標(biāo)準(zhǔn)是：語(yǔ)言規(guī)范化應(yīng)該在認(rèn)識(shí)了解語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行，應(yīng)該從語(yǔ)言的社會(huì)功能的角度去分析各種語(yǔ)言變化的利弊得失，即使是語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為不符合語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律的現(xiàn)象，只要社會(huì)上普遍承認(rèn)，也應(yīng)該按照約定俗成的原則予以承認(rèn)。（4分）說(shuō)明：學(xué)習(xí)語(yǔ)言理論的目的是分析語(yǔ)言事實(shí)，每年的考試中，分析題的分值都比較高，做這一類題目時(shí)，考生要注意結(jié)合實(shí)例，利用語(yǔ)言學(xué)的基本原理詳細(xì)分析。六、論述題（本大題共2小題，第1小題10分，第2小題8分，共18分）①語(yǔ)法形式就是能體現(xiàn)語(yǔ)法意義的形式，語(yǔ)法形式的類叫語(yǔ)法手段。（1分）語(yǔ)類選擇如：“讀書”之所以是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“好書”之所以是偏正結(jié)構(gòu)，這和詞類是有關(guān)系的。如果幾個(gè)音素處于對(duì)立關(guān)系之中，都具有辨義功能，那么它們屬于不同的音位，這就是歸納音位的對(duì)立性原則。（1分）“[p]”和[N]普通話中是互補(bǔ)的，出現(xiàn)的語(yǔ)音環(huán)境不同，但這兩個(gè)音素的音質(zhì)差別太大，所以我們?nèi)詫⑺鼈兛醋鞑煌囊粑?。這也是語(yǔ)言學(xué)和其它學(xué)科最大的不同之處。38．舉例說(shuō)明社會(huì)方言和地域方言的異同。、有意識(shí)的管理、調(diào)整和改進(jìn)。35.（1）應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)是研究語(yǔ)言學(xué)應(yīng)用問(wèn)題的語(yǔ)言學(xué)分支學(xué)科。（3）.音位總是屬于特定的語(yǔ)言或方言的，而不同的語(yǔ)言或方言卻可能具有相同的音素。如漢語(yǔ)存在著北方方言、吳方言、客家方言、粵方言等不同的地域方言，在同一個(gè)地域方言內(nèi)部還存在著不同的社會(huì)方言，如老年人的話和青年人的話、知識(shí)分子的話和體力勞動(dòng)者的話。五、分析題:飛 美 甜 B:機(jī) 滋滋 頭 C: 飛 機(jī) 美 甜 D: 滋滋 頭 [評(píng)分參考] 共12項(xiàng)，每答對(duì)2項(xiàng)給1分。因此，語(yǔ)言和種族沒(méi)有必然聯(lián)系。組合規(guī)則實(shí)際是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的構(gòu)成規(guī)則。１７世紀(jì)，法國(guó)波瓦雅的修道院里有兩位學(xué)者阿爾諾、蘭斯洛合編了一本《普遍唯理語(yǔ)法》。一種聲音表達(dá)了幾個(gè)意義，它們是同音詞關(guān)系還是多義詞關(guān)系，區(qū)分的標(biāo)準(zhǔn)是看這幾個(gè)意義是否 有聯(lián)系。A、發(fā)音體不同。A、沒(méi)有聲調(diào)，有固定重音（２分）B、主要使用附加成分和內(nèi)部屈折等語(yǔ)法手段（３分）C、沒(méi)有量詞（２分）七、論述題１５％試論述語(yǔ)言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象。語(yǔ)言 語(yǔ)言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象；是最重要的交際和思維的工具；是音義結(jié)合的符號(hào)體系。語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的分析方法主要有中心詞分析法、層次分析法、轉(zhuǎn)換分析法。舉例略（4）以上第一種不適用于漢語(yǔ)這種缺乏形態(tài)的語(yǔ)言，而后兩種劃分比較適合漢語(yǔ)。（2）結(jié)構(gòu)語(yǔ)法學(xué)把語(yǔ)法分成組合規(guī)則和聚合規(guī)則兩種規(guī)則。六、論述題41.（1）人類從生物學(xué)的角度能確定的種族只有幾種，如蒙古人種、歐羅巴人種；人類語(yǔ)言卻有很多種。如北京話和廣州話在語(yǔ)音、語(yǔ)匯、語(yǔ)法上差異很大，一致北京人很難聽(tīng)懂廣州話。（2）根據(jù)字符跟語(yǔ)言單位的語(yǔ)義還是語(yǔ)音想聯(lián)系的標(biāo)準(zhǔn)，漢字是一種意音文字。（2）.音素是具體的發(fā)音，音位則是由一組彼此的差別沒(méi)有辨義作用而音感上又相似的音素概括而成的抽象音類。如人們說(shuō)話都需使用句子，句子的基本構(gòu)造形式“名詞短語(yǔ)+動(dòng)詞短語(yǔ)”，就屬于這類知識(shí)。如漢語(yǔ)普通話中[ ]（鴨頭）：[ ]（丫頭）。32．輕音 33．語(yǔ)言規(guī)劃 34．語(yǔ)言遺傳機(jī)制 35．應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)四、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）36．舉例說(shuō)明音位和音素的區(qū)別。其中客觀題34分，帶有分析和舉例性的主觀題66分。（1分）④第三個(gè)原則是相似性原則，如果幾個(gè)音素處于互補(bǔ)關(guān)系之中，而且，它們音質(zhì)之間的差異不能從各自出現(xiàn)的環(huán)境之中得到解釋，音質(zhì)之間的差異較大，那么我們把它們也歸為不同的音位。①音位就是從社會(huì)功能的角度劃分出來(lái)的語(yǔ)音單位，它可以包含若干個(gè)音色不同的音素。（1分）④句法手段包括虛詞、語(yǔ)類選擇、語(yǔ)序和語(yǔ)調(diào)四個(gè)小類。比如“瓜子”的“子”不能讀輕聲，“燕子”的“子”只能讀輕聲。（2分）②詞匯對(duì)語(yǔ)法有影響，針對(duì)這些例子來(lái)說(shuō)，當(dāng)謂詞的詞匯意義是積極意義的時(shí)候，進(jìn)入“差點(diǎn)兒”句式后，肯定形式表達(dá)的是否定意義，“差點(diǎn)兒考上了”的意思是“沒(méi)有考上”，“差點(diǎn)兒中獎(jiǎng)了”的意思是“沒(méi)有中獎(jiǎng)”，否定形式表達(dá)的是肯定意義，“差點(diǎn)沒(méi)考上”的意思是“考上了”，“差點(diǎn)兒沒(méi)中獎(jiǎng)”的意思是“中獎(jiǎng)了”；當(dāng)謂詞的詞匯意義是消極意義的時(shí)候，進(jìn)入“差點(diǎn)兒”句式后，不論是肯定形式和否定形式，表達(dá)的意義都是否定的。（2分）說(shuō)明：本題主要考查考生對(duì)與句子語(yǔ)義結(jié)構(gòu)有關(guān)的述謂結(jié)構(gòu)的掌握情況，其它的諸如“語(yǔ)義指向”等都是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。①“修路”有兩個(gè)意思，一個(gè)是通過(guò)“修”這個(gè)動(dòng)作，使之有了“路”，另一個(gè)是原本就有“路”，但“路”有問(wèn)題，通過(guò)“修”使之好。（2分）②如漢字的“字”，拼音文字的字母都是字符。下同。三、名詞解釋①狹義的發(fā)音方法只指發(fā)輔音時(shí)形成阻礙和克服阻礙的方式，廣義的發(fā)音方法還包括聲帶振動(dòng)不振動(dòng)，送氣不送氣等。喬姆斯基認(rèn)為人的大腦儲(chǔ)存的語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)該分為兩類，一類靠遺傳和生物進(jìn)化得來(lái)的“普遍語(yǔ)法”，另一類是后天學(xué)習(xí)的“個(gè)別語(yǔ)法”。2C 語(yǔ)言中的詞匯和社會(huì)的聯(lián)系最密切，社會(huì)的變化首先體現(xiàn)在詞匯的變化上。1D “他”和“她”只是書面上的一種區(qū)別，口語(yǔ)中讀音相同，所以不屬于語(yǔ)法形式變化的范圍，自然就不表示語(yǔ)法范疇?！靶约薄钡囊馑际切愿窦痹辏八怠钡囊馑际撬德湎聛?lái)的意思，因此，它們都是陳述式。如ie、252。語(yǔ)言符號(hào)的任意性，是全社會(huì)約定俗成的，不是那一個(gè)群體的約定?！靶蘼贰?、“老人可以接待”都是歧義結(jié)構(gòu)，試從語(yǔ)義角色的角度加以說(shuō)明。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。]、[p ]、[k]都是清輔音。[ε]的發(fā)音特征是()A、舌面前高不圓唇B、舌面后高不圓唇C、舌面前半高不圓唇D、舌面前半低不圓唇D [ε]實(shí)際上就是現(xiàn)代漢語(yǔ)中的234。因此，語(yǔ)言符號(hào)是可以改變的。4．指出下列句子中詞形變化(劃線部分)所表示的語(yǔ)法意義和所屬的語(yǔ)法范疇。A．b dB．k hC．O eD．f s2．單純?cè)~就是由一個(gè)（）構(gòu)成的詞。熱愛(ài)人民的解放軍。A．處于互補(bǔ)關(guān)系中的幾個(gè)音素，是同一個(gè)音位，是不同的音位，是同一個(gè)音位D．具有對(duì)立關(guān)系的幾個(gè)音素，是同一個(gè)音位的變體3．下列說(shuō)法只有（）是正確的。(10分)She gave me the pictures yesterday．四、問(wèn)答題(每小題8分，共40分)1．語(yǔ)言符號(hào)具有任意性特點(diǎn)，從哪些方面可以看出來(lái)?2．語(yǔ)言有沒(méi)有階級(jí)性?為什么?3．什么是詞綴，什么是詞尾，二者有哪些區(qū)別?舉例說(shuō)明。B．“走”本義是跑，現(xiàn)在指步行。D．反義詞“冷”和“熱”具有相對(duì)性。A．漢語(yǔ)的聲調(diào)是由音高變化形成的。(4分)父親在屋頂上曬豆角。1．下列說(shuō)法只有（）不正確。4．在普通話中，音素[a][ā]出現(xiàn)的環(huán)境不同，沒(méi)有區(qū)別詞的語(yǔ)音形式的作用，彼此處于的關(guān)系。學(xué)習(xí)外 語(yǔ) 非 常 重 要交換下面具有語(yǔ)法多義的句子，使其變成單義結(jié)構(gòu)，然后簡(jiǎn)要分析說(shuō)明歧義原因。下列說(shuō)法只有（）是正確的?；驹~匯在使用上不分地域，不分階層，因而具有（）特點(diǎn)。各個(gè)音位的變體，如果其出現(xiàn)條件要受環(huán)境的制約，那么就是這個(gè)音位的（）。三、選擇題（每小題2分，共10分）說(shuō)明：每題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確答案的字母序號(hào)填到題中括號(hào)內(nèi)。（2）t—k（3）a—ɑ用嚴(yán)式國(guó)際音標(biāo)給下面的漢字注音（4分）說(shuō)明：只寫出每個(gè)音節(jié)的元音和輔音即可，不標(biāo)明聲調(diào)。3．音素i、e、c、a的不同的發(fā)音特點(diǎn)是______________不同。三、選擇題(每小題2分，共10分)說(shuō)明：每題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確答案的字母序號(hào)填到題中橫線上。千方百計(jì)完成任務(wù)3．分析下面詞組的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系(6分)我們都非常熱愛(ài)家鄉(xiāng)的山和水4．變換下面具有句法多義的句子，使其變成單義的句子。2．下列說(shuō)法只有_________是錯(cuò)誤的。C．“紅”與“黑”這對(duì)反義詞具有非此即彼的關(guān)系。A．“meat“原指菜肴，現(xiàn)在指葷菜。4．指出下列句子中的詞語(yǔ)(畫線部分)的形態(tài)變化所表示的語(yǔ)法意義和語(yǔ)法范疇。2．下列說(shuō)法（）是正確的。(12分)解題說(shuō)明：可以適當(dāng)增加詞語(yǔ)；每種意思要用不同的句子表示出來(lái)。1．下列國(guó)際音標(biāo)代表的音素八有（）組是元音。(10分)我們熱愛(ài)祖國(guó)遼闊壯麗的河山。既然語(yǔ)言符號(hào)具有任意性，能指和所指之間沒(méi)有必然的聯(lián)系。元音和輔音本質(zhì)區(qū)別是()A、元音的發(fā)音可以延長(zhǎng)，輔音不可以B、元音發(fā)音響亮，輔音不響亮C、元音發(fā)音時(shí)氣流不受阻，輔音一定受阻D、發(fā)元音時(shí)，發(fā)音器官的各個(gè)部分均衡緊張；輔音則不然C m、n等輔音可以延長(zhǎng)，發(fā)音響亮，所有的元音發(fā)音時(shí)不受阻，所有的輔音發(fā)音時(shí)都受阻。]、[167。1把現(xiàn)代漢語(yǔ)第三人稱代詞寫成“他”、“她”()A、表示性范疇B、表示格范疇C、表示人稱范疇D、什么語(yǔ)法范疇都不表示1下面關(guān)于語(yǔ)義模糊性的表述不正確的一項(xiàng)是()A、詞義反映的對(duì)象只有一個(gè)大致的范圍B、詞義的中心是明確的 C、有不少詞的詞義是精確的D、模糊性影響了人們的交際，所以要多造一些專有名詞1“阿Q圓圓地畫了一個(gè)圈兒”中的“圓圓地”語(yǔ)義指向()A、阿Q B、畫C、圈兒D、沒(méi)有指向1“連老王都打了”是一個(gè)歧義結(jié)構(gòu)，歧義的原因是()A、詞匯意義不同造成歧義B、句法結(jié)構(gòu)關(guān)系不同造成歧義C、句法結(jié)構(gòu)層次不同造成歧義D、語(yǔ)義結(jié)構(gòu)不同造成歧義關(guān)于自源文字，下列表述不正確的一項(xiàng)是()A、都是意音文字B、都是詞語(yǔ)文字C、都是語(yǔ)素文字D、都采用了假借字直接表音2人類幾種古老文字的原始字形，都是()A、象形的 B、會(huì)意的 C、表音的 D、假借的2語(yǔ)言的發(fā)展演變是不平衡的，變化最慢的是()A、語(yǔ)音B、詞匯C、語(yǔ)法D、修辭2洋涇浜語(yǔ)和克里奧耳語(yǔ)屬于語(yǔ)言的()A、語(yǔ)言的借用和吸收B、語(yǔ)言的轉(zhuǎn)用C、語(yǔ)言的混合 D、雙語(yǔ)現(xiàn)象2關(guān)于語(yǔ)言能力，下列表述正確的一項(xiàng)是()A、語(yǔ)言能力指語(yǔ)言表達(dá)能力B、語(yǔ)言能力指利用語(yǔ)言進(jìn)行思考的能力C、語(yǔ)言能力指不同年齡段獲得語(yǔ)言的能力D、語(yǔ)言能力指人類的大腦為人類提供了掌握語(yǔ)言的先天基礎(chǔ)2普遍語(yǔ)法的提出者是()A、洪堡特B、索緒爾C、喬姆斯基D、布洛卡2下面對(duì)中介語(yǔ)的表述正確的是()A、中介語(yǔ)只屬于個(gè)人的語(yǔ)言系統(tǒng)