第五單元環(huán)球風(fēng)采一、二課時(新人教四下音樂教案)(存儲版)
【正文】 應(yīng)避免教師唱獨角戲，要充分調(diào)動學(xué)生走上講臺師生同講，可以是又講又演，也可以是邊看錄像、邊講、邊演等，應(yīng)最大限度地讓學(xué)生參與到京劇的學(xué)習(xí)中。是旦行花衫。（三）學(xué)習(xí)演唱觀看《甘灑熱血寫春秋》片斷，他是生旦凈丑中哪個行當(dāng)?shù)?？選自哪出戲？對！這是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》當(dāng)中的一個片斷。除夕夜楊子榮趁著土匪們?yōu)樽降褡鄣臅r機，將匪徒灌醉，此時大部隊趕到，全殲頑匪。觀察拍號和以前接觸的歌曲有何不同？教師講解板眼?！吨侨⊥⑸健防?，還有哪些精彩的唱段。注意咬字歸韻：“灑”“顯身手”“寫”“秋”。經(jīng)過偵查,威虎山倚仗著地堡暗道，想要制勝最好是智取。在京劇界有“十凈九裘”的說法，你們知道為什么嗎？教師介紹凈行演員裘盛戎，并欣賞裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》片斷?！毒﹦≈輪T》及其視頻剪輯：馬連良《草船借箭》；裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》；梅蘭芳《霸王別姬》；朱世慧《報藥名》四、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境播放《急急風(fēng)》節(jié)奏，學(xué)生采用走圓場的方式進教室。京劇的表演形式多樣，有唱、念、做、打等四種基本的形式。狼、獵人、獵狗上場。學(xué)生活動：跟琴輕聲地演唱歌譜，學(xué)會歌譜再唱歌詞。敘述者：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家（選用適當(dāng)?shù)拇驌魳菲髂７旅H行走的節(jié)奏與聲音）……師：這里有幾種打擊樂器（鈴鼓、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴、碰鈴），你們想一想，用哪一種樂器表現(xiàn)毛驢行走的聲音，要用什么樣的節(jié)奏型？（用雙響筒表現(xiàn)驢蹄子的聲音||）師：這個樂器可以表現(xiàn)，還有沒有其他的樂器呢？（響板也能表現(xiàn)驢蹄子的聲音。同學(xué)們，現(xiàn)在就請你們看教科書，根據(jù)書上的提示，討論一下，該作哪些準(zhǔn)備呢？（學(xué)生分組討論）師：下節(jié)課我們就要表演這個小小音樂劇，我們今天已經(jīng)分配好了角色，請大家回家各自準(zhǔn)備道具，下節(jié)課我們一起來排演音樂劇《東郭先生》。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊，把狼扔進了山谷里。有一天，他騎著毛驢，帶著兩袋子書去遠方講學(xué)。教學(xué)重點：初步感受音樂劇的主題音調(diào)，為演唱打下基礎(chǔ)。提醒學(xué)生哼唱時必須注意歌曲的情緒！跟音樂輕聲演唱歌曲。師生口號：（師：快樂課堂，生：你我共創(chuàng)?。┒?、導(dǎo)入教學(xué)播放電影片段,（里面有櫻花飄落的美景，有動感的音樂和舞蹈。還有的把它改變成了器樂曲。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。師：西湖是詩，西湖是畫，西湖同樣也是音樂家指間流淌的旋律，剛才大家在欣賞詩歌與繪畫攝影作品時所聽到的音樂，就是一首描繪西湖美景的音樂《平湖秋月》。這首歌曲的作曲者賀綠汀就是生在江南，長在江南，他在創(chuàng)作這首歌曲時采用了6/8拍這種復(fù)拍子，營造了歌曲亦詩亦畫的意境，就像我們正蕩舟在西湖之上，欣賞西湖的美麗景色。其實江南的美景也是數(shù)不勝數(shù)，如果請你用一個詞來形容，你會說什么呢？（秀美 俏麗 靈氣）師：這些詞語用來形容江南美景一點兒也不為過，不是就曾有人把江南的一處風(fēng)景比做西施，你們知道這是什么地方嗎？（西湖）師：對，蘇軾就曾在詩中這樣寫道“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。學(xué)生分組合作創(chuàng)編指名表演集體評價隨音樂一起表演 教學(xué)反思： 第二課時 教材分析 教師準(zhǔn)備：《西湖春曉》音樂、西湖風(fēng)景課件、《平湖秋月》的音樂。注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。欣賞埃及的民間音樂。⑧合唱。⑥類推第10樂句○7老師彈琴，學(xué)生跟唱一遍⑧學(xué)生自己彈琴試唱全曲樂譜。二、新授：、叫賣歌：叫賣歌是民間風(fēng)俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚至沒有旋律，只是吆喝以招徠顧客。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入以前我們學(xué)過多種體裁的歌曲，今天我們在來學(xué)習(xí)一種新體裁的歌曲——叫賣歌。⑤學(xué)生唱。⑦教襯詞“恰恰恰”怎樣讀。由教師或?qū)W生介紹有關(guān)埃及或尼羅河的知識。要具有彈跳感。（二）欣賞有關(guān)采茶的音樂作品器樂合奏《采茶撲蝶》廣西民歌《采茶歌》（二）創(chuàng)編采茶的舞蹈動作（見相關(guān)參考資料）。教學(xué)過程一、導(dǎo)入師：我們生長在北方的人們都非常熟悉北方的風(fēng)景，經(jīng)常用“大漠黃沙”來形容戈壁，用“銀裝素裹”來形容北國的千里冰封。師：這首歌曲帶給你怎樣的感受？（優(yōu)美 抒情）師：看來，同學(xué)們已經(jīng)被優(yōu)美的音樂感染了。師：那么讓我們來看一看畫家和攝影家眼中的西湖又是什么樣的？ 教師播放背景
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