誦讀中華古詩詞傳承傳統(tǒng)文化(新)(存儲(chǔ)版)
【正文】 葩，是小學(xué)語文教學(xué)的重要資源。有些教師在課堂上唱“獨(dú)角戲”，對(duì)古詩詞作所謂的全面深刻分析，未考慮到學(xué)生的接受能力和理解水平，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)古詩詞非常費(fèi)勁而產(chǎn)生厭惡心理。教師在教學(xué)時(shí)特別需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與古詩詞相和諧的情境，帶領(lǐng)學(xué)生穿越時(shí)空，如臨其境深入感受。名師們先進(jìn)的古詩詞教學(xué)理念、精湛的古詩詞教學(xué)設(shè)計(jì)，讓筆者在探究古詩詞教學(xué)的道路上猶如春風(fēng)拂面，真可謂“柳暗花明又一村”!三、“彩虹”總在“風(fēng)雨”后有了名師的引路，有了他們對(duì)古詩詞教學(xué)的新見地，我在小學(xué)語文古詩詞有效教學(xué)中有了以下幾方面的策略: ，把握基點(diǎn)。讓古詩詞教學(xué)彌散醉人的芬芳，’教學(xué)中就必須抓住“詩眼”和關(guān)鍵詞句，細(xì)細(xì)品味文本，多種途徑引導(dǎo)學(xué)生投入感情朗讀，感悟文本的意義，直指作者的心靈，進(jìn)而喚醒學(xué)生的心靈。古詩詞精妙的語句，高遠(yuǎn)的意境，深刻的內(nèi)涵是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的寶藏。，模仿創(chuàng)造。拓展同一詩人的作品，不僅可增加學(xué)生對(duì)不同語言風(fēng)格的感受力，還可加深學(xué)生對(duì)古詩內(nèi)容的理解和對(duì)該作者寫作風(fēng)格的把握。而須沉下來，覓詩眼，品佳句，感受詩歌的意趣和含蓄。在朗讀對(duì)話中感知。使學(xué)生不得要領(lǐng)，處于一種迷茫的狀態(tài)。所見男：冬天來了，帶來了皚皚白雪的圣潔，帶來了聲聲爆竹的喜悅。男：夏的腳步不知不覺中來到了我們的身邊。早在明朝，釣魚島等島嶼就已經(jīng)納入中國(guó)海防管轄范圍，是中國(guó)臺(tái)灣的附屬島嶼。（2013）年（6）月（11），（神舟十號(hào)）飛船是發(fā)射成功，它是中國(guó)第（五）艘搭載太空人的飛船。3（），芭蕉先有聲。2我自橫刀向天笑，（）。1冰霜?dú)v盡心不移，（）。1（），龍池歲月深。（），良人罷遠(yuǎn)征。巴陵一望洞庭秋，（）。全體起立第三篇：中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀》（），路遠(yuǎn)莫致之。中國(guó)自盤古開天地以來，將國(guó)家興亡視為己任的人便大有人在，像遠(yuǎn)古時(shí)代的大禹，為了治理水災(zāi)，三過家門而不入，連剛出生的嬰兒都無暇見面；偉大的愛國(guó)詩人——屈原，一心為國(guó)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，最后因救國(guó)無望自沉于“汨羅江”中；鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的林則徐發(fā)現(xiàn)鴉片是禍國(guó)殃民的劊子手，毅然發(fā)起虎門銷煙；最后還有我們的民族魂——魯迅先生，他在日本學(xué)醫(yī)期間，發(fā)現(xiàn)國(guó)民精神上的愚昧比肉體上的痛苦更難“治愈”，因此他斷然決定棄醫(yī)從文，從此以筆為刀，拼盡全力，向落后愚昧的封建文化挑戰(zhàn)。這說明，誠(chéng)實(shí)守信是一個(gè)人的立身之本。魯迅先生生前從不愿換藤繃或棕繃，蓋的棉被是多少年沒有換的老棉花。有個(gè)故事發(fā)生在北宋時(shí)期，堪稱是尊師重教的典范。自古以來，中華傳統(tǒng)美德就深深熔鑄在以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神之中?？技?jí)活動(dòng)中，我們把160首古詩分為四個(gè)等級(jí)，會(huì)背151——160首的為甲級(jí)，能背141——150首的為乙級(jí)，能背131——140首的為丙級(jí)，能背誦121——130首的為丁級(jí)，學(xué)生本著自愿的原則參加考級(jí)。孩子們學(xué)古詩文熱情充分激發(fā)起來，把他們引入詩情古韻之中，與圣賢相約，與詩人握手，讓他們與高尚交流，與智慧碰撞。于是，開學(xué)后,各班又掀起了背誦古詩文的高潮。一年級(jí)共30篇，上學(xué)期15 篇，下學(xué)期15篇；二年級(jí)共30 篇，上學(xué)期 15篇，下學(xué)期 15篇；三年級(jí)共30 篇，上學(xué)期 15篇，下學(xué)期15篇；四年級(jí)共 30篇，上學(xué)期15篇，下學(xué)期15篇；五年級(jí)共30篇，上學(xué)期15篇，下學(xué)期15篇；六年級(jí)共30 篇，上學(xué)期15篇，下學(xué)期15篇。中華古詩文文化內(nèi)涵之豐富、辭章之精華，是任何一個(gè)民族難以望其項(xiàng)背的。我校開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動(dòng)已有六年了。每名參賽選手抽簽，簽上有3首（段）古詩文題目，參賽選手按抽簽上的題目進(jìn)行背誦。各班都精選唐宋詩詞及《三字經(jīng)》等經(jīng)典中的名句、名篇，在黑板開辟一塊“古詩天地”專欄，每天抄一句名言，或一首古詩，利用晨會(huì)、午間和上課的前兩分鐘讓學(xué)生讀背。考級(jí)活動(dòng)變“要我背古詩”為“我要背古詩”，激發(fā)了孩子們的主動(dòng)
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