【正文】 后悔過？如果今后有機(jī)會(huì)，您會(huì)選擇到城市發(fā)展嗎？對(duì)于大學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)您有什么看法？您認(rèn)為阻礙大學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)的原因有哪些？訪談創(chuàng)業(yè)您為什么回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)？您對(duì)回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的未來(lái)規(guī)劃是什么？創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的條件、素質(zhì)、是什么？您在創(chuàng)業(yè)期間遇到的困難是什么？政府有沒有出臺(tái)政策扶持大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)？您在創(chuàng)業(yè)期間遇到困難時(shí)是如何解決困難的？ 2011年暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告您創(chuàng)業(yè)時(shí)需要的資金是通過何種渠道籌集的？您對(duì)選擇回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的做法是否后悔過？您家人支持您回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)么？現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)不是有風(fēng)險(xiǎn)么？您在創(chuàng)業(yè)的過程中積累的哪些經(jīng)驗(yàn)?zāi)転槲磥?lái)大學(xué)生提供一些參考？訪談大學(xué)生村官為何想回鄉(xiāng)當(dāng)村官？回鄉(xiāng)當(dāng)村官應(yīng)具備哪些條件（能力、優(yōu)勢(shì)、素養(yǎng)、學(xué)識(shí)）您當(dāng)村官的主要工作內(nèi)容是什么呢？您在當(dāng)村官的期間遇到這些困難的時(shí)候是如何解決困難的？您對(duì)您當(dāng)村官這些時(shí)間內(nèi)最讓您覺得印象深刻的事情是什么？您在當(dāng)村官期間對(duì)該就任村有何規(guī)劃？當(dāng)您當(dāng)村官期間遇到難以與村民溝通時(shí)有沒有后悔過當(dāng)初選擇回鄉(xiāng)就業(yè)的決定？您的家人支持您回鄉(xiāng)當(dāng)村官的決定么？您支持大學(xué)生回鄉(xiāng)當(dāng)村官嗎？第三篇：老年護(hù)理學(xué)實(shí)踐教學(xué)研究老年護(hù)理學(xué)實(shí)踐教學(xué)研究1方法老年護(hù)理學(xué)主要由老年護(hù)理理念、老年護(hù)理工作方法、老年人日常生活照料、老年人常見疾病護(hù)理、老年人健康教育、老年人臨終關(guān)懷6部分組成，于第二學(xué)年第二學(xué)期開課，共32學(xué)時(shí)。(3)成立合作小組。最后，開展學(xué)生自評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)與評(píng)價(jià)。課后每組學(xué)生上交一份講座課件及宣傳教育手冊(cè)。于第三學(xué)年畢業(yè)實(shí)習(xí)期間進(jìn)行。問卷當(dāng)場(chǎng)發(fā)放并收回。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，為一些自理能力差或有功能障礙的老年人制作簡(jiǎn)便易用的生活工具及設(shè)計(jì)恢復(fù)功能的訓(xùn)練方法，從而改善老年人的生活質(zhì)量。是20世紀(jì)90年代初發(fā)展起來(lái)的一種臨床醫(yī)療決策模式，目前已經(jīng)成為世界醫(yī)學(xué)領(lǐng)域關(guān)注的新熱點(diǎn)。隱性知識(shí)是指蘊(yùn)藏在人的大腦中，未經(jīng)系統(tǒng)化和正式化的知識(shí)，難以編碼、表達(dá)和共享，屬于主觀個(gè)人化的知識(shí)，如醫(yī)護(hù)人員與病人的交流能力、工作中積累的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)等。他們必須做到制定合理的檢索策略，熟悉數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解網(wǎng)絡(luò)資源的分布，根據(jù)循證醫(yī)學(xué)對(duì)證據(jù)的要求，在檢索的文獻(xiàn)中判斷最佳證據(jù)。最近煩躁，總是失眠，容易發(fā)脾氣。李某從小學(xué)到高中一直擔(dān)任班長(zhǎng)，成績(jī)一直名列前茅。最近快期末考試了，李某想認(rèn)真復(fù)習(xí)，考取好成績(jī)，但總是提不起精神，靜不下心。家族中的長(zhǎng)輩都很喜歡她，與哥哥姐姐鬧矛盾時(shí)，家中長(zhǎng)輩都比較偏袒她。當(dāng)李某的行為不被他人認(rèn)同時(shí)，會(huì)出現(xiàn)這樣的自動(dòng)思維“是不是我不夠好，她們都不認(rèn)同我，我真是太失敗了！” ：李某總是有一種輕度的傾向——認(rèn)為自己應(yīng)該做好每一件事，并得到他人的認(rèn)同。沒有經(jīng)受較大的挫折。通過布置家庭作業(yè)，讓其認(rèn)識(shí)到情緒與思維的關(guān)系，以此來(lái)調(diào)整她的思維，改變她的情緒，以此來(lái)解決問題。她變得越發(fā)焦慮，對(duì)于他人的認(rèn)同更加關(guān)注，同時(shí)又害怕聽到他人的否認(rèn)評(píng)價(jià)，因此變得易激惹，從而使人際關(guān)系更加緊張。（概念化總結(jié)）：李某高中以前的生活都還是很順利的，但是她比較敏感，對(duì)自己要求過高，有完美主義傾向。焦慮可能降低了她的學(xué)習(xí)效率，易激惹使得她與室友關(guān)系緊張。:李某父母健在，她是家中獨(dú)生子女，家族中最小的孩子。李某覺得很生氣，覺得自己對(duì)王某很好，但王某總是針對(duì)自己，不夠朋友，和王某吵了起來(lái)。雖然家境一般，但父母很寵愛她，她的要求一般都能得到滿足。這些知識(shí)在書本中難以得到，不易表達(dá)和被模仿，包括臨床思路、手術(shù)中的手法技巧、罕見的藥物不良反應(yīng)以及醫(yī)療失誤中學(xué)到的知識(shí)等。正規(guī)的統(tǒng)編教材及專業(yè)學(xué)術(shù)期刊是循證醫(yī)學(xué)實(shí)踐中比較可靠的證據(jù)來(lái)源。顯性知識(shí)是指存放在各種文件、報(bào)告、文章、手冊(cè)、專利、罔形、圖像、錄音、錄像、軟件等文獻(xiàn)中，能夠用語(yǔ)言、義字、科學(xué)公式、公理、圖像、計(jì)箅機(jī)程序等清楚地表達(dá)來(lái)，如期刊雜志上的論文、科研結(jié)果、門診病歷、藥品說明等都屬于顯性知識(shí)，社會(huì)實(shí)踐報(bào)告《基于循證醫(yī)學(xué)實(shí)踐的知識(shí)管理》。第四篇：基于循證醫(yī)學(xué)實(shí)踐的知識(shí)管理基于循證醫(yī)學(xué)實(shí)踐的知識(shí)管理0論文關(guān)鍵詞：循證醫(yī)學(xué)知識(shí)管理知識(shí)整合論文摘要：介紹了循證醫(yī)學(xué)的概念，闡述了循證醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的知識(shí)管理，分析了知識(shí)管理在循證醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的重要作用，提出了增強(qiáng)知識(shí)管理能力的措施，基于循證醫(yī)學(xué)實(shí)踐的知識(shí)管理。同時(shí)能了解到我國(guó)人口老齡化的現(xiàn)狀及老年人急需解決的護(hù)理問題，能理性地認(rèn)識(shí)到老年群體十分渴望得到相應(yīng)的保健和護(hù)理，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)老年護(hù)理的興趣，產(chǎn)生從事老年護(hù)理工作的就業(yè)意向。由實(shí)習(xí)帶教教師帶學(xué)生進(jìn)入病房為老年患者進(jìn)行護(hù)理實(shí)踐，為臨終老年人及其家屬進(jìn)行臨終關(guān)懷。到老年人家中對(duì)老年人健康狀況進(jìn)行調(diào)查，指導(dǎo)老年人的飲食、睡眠、運(yùn)動(dòng)，為老年人合理有序地?cái)[放居室物品，為功能障礙老年人實(shí)施康復(fù)護(hù)理。下次課安排兩學(xué)時(shí)的模擬健康教育講座，由每組派學(xué)生代表作為宣傳教育者，其他學(xué)生作為養(yǎng)老院的老年人，對(duì)其進(jìn)行健康教育，并接受“老年人”的提問。下次課安排兩學(xué)時(shí)討論，首先，要求學(xué)生在小組內(nèi)討論，針對(duì)評(píng)估內(nèi)容分析案例，提出老年人的健康問題，對(duì)老年人的日常生活能力進(jìn)行判定。我院要求理論教師每年到養(yǎng)老院、社區(qū)、醫(yī)院老年病科工作兩個(gè)月。五、結(jié)論 2011年暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告新農(nóng)村建設(shè)是社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，大學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)不僅僅是一個(gè)熱點(diǎn)話題，更是一個(gè)可行的措施。大學(xué)生要改變“高學(xué)歷高收入”的思想，俗話說“三十六行，行行出狀元”，職業(yè)沒有高低貴賤之分。比如：把在農(nóng)村各領(lǐng)域就業(yè)的大學(xué)生納入完善的社會(huì)保障體系。在對(duì)我們的訪談?dòng)涗涍M(jìn)行分析后，我們提出了一些建議和策略。（3）大學(xué)生面向農(nóng)村就業(yè),能有效緩解我國(guó)當(dāng)前就業(yè)壓力。國(guó)家提出了要以農(nóng)村的資源為依托，大力發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)和相關(guān)的服務(wù)業(yè)，充分發(fā)揮農(nóng)村的比較優(yōu)勢(shì)。盡管社會(huì)上的人都認(rèn)為大學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)能夠很大地促進(jìn)農(nóng)村和小城鎮(zhèn)的發(fā)展，但就大學(xué)生自己而言，在專業(yè)的對(duì)口性上是農(nóng)村和小城鎮(zhèn)所無(wú)法給予的。很難想象,農(nóng)村的艱苦惡劣的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)條件。農(nóng)村的學(xué)校不僅在硬件上差，就是師資也是和城市學(xué)校沒法比的。（2）艱苦的工作環(huán)境?！碑?dāng)我們問到他是否后悔選擇回鄉(xiāng)時(shí)，張森林如是說道。很多大學(xué)生選擇回鄉(xiāng)就業(yè)前是先考取了公務(wù)員或事業(yè)單位。漳州的水仙花聞名遐邇，而九湖鎮(zhèn)就是水仙花的盛產(chǎn)地?，F(xiàn)在很多招工單位都要求求職者要有工作經(jīng)驗(yàn)，但是因?yàn)檗r(nóng)村和小城鎮(zhèn)的人才缺口大，放寬了招工要求，從而也就便利了大學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)。這樣通過面對(duì)面和電話連線的采訪的原因是通過訪談我們能夠詳細(xì)完全地了解這些大學(xué)生的想法，具有針對(duì)性和具體性，有利于我們深入研究大學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)的發(fā)展之路，為我們對(duì)這個(gè)熱點(diǎn)話題提出自己的看法和建議做出了基礎(chǔ)。鼓勵(lì)大學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)是時(shí)代的要求，也是現(xiàn)實(shí)的需要。指導(dǎo)家屬給予心理支持，理解患者，了解病情，幫助患者正確認(rèn)識(shí)疾病，保持樂觀心態(tài)去面對(duì)生活。患者病后食欲減退，惡心嘔吐、腹脹等癥狀，所以要注意飲食均衡，禁食辛辣、油膩之品，多食水果、蔬菜[14]。應(yīng)指導(dǎo)患者家屬用溫水清潔皮膚，忌用肥皂等堿性刺激物；剪短指甲，以防抓破皮膚，嚴(yán)重者可用爐甘石洗劑涂擦局部或應(yīng)用抗組胺藥物止癢緩解癥狀。檢索的文獻(xiàn)在近5年以內(nèi)的文獻(xiàn)資料。皮膚彈性好，全身皮膚黃染，以軀干為主，無(wú)肝掌、蜘蛛痣、瘀點(diǎn)、瘀斑、毛細(xì)血管擴(kuò)張等，全身淺表淋巴結(jié)未捫及腫大。第一篇：護(hù)理學(xué)循證實(shí)踐個(gè)案報(bào)告《護(hù)理學(xué)》循證實(shí)踐個(gè)案報(bào)告指導(dǎo)老師：小組成員：見習(xí)時(shí)間： 年 月月日 日黃疸病人循證見習(xí)案例一、案例病史：54歲女患，因“上腹疼痛10天，皮膚黃染8天”入院。發(fā)育正常，營(yíng)養(yǎng)