【正文】 構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂。這樣，就打破了學(xué)員受所培訓(xùn)科目的狹隘限制了，讓學(xué)員能有機會學(xué)習(xí)和見識更多的學(xué)科課堂教學(xué)實踐，領(lǐng)略更多老師的教學(xué)風(fēng)采，對于學(xué)員的教學(xué)成長是很有作用的。我也學(xué)會了怎樣說課、評課。相信只要通過自己不懈的努力，一定會有新的收獲和感悟。美國很多學(xué)校都設(shè)有演講課和交際課，以專門培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。在語文課堂其他課型的教學(xué)中有意識地對學(xué)生進行口語訓(xùn)練，提高學(xué)生的口頭表達能力，由此進入了語文教學(xué)研究的探索視野。“聽、說、讀、寫”是語文教學(xué)訓(xùn)練的基本內(nèi)容，“說”是其中重要的一環(huán)。五、課題研究的內(nèi)容及重點難點本課題研究的內(nèi)容：探索、研究在閱讀教學(xué)中，充分利用閱讀教學(xué)資源，有效提高學(xué)生口頭表達能力的策略、方法和手段本課題研究的重點難點：①在閱讀教學(xué)中，如何捕捉培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力的訓(xùn)練點。行動研究法。課題研究階段：(20nn年10月20nn年3月)①按課題實施方案有計劃地開展實驗研究。典型課例。學(xué)校將撥發(fā)適當(dāng)?shù)慕?jīng)費供課題研究使用，學(xué)校各功能室以及印刷、攝影錄像等設(shè)備優(yōu)先配備給課題研究使用，學(xué)校將從年級平行班中安排一個與實驗班學(xué)生口頭表達能力差不多的班級作為實驗對照班。八、預(yù)期研究成果學(xué)生口頭表達能力顯著提高，達到《全日制義務(wù)教育語文課程標準》提出的要求。七、課題研究的進度安排課題準備階段：(20nn年7月~20nn月9月)①填報課題申報表②調(diào)查分析學(xué)生口頭表達現(xiàn)狀。案例法。立足于課堂現(xiàn)實狀態(tài)的口語訓(xùn)練比模擬情景下的口語訓(xùn)練更能鍛造學(xué)生的口頭表達能力，而且這種能力能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生生活交際中的口頭表達能力?？陬^表達能力也成了現(xiàn)代人才的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力是時代發(fā)展的要求?？谡Z交際教學(xué)的研究隨著新課程的推進也越來越深入，學(xué)生通過上口語交際課，口頭表達能力得到了一定程度的提升，但離《全日制義務(wù)教育語文課程標準》所規(guī)定的學(xué)段目標仍有較大的差距。第五篇：跟崗學(xué)員開題報告“在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力的研究”課題開題報告汕頭市潮陽實驗學(xué)校秦世進一、課題的名稱在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力的研究二、課題的研究對象汕頭市潮陽實驗學(xué)校小學(xué)部404班、405班學(xué)生三、課題目前國內(nèi)外研究概況現(xiàn)今，對學(xué)生口頭表達能力的培養(yǎng)國內(nèi)外都非常重視。這次跟崗學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界，無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實踐鍛煉，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識，對于有效地理課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認識。由于海二中指導(dǎo)老師的關(guān)心、支持和幫助，讓我弄懂了教學(xué)設(shè)計的最新寫法、解讀課標和進行輕松有效的課堂教學(xué)，順利完成了跟崗任務(wù)。四．體驗海二中實行的開放的聽課制度，令我感覺到耳目一新。特別值得一提的是，他們上課時能準確地把握“放”與“收”的度，塑造了整節(jié)課的精彩、生動，充分體現(xiàn)教師教學(xué)經(jīng)驗豐富、或展現(xiàn)了教師的教學(xué)魅力，對我觸動也是很大的，．感知先進的教育教學(xué)理念，讓我覺得受益匪淺。全校教職工都得按照計劃安排及時到階梯教室參加相關(guān)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。我決心要抓住這次千載難逢的機會來提升自己的教學(xué)能力。跟崗研修階段，是“國培”的得中之重，是每一位學(xué)員學(xué)習(xí)結(jié)合實踐的重要階段。每一次說、評課都是一次難得的提高的機會，與同伴交流、探討，進行思維碰撞，這無形之中又使自己提升了一個臺階。除主要學(xué)習(xí)英語以外，我還有幸聽了幾位語文老師的課和主題班會課，我就覺得獲益較多，感觸至深了。“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個學(xué)生的終身發(fā)展。海二中除了設(shè)置有教務(wù)處負責(zé)開展日常教育教學(xué)工作之外，該?；趯逃蒲泄ぷ鞯闹匾?，每門學(xué)科都設(shè)置有專門教研組，各教研組會根據(jù)教學(xué)進度作適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)研討和開展聽、評課活動。本人跟崗研修期間的具體收獲如下：一．海二中有著極為嚴格的管理制度，重視德育工作，促成全校師生能夠時時處處做到愛校愛國，樹立良好的形象。本次培訓(xùn)，我看到了眾多教師身上的閃光點，同時發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。課堂上沒有約束，說實在，我喜歡這樣的聊天，親切而又自然，沒有師生之分，沒有優(yōu)差之界，這種聊天形式的課堂，值得我去深入探討。這次的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對教學(xué)理念有了更加深刻的理解，教學(xué)能力得到了一次新的提升。【跟崗學(xué)員自我鑒定（五）】16天的教師跟崗培訓(xùn)即將過去，可是這次跟崗培訓(xùn)卻給我留下了深刻的印象。親身感受了李老師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關(guān)懷照顧。學(xué)員們“八仙過海，各顯神通”。有的以教學(xué)常規(guī)管理為抓手，促進全面教育質(zhì)量的提高?？鞓返臅r光總顯得短暫，因為快樂，二十天的培訓(xùn)時間一晃就過去了。②只要有恒心、毅力和奉獻精神，開展教學(xué)研究并不難。在跟崗學(xué)習(xí)期間，我們學(xué)員也要上匯報課，學(xué)員們都拿出了自己的絕活，通過聽課評課交流，使我見識了各路教學(xué)高手的風(fēng)采，他們語言表達的藝術(shù)、課堂組織的藝術(shù)、教材處理的藝術(shù)都讓我贊嘆不已，眼前一亮。第二，學(xué)到兩種方法?！靖鷯弻W(xué)員自我鑒定（三）】本人在跟崗學(xué)習(xí)期間，能按時到崗，聽從主持人的安排，虛心學(xué)習(xí)，認真交流探討，和其他學(xué)員相處融洽，按時按質(zhì)按量完成所有的工作任務(wù)。向水云軒小學(xué)其他老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的嚴謹治學(xué)。在這短暫的二十天里，我感受到了水云軒小學(xué)的名校風(fēng)采、領(lǐng)略了王志煊校長的名家風(fēng)范。憑著十多年的協(xié)同教育改革研究，沙面小學(xué)又開始了新一輪的協(xié)同教育改革研究——嘗試小班教學(xué)環(huán)境下的協(xié)同教育模式：實行教師協(xié)同包班，倡導(dǎo)合志、合群、合作、合力的群體精神，自定向、自運作、自調(diào)節(jié)、自激勵的自我發(fā)展意識能力，德、智、體、美、勞素質(zhì)全面發(fā)展。于是，內(nèi)心不禁對這所學(xué)校由衷地肅然起敬起來。隨后，在沙面小學(xué)三天跟崗學(xué)習(xí)，時間雖短，卻感受頗豐。，及時交流，認真思考。，力求有所心得，解決自己教學(xué)中的一個或幾個困惑、問題。【跟崗學(xué)員自我鑒定（一）】XX年11月21日，我參加江蘇省小學(xué)骨干校長高級研修班赴廣東跟崗學(xué)習(xí)，在為期一周的學(xué)習(xí)活動中，廣州第二師范學(xué)院龔孝華教授的“學(xué)校與文化”講座，從廣東開放多元的文化背景介紹，以及如何從文化角度審視一所學(xué)校的基本觀點的陳述，使我清晰地意識到，本次跟崗學(xué)習(xí)，來到廣州這一座我國改革開放先驅(qū)城市，應(yīng)該著重關(guān)注處于同一經(jīng)濟發(fā)展水平中的不同文化背景下學(xué)校發(fā)展的差異性，從中尋找學(xué)校發(fā)展的共同點和各自的特色，學(xué)習(xí)借鑒跟崗學(xué)校特色經(jīng)驗，以獲得對學(xué)校管理的更為深廣、更有創(chuàng)新的思考。其實，令人震憾的倒不是那些圖片和人名，在學(xué)校的每個室嘗每個角落，一切都安排得那么恰當(dāng)、妥貼：不算標準的運動嘗游泳池，寬闊的教室前活動場地、可一室多用、可大可小的專用教室、屋頂花園、還有那一籠的飛躍的鴿子……至少這是我所見過的最大化利用的校舍。感受三：小班課堂里的協(xié)同教學(xué)實驗，激發(fā)了一個古老又新鮮的的改革話題?！靖鷯弻W(xué)員自我鑒定（二）】金秋十月，我很榮幸地來到中山市東區(qū)水云軒小學(xué)黃志煊教師工作室參加了為期20天的跟崗學(xué)習(xí)。二十天以來，我都以昂揚的斗志投入學(xué)習(xí)——在參與中學(xué)習(xí)，在互動中學(xué)習(xí)，在交流中學(xué)習(xí)：積極向?qū)燑S志煊校長學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的黃校長的自強不息敬業(yè)愛崗，學(xué)習(xí)黃校長的精湛的教學(xué)技能。我會把今天學(xué)到的東西融匯到今后的教學(xué)中，毫不保留地把知識傳授給學(xué)生，爭取真正成為一名具有引領(lǐng)示范作用的省級骨干教師，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻。做教學(xué)研究并不