【正文】 在哪里？” 把4個手勢圖連起來翻譯等值的漢語是：你家住在哪里？這樣編排手語教程，手語圖和漢語譯文兩全其美。很多人掌握漢語寫得通順，主要得助于大量閱讀漢語書面材料。目前，有些人用“依附”一詞描述漢語和中國手語的關(guān)系，我覺得容易誤會為漢語必須是第一語言，學(xué)了漢語才能學(xué)中國手語。手語詞匯是有限的，怎么才能用有限的詞匯表達出想要的意思，這就涉及到打 手語過程中的一些次級屬性了。比如：食指 在太陽穴輕輕劃一下表示一天。五指并攏，掌心向下，放到頭頂表示”高“?，F(xiàn)在我給大家講一個故事故事的題目是什么？《手指頭的故事》開始序幕拉開在一個漆黑的夜晚有一個主人在睡覺~~~z~~~z~~~ 在這時候主人的5個手指頭睜開了眼睛嗨~~~大家好大家好~~~ 5個手指頭中的大拇指說你們看看我在5個手指中我最棒那幾個手指說為什么說你最棒呢？平時主人說好好好的時候就是我最棒我最好食指說不是這樣的不是的所有手指中我是第一打第一的時候總是用到我所以我是第一名我最棒眾手指看了都沒有話說了這時中指說你們都想錯了在所有的手指中我是最高的你們都比我矮眾手指看了都沒有話說了這時無名指說了所以說我最富有我最有錢這時輪到小拇指說話了怎么辦？怎么辦？？他們都有優(yōu)點可是我沒有這時小拇指想到了一個辦法它告訴大家說你們都有自己的優(yōu)點我看其來我好像沒什么用處但是如果沒有我的話你們還能組成一個完整的手指么？眾手指聽了頓時語塞。（也就是一個手勢在空中停留的時間長短）同一個手勢在空中持續(xù)的長短表達的意思和詞性也不同。如果，加大手的力度則會增強詞語的意思。當一些人和文件把“中國手語”等同為《中國手語》書，中國聾人群體中就涌現(xiàn)出“自然手語”的說法，要還原“中國手語”名稱的本來含義，即中國聾人群體約定俗成廣泛流傳的自然語言，不是依照漢語人工制造的手勢符號系統(tǒng)。在美國，按照英語句子一個詞配上概念一致的（美國手語中的）手勢，編成書，叫英語手勢，手勢英語，但不叫手語，也不叫美國手語。不是為了學(xué)習寫漢語句子用，而是便于別人看原始的手勢詞序，學(xué)習打手語時作參考的教學(xué)手段之一。用一系列圖或照片來表現(xiàn)手語句子，手勢圖的排列順序可以是：圖一：“家”，圖二：“住”，圖三：“哪”，圖四：“你”。最后指定問話對象，是靠空間位置和手勢所指的方向來明確問話人和指定問話對象的關(guān)系。說了長句子，好多人的短時記憶效果通常是記住最后和開頭幾個手勢記得牢，中間的部分忘得快。手語短語或句子構(gòu)成（先選2個常見的例子來講）（1）賓語+動詞式也就是“目標（賓語）”在前，“動作（動詞）”在后的順序。借代就是直接借用有聲語言的語音或字形，用拼打指語或模仿字形、書空字形等的方法來表達詞的意義。很多聾人不知道或者講不出手語語法，不是他們不懂，而是他們打的好，通過自然途徑獲得母語一樣地自然地掌握手語的。當然，對于手語歌賽和富含舞蹈細胞的朋友來說，就可以選擇一些節(jié)奏較快的歌，比如小虎隊的《愛》等等?！庇谑牵矣謫柫岁惡戚x，終于在陳浩輝的抽屜里找到了我的課作本。這時，我都快急哭了，我的同桌徐則航，看到我東翻西翻，就停下筆關(guān)心地問我：“怎么了，什么東西不見到了？”我回答：“我的大課作不見了。我心里頓時一陣惱火，隨口說了一句：“你看什么看，我可沒錢了，上一邊到別人那去要吧！”誰知，那老乞丐卻對我說：“小伙子，車錢丟了吧，我剛才看見你掏兜了?！蔽揖徛叵铝塑?，看著遠去的出租車，愣愣地站在雨里，雖然身上很冷，但我的心里卻是暖暖的……一次幫助作文 篇4在人生漫長的道路上，每個人都接受過許多人給予的幫助?！薄昂绵?，坐好嘍。那天忽然下起了暴雨，我正巧一個人在公園里，身上僅有的錢也花光了，傘也沒帶。突然來了一陣強風，那位老奶奶踩到一個滑滑的地板，一下摔得趴在了地上，東西撒的滿地都是?！蔽议_始思考，最后決定陪著夏夏在原地等她的媽媽。一次幫助作文 篇1那天我在一個絲絨般的草地上漫步，無意中看到不遠處有一個小女孩在哭。我們的生命在孕育的時候，就和他人有著千絲萬縷的聯(lián)系。過了幾站，到了北大橋，上來一位年邁的老奶奶，我看見了她，忙跟媽媽說：“我把位子讓給老奶奶，你抱我。暑假的一天，我去班主任老師家玩，無意中提起了那次家長會，老師語重心長地說：“那次家長會上，我一直都在批評你，可你第二天的表現(xiàn)，卻很出乎我的意料……”“什……什……么，您一直在批評我?”我詫異地問?？隙ㄊ菋寢寔砹?，這下我死定了!此時，屋子里已經(jīng)暗了下來，我懷著緊張的心情用顫抖的手開了門，卻看見媽媽滿臉堆笑?！倍乙仓皇且痪淝箴堅挘骸袄蠋?，我錯了，下次不敢了!”日子過的可真快，很快就到了第二學(xué)期期中考試?！蓖豢次艺f了這么多好話，點點頭說：“自己拿吧?！蔽艺吲d的差點蹦起來，徐歡打開鉛筆盒一看，然后笑嘻嘻地對我說：“對不起，我也只帶了一根?！蓖豢次艺f了這么多好話，點點頭說：“自己拿吧?！蔽艺吲d的差點蹦起來，徐歡打開鉛筆盒一看，然后笑嘻嘻地對我說：“對不起，我也只帶了一根。幫助作文 篇6我在成長的道路中遇到了不少人,有助人為樂的,有貪小便宜的.......:她有著白里透紅的圓臉。媽媽回來后，看見我的勞動成果，夸我長大了。我想，媽媽每天都很累，不如就幫媽媽干些家務(wù)活吧，說干就干，可是干什么好呢，我邊走邊想。雖然在一起只有短短的幾天，可我和小鳥已經(jīng)有了很深的感情?！边@時車外小鳥在樹枝上歡快地唱歌，花兒對我微笑，一路上，老奶奶笑瞇瞇的，我此時此刻心里比蜜還甜。一位老奶奶站在我面前，雙手扶著扶手，她滿頭的白發(fā)，滿臉皺紋，腿腳不方便。說完又哭了起來，我想到：這不是晴天，如果是晴天可以幫一下，可是現(xiàn)在下起了大雨，說完我的腿不自覺的邁開了?！闭n代表說：“我明白校醫(yī)在哪兒，我背你去吧?！闭f完就走了。還有一次，我和她一起坐公共汽車回家，車上已經(jīng)坐滿了人，這時，一位老奶奶上了車，站在前面，旁邊坐著兩個小伙子，可是他們一個也不讓。快把雨傘拿上，不然會生病的。”我想對筆袋說：“謝謝你！天天都忙碌著，我的筆在你肚子里來回翻滾，你一定很難受，但又不責怪我一句。如今，那個情景還經(jīng)常出現(xiàn)在我眼前。我在操場上走著走著，就看見兩個小同學(xué)的雨傘向外翻著，沒法打了。只要有同學(xué)碰一下他，或者看他的學(xué)習用品，他就會報告給老師，而且還會夸大其詞，所以有的同學(xué)們還是會數(shù)落他，但有幾位男生也因為他發(fā)生的變化開始和他有了交流，成為了好朋友，也會在他有困難時幫助他了。他開始粘寫錯的字，粘得可小心啦，我看到他粘字的動作多嫻熟，本子一點不破，這里也有一定的學(xué)問哦!我要好好地向他學(xué)習。第一篇：幫助的作文300字【精選】幫助的作文300字三篇在平時的學(xué)習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)?！彼f。當然，只說是沒用的，在課間，我主動去跟他說話；當他準備打架時，我總是去勸架；當他準備破壞班級公物時，我馬上上前制止；當他想在班級里大哭一場時，我就帶著同學(xué)幫助他管理自己的情緒可還有一點，他依然沒有改掉，那就是愛打小報告。我打開雨傘走進了雨中。我一抬頭，發(fā)現(xiàn)雨已經(jīng)變成了毛毛細雨，我便一蹦一跳的回家了?！蔽蚁雽π诱f：“謝謝你！每天讓我穿著你上學(xué)，載著我的重量，載著我的雙腳，抵擋著我腳上的寒冷。小貓連忙叫住公雞，說：“小公雞，我把傘借給你，它們不怕雨沒關(guān)系，你看你，都快成落湯雞了。記得那一次數(shù)學(xué)小考，眼看就要收卷了，我還有兩道題沒做，可是我的筆又斷了，急得我都快哭了，他主動借了我一支新鉛筆，拿著這支筆我很快寫好了試卷，朝她看去，只見她用的是一支短短的鉛筆頭。那個人看著我又說：“趕緊去上體育課。課代表看見我難過的樣貌就跑過來問；“你怎樣了？”我說：“我頭暈。一天下午媽媽叫我去買菜忽然下起了大雨，幸好我看了天氣預(yù)報帶了傘，不然就成了落湯雞啦，一路上樹枝嘩啦嘩啦的叫我走在泥濘的路上小心翼翼地走，折傘被吹得撐不住，雨不停地打濕我的褲子我走了一段路，忽然聽見了哭聲，我趕快走上去，看到一個小男孩兒在屋檐下哭，衣服都濕啦，我問小弟弟：你為什么哭呢？他傷心地說：媽媽讓我把鴨子趕回家，我卻弄丟了。公交車上的人隨公交車搖搖晃晃。過了一會兒，老奶奶把屁股往左移了一下，有一點兒空隙，對我說：“孩子坐這兒吧！”我說：“不了，您年齡大了，一個人坐著會舒服點。因為我的細心照顧，小鳥的傷口很快好了。我抬起頭，看見它已經(jīng)安全地投入了藍天媽媽的懷抱，我才默默地離開……幫助作文 篇4今天，我?guī)蛬寢屪隽诵┘覄?wù)，當我做完以后，我才知道做家務(wù)有多么辛苦，我才知