【正文】 高固然不切實際，但目標也不可定得太低，在了解自己能力的基礎上對目標進行及時調整：如果超出自己的期望，可以把期望提高；如果未達到自己的期望，可以把期望調低。聯(lián)系實際，談談你是怎樣從感興趣的事情中確立目標的。⑤在那個雨水淅瀝的鄉(xiāng)村三月，這個叫做査海生的男人的骨灰，被送回了母親居住的鄉(xiāng)村，就在房門前300多米的松樹林邊，壘起了一座土墳。經過幾天幾夜的顛簸，到了北京，居然一個也沒有破。⑩ 所以，我總覺得，在春天里懷念這樣一位詩人，其實對母親來說，更是一種剜肉剔骨的酷刑。（4分）一、積累運用（22分）1——6：CDBCCA①我寄愁心與明月②野渡無人舟自橫③綠樹村邊合，青山郭外斜④大漠孤煙直，長河落日圓⑤明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。祭掃畢，折下一叢松柏葉帶回家，以示枝繁葉茂，一家順意，子孫昌盛。（意思對即可）16．成功就是成為最好的你自己（1分）17．（2分）答題示例：《假如給我三天光明》中海倫母親雖然活著，但是她的靈魂已經隨兒子去了。（語言流暢，言之成理即可）第三篇：四年級語文上學期期末復習計劃蒙自市第四小學20132014學年上學期期末復習計劃學 科：語 文年 級：四年級時間：2013年12月23日2013—2014學年上學期四年級語文期末復習計劃一、復習目的教師帶領學生梳理整冊教材，復習基礎知識，進一步理解重、難點，在原有的基礎上，加深理解，鞏固知識。指導學生寫好作文。在短暫的復習時間內，樹立班內的書寫小標兵，號召大家向其學習。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。第四篇：四年級語文期末復習2011學年第二學期四年級語文期末復習計劃短短的一個學期即將過去，同學們在這個學期中學習了40篇課文，背誦積累了16首古詩，認真學習了8個綜合練習。作文方法：（1）怎樣審題；（2）怎樣自擬作文題目；（3）怎樣立意；（4）怎樣選材；（5）怎樣擬作文提綱；（6）怎樣修改作文；（7）怎樣構段；（8）怎樣謀篇；（9）怎樣觀察事物；（10）怎樣聯(lián)想、想象；（11）怎樣描寫人物、景物場面；（12）怎樣說明事物；（13）怎樣議論事物；（14）怎樣記敘一件事；（15）怎樣抒發(fā)思想感情；（16）怎樣看圖作文。記事順序法：學會按照下列的順序記事方法：事情經過、時間先后、地點轉換。（6）用一件事寫人：學會用一件事表現(xiàn)一個人或表現(xiàn)幾個人（或一個集體）的方法。比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。理清說明順序，抓住特征，分清說明方法。以事物為線索。）作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。記敘文在語言的運用上有兩種類型，一是樸實無華，二是優(yōu)美生動。七、怎樣體會作者的態(tài)度、觀點和感情？可以從以下幾方面分析：分析文章的題目分析文章的開頭分析文章的結尾分析文 章的抒情議論段落分析寫作背景和寫作意圖概括記敘文的中心有一些常用的格式：本文記敘了（描寫了）……的故事（事跡、經過、事件、景物），表現(xiàn)（反映、歌頌、批判、揭露）了……的思想（性格、精神、實質），抒發(fā)作者……的感情。（8）欲揚先抑先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。（2）渲染氣氛（3）烘托人物心理或烘托人物形象（4）推動故事情節(jié)的發(fā)展（為下文作鋪墊）描寫的種類: 正面描寫、側面描寫、環(huán)境描寫、場面描寫、細節(jié)描寫、人物描寫（外貌描寫，語言描寫，動作描寫，神態(tài)描寫，心理描寫）續(xù)寫小說結尾：按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，十一、表現(xiàn)手法（寫作方法）借景抒情、托物言志、動靜結合的手法、寓情于景、情景交融、以小見大、鋪墊、烘托、襯托、對比、象征、人稱，虛實結合、欲揚先抑（欲抑先揚）、卒章顯志、聯(lián)想、想象、正面描寫、側面描寫、直接抒情、間接抒情、照應、巧設懸念、夸張、比喻、擬人、敘述、描寫、抒情、諷刺等等。如《回韶山》可按毛主席回韶山在舊居參觀的路線，?上尾場→父母臥室→自己的住房→大弟的房間→曬谷坪?以此作為分段的依據(jù)。如《桂林山水》先總起說?桂林山水甲天下?，再分別寫了桂林的水（靜、清、綠）和桂林的山（奇、秀、險），最后總的概括再寫桂林的山水美。如?ping’an（平安）?、?qi’e（企鵝）?。如?塞?、?露?、?咽?。根據(jù)應用分為四種：陳述句（敘述說明）；疑問句（詢問、提問）；祈使句（要求、希望或命令別人做什么）；感嘆句：表達某種強烈感情）復句：（1）并列關系：……也……，……又……，一邊……一邊……，有時……有時……，不是……而是…（2）遞進關系：不但……而且……，……還……，……甚至……，……也……（3）選擇關系：……或者……，是……還是……，不是……就是……，要么……要么…，與其……不如…（4）轉折關系：雖然……但是，……可是……，……然而……，盡管……還是，……卻……（5）假設關系：如果……就……，即使……也……，要是……才……（6）條件關系：只有……才……，只要……就……，除非……才……，無論……都……，任憑……（7）因果關系：因為……所以……，……因此……，之所以……是因為……，既然……就……理解句意的方法：（1）抓住重點詞語理解（2）聯(lián)系上下文理解擴句、縮句和合并句擴句：加上恰當?shù)脑~語修飾和限定語。（2）主說和轉述：?三個改變?第一，改變標點符號 ：??→。例句?語文對我最感興趣?（6）前后矛盾。（4）反問：無疑而問，明知故問，目的在于加強語氣。提高閱讀質量的訣竅：精讀、泛讀、摘錄佳句。具體格式：（1）標題居中。（5）注意表達自己的真實感情（五）記敘文〃狀物——?五要三注意??五要?：（1）抓住物的特征（2）按一定順序寫（3）既寫靜態(tài)又寫動態(tài)（4）展開想象，運用擬人等手法把內容寫具體（5）托物言志，借物抒情 ?三注意?：（1）仔細觀察、抓住特征（2）明確中心，展開想象（3）根據(jù)內容，安排順序。?二找?：歸納段意必須充分利用原文。?本體?+?比喻詞?（像、仿佛、似乎、如同、好比、變成、是）+?喻體（2）擬人：把物當作人來描寫。例句?她穿著一件粉色上衣和一頂白色帽子?（4）語意重復或啰嗦。（3）一個主體既是前一個動作的接受者，又是后一個動詞的發(fā)出者。訣竅?三多?：多讀、多想、多記。（3）?數(shù)筆畫查字法?的步驟：數(shù)準筆畫數(shù)；翻索引、查‘難檢字索引’；找漢字。(1)當韻母?u?和聲母?j、q、x、y?相拼時，去掉?u?頭上的兩點，如?ju?。如《將相和》可以按?完璧歸趙?、?澠池會?、?負荊請罪?三件事來分段。再如《我的戰(zhàn)友邱少云》也可按?天還未亮→中午的時候→黃昏的時候?的時間順序分段二、地點或空間順序法參觀、訪問和游覽所記敘的事物、空間位臵不同或者觀察事物的立足點不同，可以按空間位臵的先后順序分段。（8）反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，給人以不可辯駁的力量.(9)引用:增強語言說服力注：必須結合相關語句分析。（6）襯托（側面烘托）手法以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。（需結合具體內容來講）第一段的作用:環(huán)境描寫:點明故事發(fā)生的地點,環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊其他:開篇點題,奠定全文的感情基調。記敘文常用的表現(xiàn)手法有對比烘托法、欲揚先抑法、象征手法、借物喻人、情景交融等。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。文章線索的安排通常有以下幾種形式：以主題為線索。描寫是記敘文中常用的一種表達方式，用來表現(xiàn)人物、交代背景、渲染氣氛、抒發(fā)感情、突出中心；說明文中的描寫是為了把事物說得更準確、更易懂、更形象。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。十七、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語十八、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。人物描寫法：（1）人物外貌描寫，學會?寫得像?、?寫得得當?的方法；（2）人物語言描寫，學會圍繞中心、對話得體、多人對話的方法。學會下列文章開頭法：交代?四素?、開門見山、提出問題、描寫引入、抒發(fā)感情；（6）文章結尾法的訓練。學句方法：（1）怎樣把句子寫得通順，完整、具體；（2）怎樣把句子寫得形象、生動；（3）怎樣用指定的詞語造句；（4）怎樣表達句子的語氣；（5）怎樣擴句、縮句；（6）怎樣運用關聯(lián)詞語；（7）怎樣變換句式；（8）怎樣修改病句；（9）怎樣運用標點符號。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。鼓勵學生隨時提出自己不懂的問題，做到學生隨提，老師隨解，讓復習課上成以全體學生為主，同時又照顧到少部分學生的形式。根據(jù)每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用。（2分）26．（4分）答題提示：開放題。聯(lián)系實際寫出自己感興趣的事（1分），從自己感興趣的事中確21．（2分）答題示例：運用了倒敘的記敘順序（1分）造成懸念，吸引讀者；交代了事情的結局（122．（2分）答題示例：母親以和藹可親的態(tài)度來勸誡兒子，從中可看出母親對兒子的愛與包容。才能無法發(fā)揮，得不到應有的待遇，遭遇種種恥辱。是傳統(tǒng)的掃墓、祭拜先人的日子?！边@個句子中你讀出了什么？（3分）24．從內容和修辭兩方面對第⑩段中劃線句子作簡要賞析。一個國家，可以失去一位詩人；而一個母親，根本不能失去孩子。第一次去北京，看見兒子留那么長的頭發(fā)，母親只是笑瞇瞇地說：“海生，去剪了吧！”母親走的那天，這個貧困的詩人找人借了300元錢，執(zhí)意揣進了母親的包里。春天是生機勃發(fā)的美好季節(jié)，海子卻走了，走在這春暖花開的季節(jié)里。（2分）18．文章從哪些方面論述了“怎樣才能成為最好的你自己”？（3分）19．第⑦段劃線部分運用了什么論證方法？并說明其作用。⑤2002年，比爾?蓋茨在領導微軟25年后，毅然把首席執(zhí)行官的工作交給了鮑爾默，因為只有這樣他才能投身于他最喜歡的工作——擔任首席微軟架構師，專注于軟件技術的創(chuàng)新。例如《西游記》中唐僧的人生目標就是自度度人，自覺覺他；《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾的人生目標就是把自己的生命和全部精力獻給世界上最壯麗的事業(yè)，為人類的解放而斗爭；。食馬者不知其能千里而食也。某校決定在各班舉辦“傳統(tǒng)節(jié)日知多少”主題班會。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）②八百里分麾下炙。?你說的?沒搞錯吧?有沒有再調查?、鳳凰谷、羅平的九龍瀑布、瀘西的阿廬古洞均是旅游勝地。）懲惡揚善（ch227。）．．．．B．翹首（qi225?？紙鲎魑母叻植呗裕ǘ?）、要認真、仔細審題。四讀：解決感悟類的問題，反復讀原文，在文中找答案。平易近人，堪稱楷模的葉圣陶。風景優(yōu)美的頤和園。珍惜友情，信守承諾的鳥兒。鳥類眾多的鳥的天堂。第5單元課文（寫世界遺產）體會：我們要自覺保護文物古跡和風景名勝。《卡羅納》體會：人與人之間要互相理解，互相關愛。對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美。望著滿天星星，我不由得想起了爸爸白天對我說的話，是啊，“有志者事竟成”。（夸張）他種的花很香，幾十里外就能聞到花香了。（遞進關系）小剛不是忘記帶鋼筆,就是忘記戴紅領巾（選擇關系）我們下課不是玩游戲，就是打籃球。感恩朋友，每當我遇到困難的時候，給予我鼓勵與幫助。一重重山，又一道道水，疑惑無路可行間，忽見柳色濃綠，花色明麗，一個村莊出現(xiàn)在眼前。地名（1）、西林——西林寺，在江西廬山。運用說明方法的好處是：可以使句子變得更加具體，生動、形象。及時當勉勵，歲月不待人。（七）古代名句有志者事竟成。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。鳥兒在雨中也愿一展歌喉，聽歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴。（三）成語故事胸有成竹——也說“成竹在胸”，畫竹子時心里有一幅竹子的形象。（可惡）3折 sh233。（模型）1稱chēng（號稱）ch232。o（單?。゜243。ng（高興）xīng（興奮）冠gu224。ng（漲大）1供 gōng（供養(yǎng)）g242。四、詞語類型 ⑴AA ①嘩嘩②呼呼③ 呱呱④ 咩咩⑤喔喔⑥嘰嘰 ⑵ABB ①白花花②亮晶晶③胖乎乎④綠油油⑤樂呵呵⑹水汪汪 ⑶AABB高高興興舒舒服服來來往往明明白白嚴嚴實實 ⑷ABAB 商量商量收拾收拾討論討論研究研究走動走動考慮考慮 ⑸AABC 心心相印彬彬有禮井井有條戀戀不舍楚楚動人落落大方 ⑹ABCC得意揚揚空空如也生機勃勃可憐巴巴無所事事人影綽綽 ⑺ABAC 不聞不問不知不覺不緊不慢不慌不忙不三不四五、成語特點含反義詞的成語。漫山遍野遍布山野，形容很多?；茧y與共在不利處境中，共同承受困難或災禍。絕無僅有世界罕見，在全世界沒有第二處。披靡：草木隨風倒伏。趁其不備趁人不防備的時候。課文中指鵝的吃法刻板，從不改變。神秘莫測很少有人去的荒僻地方。綰褲把褲子挽起來的意思。碰釘子比喻遭到拒絕或受到斥責。緣——因為題——書寫豚——豬疑——以為，懷疑渾——不清澈之——去、到使——出使浥——濕潤剩古時侯四匹馬拉一輛車，稱為一剩。諸生總稱教室里的所有學生。慎重認真謹慎，不草率。得意稱心如意，感到非常滿意。不可思議不可想象，不能理解。變化多端變化多樣。氣魄雄偉課文中指長城表現(xiàn)出來的雄偉壯觀的氣勢。形容經歷了許多的戰(zhàn)斗，作戰(zhàn)經驗豐富?；腥淮笪蛐稳莺鋈恍盐颉Ｎ阌怪靡芍笩o須懷疑，是鐵一樣