【正文】 理解兩首古詩(shī)的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放：二、簡(jiǎn)介王之渙。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。與父母交流誦讀心得。教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)照“解析”理解詩(shī)句的意思。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。七、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。全班交流。小組交流。第22課 古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)《塞上聽(tīng)吹簫》和《征人怨》兩首古詩(shī)中生僻的字分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫(xiě)作背景理解兩首古詩(shī)的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放：塞上聽(tīng)吹笛（唐）高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。（2）同桌互讀。八、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。通過(guò)誦讀，了解，使學(xué)生更加崇敬為各國(guó)友好交往作出巨大貢獻(xiàn)的偉人，為自己祖先的業(yè)績(jī)感到自豪。中央政府對(duì)西域?qū)嵭泄茌?。我們一起?lái)欣賞一下這個(gè)博大精深的綜合藝術(shù)殿堂。所以說(shuō)，絲綢之路不僅是一條商道，也是一條友誼之道。當(dāng)暢游于這套教材的時(shí)候，學(xué)生會(huì)感悟到我們傳統(tǒng)文化的魅力，會(huì)聆聽(tīng)到古代圣賢關(guān)于做人、處事的語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨；還會(huì)學(xué)到讀書(shū)的方法和道理，會(huì)欣賞到具有濃郁民族文化氣息的風(fēng)景人物，每篇文章都是歷代文人墨客留下的精華之作；還會(huì)領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的中國(guó)的民族藝術(shù)……三、教學(xué)目標(biāo)：喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，熟讀成誦。注重游戲教學(xué)?；ㄖΣ萋壑虚_(kāi)，小白長(zhǎng)紅越女腮。三、溫馨點(diǎn)擊。nɡ r239。ɡǔ ch224。古 剎 疏 鐘 度，遙 嵐 破 月 懸。沙 頭 敲 石 火，燒 竹 照 漁 船這是一首詩(shī)，也是一幅畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：作家、作品簡(jiǎn)介：具體講解：學(xué)生自由朗讀。賞析參考資料：欣賞歌曲《相見(jiàn)時(shí)難別亦難》，感受意境。二、整體感知１、讓學(xué)生借助工具書(shū)，注釋及印發(fā)的參考資料，閱讀全文。讀原文，學(xué)生初步感知。找另外描寫(xiě)邊塞軍事生活的詩(shī)歌來(lái)讀一讀。二、出示譯文。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見(jiàn)蒲桃入漢家。讀原文，學(xué)生初步感知。欣賞崔護(hù)《題都護(hù)南莊》找歐陽(yáng)修其他的詩(shī)來(lái)讀一讀。二、出示譯文。五、成長(zhǎng)階梯。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。認(rèn)真填寫(xiě)。三、溫馨點(diǎn)擊。揚(yáng)州慢教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解姜夔及其《揚(yáng)州慢》的原文及譯文。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。漁村夕照教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解馬致遠(yuǎn)及其《壽陽(yáng)曲三、溫馨點(diǎn)擊。認(rèn)真填寫(xiě)。二、出示譯文。五、成長(zhǎng)階梯。與同組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)蔡文姬是怎樣寫(xiě)作《悲憤詩(shī)》的？讓我們?cè)偃プx一讀有關(guān)蔡文姬的書(shū)，領(lǐng)略她的優(yōu)秀品質(zhì)吧！在班上開(kāi)個(gè)故事會(huì)，講講自己所知道的蔡文姬的故事。三、活動(dòng)廣角。二、溫馨點(diǎn)擊。欣賞杜甫詩(shī)《客至》，體會(huì)杜甫的性格特點(diǎn)。第三單元 名勝游蹤三孔孔府授課時(shí)間： 一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孔府。查閱資料，了解杜甫詩(shī)歌的主要特點(diǎn)。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)孔林有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。欣賞乾隆皇帝及郭沫若詩(shī)句。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。巴山蜀水授課時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解長(zhǎng)江上游詩(shī)。對(duì)照地圖查找三峽景區(qū)。欣賞蘇軾詞《念奴嬌 赤壁懷古》、崔顥詩(shī)《黃鶴樓》。吳越音韻授課時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解長(zhǎng)江下游。三、活動(dòng)廣角。四、成長(zhǎng)階梯。教學(xué)過(guò)程：一、閱讀詩(shī)畫(huà)攬勝。李白）欣賞陳毅詩(shī)句。四、成長(zhǎng)階梯。9長(zhǎng)江 1 長(zhǎng)江之歌授課時(shí)間： 一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江有一個(gè)整體印象。教學(xué)過(guò)程：一、閱讀詩(shī)畫(huà)攬勝。欣賞張說(shuō)詩(shī)《奉和圣制經(jīng)鄒魯祭孔子應(yīng)制》。三、活動(dòng)廣角。四、成長(zhǎng)階梯。教學(xué)過(guò)程：一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、溫馨點(diǎn)擊。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)蔡文姬這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。課外找三首描寫(xiě)邊塞的元曲并填好表格。讀原文，學(xué)生初步感知。背誦。二、出示譯文。認(rèn)真填寫(xiě)。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。五、成長(zhǎng)階梯。二、出示譯文。搜集辛棄疾抗金愛(ài)國(guó)的故事。學(xué)生了解辛棄疾。還知道抒發(fā)思鄉(xiāng)情懷的古詩(shī)詞。讀原文，學(xué)生初步感知。四、活動(dòng)廣角。背誦這首詞。胡雁哀鳴夜夜飛，胡兒眼淚雙雙落。找另外描寫(xiě)邊塞軍事生活的詩(shī)歌來(lái)讀一讀。讀原文，學(xué)生初步感知。四、活動(dòng)廣角。背誦這首詩(shī)。沒(méi)有金樽清酒，也無(wú)玉盤(pán)珍饈，“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐”，不是宴大賓的陳設(shè)，但卻最適合二三知己圍爐夜飲，酒不酣而情濃，不醉于酒卻醉于情。(2)如何“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩(shī)的本意？今天人們常用它來(lái)表達(dá)怎樣的思想感情？(3)學(xué)過(guò)這首詩(shī)后，你對(duì)詩(shī)中的愛(ài)情是怎樣看的？也可以談?wù)勀阈哪恐械膼?ài)情是什么樣子的。無(wú)題教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解李商隱及其《無(wú)題》的原文及譯文。 chu225。 xu225。n。o j236。只可惜呀，到了日暮，百花凋零，落紅滿地。教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放。五、教學(xué)措施：教學(xué)形式多樣化。（幻燈，亞歐大陸橋的簡(jiǎn)介，線路圖）亞歐大陸橋的簡(jiǎn)介：新亞歐大陸橋東起江蘇連云港、山東日照等沿海港口城市，西至荷蘭鹿特丹、比利時(shí)安特衛(wèi)普等歐洲口岸，是橫跨亞歐兩大洲，連接太平洋和大西洋，實(shí)現(xiàn)?！懙谌盒W(xué)四年級(jí)全冊(cè)傳統(tǒng)文化教案小學(xué)四年級(jí)傳統(tǒng)文化教案教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展為根本的指導(dǎo)思想，以新課程理念為行動(dòng)指南，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為根本目的，立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來(lái)，遵循規(guī)律開(kāi)發(fā)和利用好校本課程，引領(lǐng)廣大學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無(wú)限相信書(shū)籍的力量，為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。找到了嗎？一起大聲告訴我，好嗎？（絲綢之路溝通了歐亞兩塊大陸，在古代東西方經(jīng)濟(jì)文化交流史上發(fā)揮了巨大作用。事實(shí)上，在當(dāng)時(shí)的敦煌，不僅存在著物資上的交流，還存在著文化的交流。張騫。通過(guò)誦讀，了解，使學(xué)生更加崇敬為各國(guó)友好交往作出巨大貢獻(xiàn)的偉人，為自己祖先的業(yè)績(jī)感到自豪。六、故事：了解王昭君遠(yuǎn)嫁匈奴的故事。學(xué)生自讀。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩(shī)。與父母交流誦讀心得。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。六、拓展活動(dòng)：讀一讀 塞下曲（明）謝榛暝色滿西山，將軍獵騎還。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：在誦讀的基礎(chǔ)上能夠熟練背誦古詩(shī)詞。七、拓展活動(dòng)：做一做唐代詩(shī)人中，有著許多情誼深厚常常被相提并論的摯友，如李白與杜甫，韓愈與柳宗元，白居易與元稹等，搜集他們之間互寫(xiě)的贈(zèng)答詩(shī)，讀一讀，把這些詩(shī)歌做在賀卡上，贈(zèng)送給自己的好朋友。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。浮云游子意，落日故人情。六、知識(shí)鏈接：了解《重別周尚書(shū)》和《送友人》的寫(xiě)作背景，體會(huì)詩(shī)人的離別之情。學(xué)生自讀。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。七、拓展活動(dòng)：比一比把自己讀過(guò)的友情贈(zèng)答詩(shī)積累起來(lái)，比一比看誰(shuí)積累的多。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。教具、學(xué)具：作者資料。教學(xué)目標(biāo)：在誦讀的基礎(chǔ)上能夠熟練背誦古詩(shī)詞。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師小結(jié)。二、簡(jiǎn)介高適高適，河北人，唐代著名邊塞詩(shī)人，與唐代另一位著名邊塞詩(shī)人岑參并稱“高岑”。六、拓展活動(dòng)：讀一讀 隴西行 陳陶誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。七、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。愿將腰下斬，直為斬樓蘭。六、知識(shí)鏈接：了解《送別》和《淮上與友人別》的寫(xiě)作背景，體會(huì)詩(shī)人的離別之情。學(xué)生自讀。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩(shī)。與父母交流誦讀心得。（3）同桌合作讀，一人一句。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。此地一為別，孤篷萬(wàn)里征。六、知識(shí)鏈接：了解《送柴侍御》和《喜見(jiàn)外弟又言別》的寫(xiě)作背景，體會(huì)詩(shī)人的離別之情。學(xué)生自讀。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩(shī)。第17課古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)《送柴侍御》和《喜見(jiàn)外弟又言別》兩首古詩(shī)中生僻的字分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫(xiě)作背景理解兩首古詩(shī)的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放： 送柴侍御（唐）王昌齡流水通波接武岡，送君不覺(jué)有離傷。曹雪芹的最大的貢獻(xiàn)還在于小說(shuō)的創(chuàng)作。他的友人敦誠(chéng)曾稱贊說(shuō)：“愛(ài)君詩(shī)筆有奇氣,直追昌谷破籬樊。生活更加窮苦,“滿徑蓬蒿”,“舉家食粥”。雍正初年，由于封建統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部政治斗爭(zhēng)的牽連，曹家遭受一系列打擊。祖籍遼陽(yáng)，先世原是漢族，后為滿洲正白旗“包衣”人。關(guān)漢卿也寫(xiě)了不少歷史劇，《單刀會(huì)》、《單鞭奪槊》、《西蜀夢(mèng)》等，散曲今在小令40多首、套數(shù)10多首。學(xué)生交流。存世書(shū)跡有《黃州寒食詩(shī)》、《赤壁賦》、《答謝民師論文》與《祭黃幾道文》等?！蓖砟暧謷队泻Ｍ怙L(fēng)濤之勢(shì)，加之學(xué)問(wèn)、胸襟、識(shí)見(jiàn)處處過(guò)人，而一生又屢經(jīng)坎坷，其書(shū)法風(fēng)格豐腴跌宕，天真浩瀚，觀其書(shū)法即可想象其為人。名作有《念奴嬌》、《水調(diào)歌頭》、等，開(kāi)豪放詞派的先河，與辛棄疾并稱“蘇辛”。后以“謗訕朝廷”貶黃州。本單元介紹了包括蘇軾、關(guān)漢卿、曹雪芹等文學(xué)巨匠。他的五七古長(zhǎng)篇，亦詩(shī)亦史，展開(kāi)鋪敘，而又著力于全篇的回旋往復(fù)，標(biāo)志著我國(guó)詩(shī)歌藝術(shù)的高度成就。乾元二年（七五九），他棄官西行，最后到四川，定居成都一度在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱。」（《調(diào)張籍》）。不幸，永王與肅宗發(fā)生了爭(zhēng)奪帝位的斗爭(zhēng)，兵敗之后，李白受牽累，流放夜郎（今貴州境內(nèi)），途中遇赦。祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅天水附近），先世于隋末流徙西域，李白即生于中亞碎葉。屈原名平，字原，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)人，精通歷史、文化、神話。文學(xué)巨匠賦予文學(xué)作品以獨(dú)特的靈魂和生命，哺育了一代又一代的中國(guó)人。學(xué)習(xí)王勃的《滕王閣序》。三、拓展活動(dòng)：品一品：結(jié)合趙州橋的外景照品味“初月如云，長(zhǎng)虹飲澗”想一想：結(jié)合歇后語(yǔ)“盧溝橋的獅子——數(shù)不清”盡情想象獅子的姿態(tài)。二、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：一座橋就是一個(gè)故事，一座橋就是一段歷史，一座橋就是一種民俗文化。（2）同桌互讀。學(xué)生結(jié)合文意體會(huì)平遙古城作為世界文化遺產(chǎn)的價(jià)值體現(xiàn)。課前準(zhǔn)備： 學(xué)生搜集資料 影視資料 課時(shí)安排：4課時(shí)第7課 古城一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：平遙古城的歷史沿革；平遙古城墻是國(guó)內(nèi)保存最完整的古城墻之一；古城的建筑布局。課外搜集資料，與父母、老師、同學(xué)交流。小組交流。全班交流。一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴。六、知識(shí)鏈接：了解《山中》和《濟(jì)上作》的寫(xiě)作背景，體會(huì)詩(shī)人悲苦的思鄉(xiāng)之情。學(xué)生自讀。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩(shī)。與父母交流誦讀心得。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師小結(jié)。已恨碧山相阻隔，碧山還被暮云遮。通過(guò)誦讀感受古詩(shī)的韻律美。課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。（3）同桌合作讀，一人一句。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。資父事君，曰嚴(yán)與敬。——《論語(yǔ)》蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黒。（2）同桌互讀。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。——（唐）韓愈《送孟東野序》八、課外延伸：課下搜集古時(shí)描寫(xiě)四時(shí)更替、宇宙變化的語(yǔ)句，并交流。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。寒來(lái)暑往，秋收冬藏。，感受顧問(wèn)的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)措施：教學(xué)形式多樣化。第一篇：四年級(jí)全冊(cè)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃小學(xué)四年級(jí)傳統(tǒng)文化教案教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展為根本的指導(dǎo)思想，以新課程理念為行動(dòng)指南，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為根本目的，立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來(lái)，遵循規(guī)律開(kāi)發(fā)和利用好校本課程，引領(lǐng)廣大學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無(wú)限相信書(shū)籍的力量，為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。傳統(tǒng)文化教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容；這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比，會(huì)有更多的生僻字和多音字，學(xué)生不容易理解，因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點(diǎn)，如果這些難點(diǎn)得到突破，將會(huì)不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)?！敖馕觥崩斫饷烤湓挼囊馑?。日月盈昃，辰宿列張。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。（2）同桌互讀?！ㄌ疲├畎住渡习仓菖衢L(zhǎng)史書(shū)》以鳥(niǎo)鳴春，以雷鳴夏，以蟲(chóng)鳴秋，以風(fēng)鳴冬。二、簡(jiǎn)介《千字文》（二）三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀 要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。七、拓展活動(dòng)：讀一讀三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。尺璧非寶，寸陰是?jìng)。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。與父母交流誦讀心得。：能對(duì)照“解析”理解詩(shī)句的意思。鄉(xiāng)思（宋）李覯人言落日是天涯，望極天涯不見(jiàn)家。全班交流。小組交流。八、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。徐禎卿，江蘇蘇州人，明代文學(xué)家，與唐伯虎、祝枝山、文征明并稱“江南四大才子”，因“文章江左家家玉，煙月?lián)P州樹(shù)樹(shù)花”的詩(shī)句而為人稱譽(yù)。五、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。師生共同放聲齊讀。關(guān)山四面絕，故鄉(xiāng)幾千里！宣城見(jiàn)杜鵑花（唐）李白 蜀國(guó)曾聞子規(guī)鳥(niǎo)