【正文】 缺失。此外，學(xué)校對青春期性教育和心理健康教育相對滯后也是一個不容忽視問題。青少年由于受不良影視和網(wǎng)絡(luò)文化的影響，長期浸淫于這種不良文化氛圍中，青少年就會過多攝入其中傳遞的錯誤信息，引起社會化的偏向，使他們的行為失去準(zhǔn)則，從而導(dǎo)致各種違法犯罪行為發(fā)生。父母應(yīng)從小該給子女灌輸正義、道德思想觀念，教育子女懂法知法守法，并身體力行。不放任，也不死板，既要讓孩子在家庭中感受到父母的溫愛，又要讓孩子感受到父母的威嚴(yán)。改變我國現(xiàn)代基礎(chǔ)教育中的弊端，讓素質(zhì)教育真正走進(jìn)教室，走進(jìn)課堂。讓校園、教師、學(xué)生共同營造一個良好健康的教育生態(tài)環(huán)境?，F(xiàn)實需要全社會的人都要有一顆“幼吾幼以及人之幼”的博大愛心，需要全社會支持“希望工程”，把那些失學(xué)、輟學(xué)、生活無著落的孩子當(dāng)作自己的孩子長期關(guān)心、愛護(hù)。一方面注重預(yù)防、提早預(yù)防，降低對犯罪的治理成本，樹立從小預(yù)防，從細(xì)微處預(yù)防觀點。一是價值多元的影響。在市場經(jīng)濟(jì)的今天，一切都講求效率、效益、功利。社會政治生活事件也或多或少地在孩子的心中產(chǎn)生影響，社會客觀存在的貧富差距、各種腐敗現(xiàn)象，都會在孩子心中留下不同的陰影，從而影響到心理的健康發(fā)展。網(wǎng)上的暴力、色情和迷信等有害內(nèi)容嚴(yán)重地危害著青少年的身心健康。其二，相當(dāng)一部分農(nóng)村未成年人把讀書看報作為空余生活的主要內(nèi)容，而我省農(nóng)村圖書資源與城市相比明顯不足，即便是現(xiàn)有的農(nóng)村圖書資源也存在凈化問題，盜版書、具有淫穢和暴力色彩的書在農(nóng)村圖書市場有一定影響。人都是“時代的孩童”，文化之子。凈化社會環(huán)境，促進(jìn)青少年健康成長不僅是政府的事情，也不僅是學(xué)校的事情，而是全社會共同的責(zé)任，應(yīng)加強(qiáng)政府、社區(qū)、學(xué)校、家庭、社會的配合，提高責(zé)任意識，應(yīng)把凈化社會環(huán)境，促進(jìn)青少年健康成長作為對各級政府考核的重要內(nèi)容，應(yīng)把凈化社會環(huán)境，促進(jìn)青少年健康成長作為社區(qū)、學(xué)校的重要內(nèi)容抓好，每個家庭、每個公民應(yīng)成為凈化社會環(huán)境，促進(jìn)青少年健康成長的組織者、參與者、督促者、踐行者。青少年是一個人一生發(fā)展的關(guān)鍵期，也是一個有強(qiáng)烈逆反心理，容易走上歧途的危險期，對青少年的教育應(yīng)當(dāng)講靈活的形式、智慧的方法，同時還應(yīng)有入腦、入心能夠觸及靈魂的內(nèi)容。第四，辯證看待青少年發(fā)展和當(dāng)今社會的現(xiàn)實，發(fā)揮優(yōu)勢，克服劣勢。沒有懲戒就沒有教育，人的不完善性和社會發(fā)展的局限性決定了正處于發(fā)展期、有待完善的青少年在犯了錯誤時需要適當(dāng)?shù)膽徒?、提醒，但這種懲戒一定是要出于愛，要講方法、有智慧、求效果；對于他們成長中的閃光點要及時肯定、鼓勵。影響青少年健康成長的因素和影響社會環(huán)境的因素一樣都是非常復(fù)雜的，有顯性，有隱性，如傳統(tǒng)文化、價值取向、習(xí)俗觀念等政策的影響、教育教學(xué)方法的影響，多元文化的現(xiàn)實、國際化信息化的影響等等都是不容忽視的，應(yīng)堅持顯性與隱性并重的原則。各級政府應(yīng)成立“青少年健康成長社會保障委員會”，做好相關(guān)指導(dǎo)、督導(dǎo)工作；應(yīng)加大投入，成立相關(guān)的研究機(jī)構(gòu)，深入、全面研究相關(guān)問題，以研究制定科學(xué)可行的相關(guān)政策，以研究促進(jìn)工作的創(chuàng)新和工作的開展；各級主管部門應(yīng)加大對該問題的檢查、指導(dǎo)力度，確保工作落到實處。對于兒童來說，生活世界主要是由別人或環(huán)境給予的，不管他們是否意識到，是否情愿，成人的影響和教育始終在進(jìn)行著，周圍世界的影響和作用也總是不停頓的，無處不在的。這里面有幾個問題需要關(guān)注：其一，與城市未成年人相比，我省農(nóng)村未成年人的文化環(huán)境更加單調(diào)，除了電視節(jié)目和讀書外，其他可供選擇的文化娛樂方式很有限，缺少城市未成年人可以選擇的博物館、圖書館、電影院、健身房、公園等文化娛樂設(shè)施和場所，不得不把注意力集中于電視節(jié)目，或以其他相對消極的方式打發(fā)空余時間。網(wǎng)絡(luò)低俗信息已經(jīng)對未成年人的身心健康構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。青少年人格健康問題的存在，很大程度上來自于環(huán)境中的許多消極因素及教育中的一些弊端。無論家長、學(xué)校、社會還是學(xué)生本人內(nèi)心認(rèn)同的依然是分?jǐn)?shù)、成績，道德教育在學(xué)校教育和社會教育中處于一個“說起來重要，忙起來次要，做起來不要”的位置，沒有心靈認(rèn)同的教育，其實效性可想而知。第五篇：凈化社會文化環(huán)境 促進(jìn)青少年健康成長凈化社會文化環(huán)境 促進(jìn)青少年健康成長當(dāng)前青少年成長環(huán)境面臨諸多挑戰(zhàn)，青少年時期是人一生的黃金時期，青少年是祖國的未來，民族的希望。作為青少年，周圍環(huán)境對他們的成長起著舉足輕重的作用。因此，本人認(rèn)為有關(guān)部門要進(jìn)一步完善立法并制定切實可行的防范措施。加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)，提升學(xué)校管理水平。針對青少年一般以同學(xué)為對象發(fā)展團(tuán)伙勢力，學(xué)校應(yīng)該積極預(yù)防，充分調(diào)查了解，開展健康有益的班級活動、團(tuán)組織活動，適時組織法制教育專題講座，轉(zhuǎn)移青少年注意力。當(dāng)然，在家庭教育中，父母最主要的是要培養(yǎng)孩子學(xué)會尊重人，對人有禮貌，而這點卻恰恰讓我們許多父母給勿視了。(一)提高家庭素質(zhì)，營造良好的家庭的氛圍家庭是青少年的第一課堂，父母是第一任教師。渲染暴力、色情、迷信的書刊音像制品屢禁不止，侵蝕著青少年的心靈，甚至成為青少年違法犯罪的催化劑。造成了一些學(xué)生的厭學(xué)、輟學(xué)，流失到社會上形成不良群體，無所事事，在壞人的教唆下，很容易墮落為犯罪團(tuán)伙，進(jìn)行違法犯罪活動。據(jù)統(tǒng)計，%來自破碎家庭。青少年在成長過程中，由于心理發(fā)育未得到相應(yīng)的引導(dǎo)，存在強(qiáng)烈的自我注意感，盲目自信，缺乏社會經(jīng)驗，而且逆反心理極強(qiáng)，自我控制能力差，容易沖動，一旦遭受挫折或者某些合理的正當(dāng)?shù)囊蟮貌坏綕M足，他們就本能的產(chǎn)生憤恨、仇視反叛心理，情緒易波動，且又難以自我控制，甚至一件小事也容易使他們產(chǎn)生激情，稍有誘發(fā)原因，就會觸之即發(fā)，產(chǎn)生突發(fā)性犯罪。（二）以閑散青少年為主體的犯罪團(tuán)伙化。第四篇：預(yù)防青少年犯罪 促進(jìn)青少年健康成長預(yù)防青少年犯罪 促進(jìn)青少年健康成長青少年的健康成長，關(guān)乎未來。欺凌過程，蘊(yùn)藏著一個復(fù)雜的互動狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。這節(jié)課后，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時候，我還能怎樣做?完善自我保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力。第三、要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。以眾欺寡。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。這是相當(dāng)危險的，所以要拒絕校園暴力。嚴(yán)防校園欺凌主題班會二：活動目標(biāo)：：讓學(xué)生認(rèn)識校園暴力產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園暴力帶來的負(fù)面影響。同學(xué)們說的這些是體罰和變相體罰。你是一名高年級學(xué)生，你該怎么做?生：(高年級的學(xué)生要文明待人，愛護(hù)小同學(xué)，不做傷害小同學(xué)的事)假如你自己受到傷害時，你會怎樣應(yīng)對?請同學(xué)們以小組為單位展開討論。)出示問題(1)有家長說：“孩子是自己的，打自己的孩子不犯法，誰也管不了。怎樣防范家庭暴力傷害呢?要認(rèn)真對待第一次家庭暴力。目前，社會上針對未成年人的犯罪現(xiàn)象，主要有偷竊、搶劫、綁架、拐賣、扣押人質(zhì)等。下面請同學(xué)們談?wù)勀阒赖谋┝κ录?。蓉蓉和同學(xué)進(jìn)行了討論。(2)你贊同小明爸爸的觀點嗎?請說明你的理由?！吨袊ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2014年12月，%。2014年11月27日，小宋的班主任給小宋的媽媽打電話，詢問孩子為什么沒來學(xué)校。，教育部網(wǎng)站就新版《中小學(xué)生守則》向社會公開征求意見。這警示我們()①要學(xué)會自我保護(hù)，掌握自護(hù)、自救知識 ②要加強(qiáng)安全防范意識，遠(yuǎn)離危險環(huán)境 ③生命是脆弱的，要珍愛生命 ④要遠(yuǎn)離公共場所，避免受到傷害A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 二．非選擇題。，銅山區(qū)人民法院對受害女童小玲的父親邵某依法作出數(shù)罪并罰的判決：判處邵某有期徒刑11年、剝奪政治權(quán)利1年，小玲的“噩夢”至此終結(jié)。②社會：加強(qiáng)對中小學(xué)的安全檢查；投入資金，改善辦學(xué)條件，消除安全隱患；確保學(xué)校設(shè)施的質(zhì)量；整頓校園周邊環(huán)境。（5）未成年人怎樣才能健康成長？①家庭、學(xué)校、社會、司法等方面應(yīng)該按照《未成年人保護(hù)法》關(guān)于家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)的要求，切實履行保護(hù)未成年人的職責(zé)，努力為未成年人的健康成長營造一個良好的外部環(huán)境。②家庭保護(hù)是指父母或者其他監(jiān)護(hù)人，依法履行對未成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)和教育的義務(wù)及職責(zé)。④當(dāng)遭遇危險情境、生命健康權(quán)受到侵害時，要沉著冷靜，采取最佳的應(yīng)對措施?！笆讓脟揖W(wǎng)絡(luò)安全宣傳周”第六天，是青少年主題目。否則無形中就給孩子樹立了一個不良的榜樣。比如制定專門的校規(guī)校紀(jì)，對于暴力發(fā)起人，堅決予以處分，情節(jié)嚴(yán)重者開除處理，暴力事件參與人與發(fā)起人處以同等的紀(jì)律處分等。過度寵愛孩子養(yǎng)成了驕橫、貪圖享樂、唯我獨尊的性格。不良交往，極易形成伙伴集團(tuán)。對被害者的影響校園暴力，不管是語言上的，還是行為上的，都會影響被害人的身心健康。形式多樣性：生理侵害、人格侮辱、心理傷害、網(wǎng)絡(luò)傳播等等群體性施害方、施暴方往往是兩人以上，當(dāng)事雙方在實力上不對等。第一篇：嚴(yán)防校園欺凌,促進(jìn)青少年健康成長嚴(yán)防校園欺凌，促進(jìn)青少年健康成長南陽市西峽縣城區(qū)一中張清峰近年來，校園欺凌事件屢禁不止，觸目驚心的各類事件在輿論的持續(xù)發(fā)酵下成為社會的焦點。呈現(xiàn)特點多樣性對象多樣性：學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間，人員呈現(xiàn)低齡化。大家知道，一個人的生命和健康是無價的，“以損害他人生命和健康為目的的欺凌行為”是一種最昂貴的消費(fèi)行為，為此背上成千上萬的債務(wù)，這都不是什么道聽途說的故事，這在現(xiàn)實生活中非常常見。但是很多時候他們的認(rèn)識能力、自控能力和辯別能力并沒有得到相應(yīng)的發(fā)展，辨別對錯和自我控制的能力比較薄弱，很難對自己的行為做出正確的判斷，處理問題時極易沖動。暴力家庭極易讓孩子學(xué)習(xí)、模仿父母的行為和解決問題的方式，孩子很有可能在日后出現(xiàn)暴力行為。三、預(yù)防校園欺凌的舉措學(xué)校和思想品德教師的責(zé)任（1）學(xué)校要采取各種措施防范懲罰校園暴力，是非常關(guān)鍵的舉措。批評教育孩子時，不要采用過激的言語和行為。，決定部署促進(jìn)貧困地區(qū)兒童發(fā)展，讓困難家庭孩子擁有美好未來，會議討論通過了《國家貧困地區(qū)兒童發(fā)展規(guī)劃(2014—2020年)》。③要杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑，糾正不良行為。學(xué)校保護(hù)在未成年人的成長中有著舉足輕重的作用。“打官司”是維護(hù)合法權(quán)益的一種重要方式。，構(gòu)建和諧校園，各方面應(yīng)該怎么做？ ①國家：加強(qiáng)并完善校園安全方面的立法和執(zhí)法；嚴(yán)厲打擊侵犯未成年人合法權(quán)益的違法行為。據(jù)此回答3～4題。（）A．學(xué)校保護(hù)