【正文】 虜益解。”看來其中的因果關(guān)系是很明顯的：因?yàn)橛⒎揭幌盗幸?增加通商口岸、減低稅率、設(shè)立租界等)未獲應(yīng)允，東印度公司才不得已求助于鴉片。在他的堅(jiān)持下，東印度公司壟斷的鴉片銷往中國，于是偷運(yùn)“福壽膏”逐漸成為英屬印度的支柱產(chǎn)業(yè)。，東印度公司因把鴉片大量銷售給印度農(nóng)民而一度岌岌可危。 【解析】氣沖斗牛：形容怒氣沖天或氣勢很盛，不符合語境。8.①顯示了實(shí)驗(yàn)樓的功能——讓學(xué)生自己動手操作實(shí)驗(yàn)。12.①說明畫家在取得成績后很自負(fù)，目空一切，目中無人。生動形象地說明了開采文章新思想的方式。：①斯是陋室，惟吾德馨。所以D項(xiàng)符合文意。)扛鼎之作(gāng)拾級而上(sh226。，究竟是誰能贏得最后的勝利。，必須同時(shí)具備三個(gè)條件：傳染源、傳播途徑和易感染的人群，否則，就無法傳播流行。②熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。③如果閱讀文學(xué)作品，因受感動而去摹仿書中人物的行為，這就證明讀者沒有能力。當(dāng)年呵壁，湘流應(yīng)識九歌心”，這副對聯(lián)說的是()二、知識積累與運(yùn)用(共30分)1看拼音寫詞語(每空2分，共8分)zhu239。()()()()()()()()1用“——”在括號里畫出帶點(diǎn)字的正確讀音(每小題1分，共4分)(jiānqiān)(qi225。第2小題4分。窮困，賃傭于齊，為酒人保?！辈紡凝R還，奏事彭越頭下，祠而哭之。天下已定，彭王剖符受封，亦欲傳之萬世。吳、楚反時(shí)，以軍功封俞侯，復(fù)為燕相。臧荼反叛后，經(jīng)彭越進(jìn)言，欒布又作了梁國的大夫。他說，在法語里，喜樂一個(gè)名詞是“好”和“鐘點(diǎn)”兩字拼成，可見好事多磨，只是個(gè)把鐘頭的玩意兒。”嫌人生短促的人，真是最快活的人。幾分鐘或者幾天的快樂賺我們活了一世，忍受著許多痛苦。假使豬真知道快活，那么豬和蘇格拉底也相去無幾了?？鞓窌r(shí)的你一定心無愧怍。于是，燒了房子，有慶祝的人。工愁善病的諾凡利斯在《碎金集》里建立一種病的哲學(xué)，說病是“教人學(xué)會休息的女教師”?！斑@種神話，確反映著人類的心理”?！肮戆l(fā)現(xiàn)以后，從此世界上沒有可被武力完全屈服的人”作類比，作者要表達(dá)的意思是，發(fā)現(xiàn)了快樂由精神來決定這個(gè)道理以后，從此世界上沒有可被痛苦威脅的人?！肚俺啾谫x》)(3)歌臺暖響, __________。倚門回首，卻把青梅嗅。同是寫少女的形象，你認(rèn)為誰寫得好?。請不要在冬天里做春天的事，在秋天里唱春天的歌，螢火蟲只在夏夜里閃光，白雪不會覆蓋在月季花上。 【解析】巧奪天工：人工的精巧勝過天然，形容技藝十分巧妙。②李白?！拌b別”：鑒賞并辨別。三、閱讀下面文言文，完成14—18題 【解析】案：通“按”，斷案判罪。D，第一個(gè)“而”為連詞，表轉(zhuǎn)折。②如果精神愉悅，痛苦也可以成為快樂的契機(jī)。25.(1)在荊州避亂的讀書人，都是海內(nèi)的俊杰，劉表不能任用他們，所以國家危難的時(shí)候沒有人輔佐他。i)()，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①中醫(yī)通過望、聞、問、切等方法來了解_________，作出診斷。，世風(fēng)日下，貪污被視為正常，清廉反被譏笑，因而，在官員離任時(shí)，人們常以宦囊的重輕來評判他們能耐的大小。n)燥熱(z224。③謝冕說過：“欣賞詩歌的目的，在于_________詩人抒寫的情感，但這并非最后的目的。，漢語已成為繼英語和西班牙語之后又一種得到廣泛使用的語言。”在這里，當(dāng)白梅和落雪引起人們視覺上的混淆時(shí)，發(fā)揮重要辨別作用的就是嗅覺。二、閱讀題。，華夏旅行社設(shè)計(jì)并開通了20余條紅色旅游精品線路。n)愀然(qiū)()，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①這個(gè)句子所運(yùn)用的比喻_________三層意思，需要深入挖掘，才能真正體會到其中的妙處。⑤銅的性格，因?yàn)殄a與鉛的加入而默默改造了，熔點(diǎn)降低而冷卻后的硬度增加。蚋捅討?，郁郁磳懶，蔚为讖刿餼吧夢揖鎂媚巖允突場?()，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點(diǎn)一滴地收集起來。n)市儈(ku224?！笆执昝纷印敝荒鼙憩F(xiàn)不安，“卻把青梅嗅”則可描畫矯飾。②比喻不快樂的時(shí)候難以體會優(yōu)美的東西，作者借此表明的觀點(diǎn)是快樂屬于精神。C，第一個(gè)“之”為代詞，文中代“彭越”。，小明改正了很多缺點(diǎn)?！岸酱佟庇糜谏霞墝ο录?。 【解析】略。—貌合神離。每一個(gè)季節(jié)都有自己美麗的內(nèi)涵：春的綠葉和生機(jī),__________，秋的紅葉與成熟，__________。(2)“和羞走。見客入來，襪刬金釵溜。__________，羽化而登仙。越是痛苦，就越是漫長。矛盾是智慧的代價(jià)。蘇東坡詩就說：“因病得閑殊不惡，安心是藥更無方。發(fā)現(xiàn)了精神是一切快樂的根據(jù)，從此痛苦失掉它們的可怕，肉體減少了專制。要是你精神不痛快，像將離別時(shí)的宴席，隨它怎樣烹調(diào)得好，吃來只是土氣息，泥滋味。這樣說來，人生雖痛苦，卻不悲觀，因?yàn)樗K抱著快樂的希望：現(xiàn)在的賬，我們預(yù)支了將來去付，為了快活，我們甚至于愿意慢死。人生的刺，就在這里，留戀著不肯快走的，偏是你所不留戀的東西。從此類推，地獄里比人間更痛苦，日子一定愈加難度。四、閱讀下面的文章，完成19～22題。漢文帝時(shí)作了燕國丞相、將軍。富貴不能快意，非賢也。當(dāng)是之時(shí)，彭王一顧，與楚則漢破，與漢而楚破。使于齊，未還，漢召彭越，責(zé)以謀反，夷三族。(每題3分，共15分)欒布者，梁人也。，小明改正了很多不正確的缺點(diǎn)。n r239。，置以為桂林、象郡“百越”即“百粵”，秦時(shí)“百越”的地域相當(dāng)于現(xiàn)在的廣東、廣西一帶。所以，在全球異口同聲譴責(zé)恐怖主義罪孽時(shí)，許多國家同時(shí)了各種反戰(zhàn)示威。?)小明爬到床底下，偷偷躲了起來，從床下拽了出來，送到幼兒園去了。，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。)()，他們認(rèn)真組織了一系列觀摩課，師生們反應(yīng)熱烈。)少安毋躁(shāo)(chu225。 【解析】由文中第一自然段“史學(xué)家不可能只是超然物外的旁觀者”可知。生動形象地說明了文章對讀者產(chǎn)生的巨大作用。②點(diǎn)明小說主旨。②以你有限的刻度，量出無限的長度。D應(yīng)為學(xué)籍。i),悔(hu236?！白顗櫬涞墓矙C(jī)構(gòu)”的主要原因是向中國偷運(yùn)鴉片。十八世紀(jì)七十年代初，東印度公司因經(jīng)營不善而岌岌可危。就拿鴉片戰(zhàn)爭來說，作者談到英國東印度公司對華貿(mào)易難以展開時(shí)寫道：“在馬戛爾尼大使擴(kuò)大英國與中國貿(mào)易行動失敗的情況下，該公司只好自己想辦法來維持貿(mào)易平衡。蓋余之勤且艱若此。俟其欣悅，則又請焉。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。、B、C三個(gè)句子，它們分別使用了什么論證方法?在內(nèi)容上有什么特點(diǎn)?具有什么作用?請選擇其中一句予以解讀。對這種新思想的追求就像鑄煉新詞新句一樣，務(wù)求個(gè)性，務(wù)求最新。比如《岳陽樓記》，有洞庭湖景色的描寫之美，有作者由此引發(fā)的意境之美。比如“文革”十年我們已經(jīng)習(xí)慣了“一切按照最高指示辦”，報(bào)上無不重復(fù)著這樣的話。我曾寫過一篇文章，提出散文美的三個(gè)層次。①段“搗鬼”一詞在文中的含義是：_________④段劃橫線句子中的兩個(gè)錯(cuò)別字。我國渤海中的蓬萊仙境就是這樣形成的。這種密度差別并不大，通常覺察不到光線由此產(chǎn)生的曲折。(第119小題各2分，第1120小題各4分，共16分)長河落日扁(節(jié)選)①落日為什么是扁的呢?這是光的折射現(xiàn)象在搗鬼。畫家的弟子們頗為不滿，覺得這禪師身懷傲氣，且有爭斗之心，不像那么一回事兒。越走越近，畫家看清，是一位老農(nóng)在清理自己的小菜地。他感覺自己被困在一個(gè)牢固的繭里，高高懸掛在人們能夠仰望的地方，上不著天，下不著地。示例：雨傘：總是用潮濕的身軀，彰顯自身的價(jià)值。請按要求完成下面題目。()。(不言而喻：不用說就可以明白。)，指出下列句子中加點(diǎn)詞語不符合語境或解釋有誤的一項(xiàng)()，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。 【解析】略。站臺縮短了距離，使人充滿激情。魯莊公目光短淺，急躁冒進(jìn)，但能接受曹劌的建議。春——草色遙看近卻無夏——接天蓮葉無窮碧秋——霜葉紅于二月花冬——千里黃云白日曛三、文言文閱讀19.(1)已經(jīng)(2)大敗(3)大腿20.(1)我雖是亡國者(商朝)的后代，(也)不會擊鼓進(jìn)攻沒有部好陣的敵人。由句中“渺小”和“高尚”這一對意思相對的詞可以看出此句為轉(zhuǎn)折復(fù)句。 【解析】略。)、畸形(jī)。六、作文(本題共30分)皇帝要建宮殿，召集百將，木匠和石匠暗中競爭，木匠責(zé)備小徒弟，小徒弟心中不平，將木匠的尺子弄短了一截，而尺子等工具都是進(jìn)貢的木材，這樣木柱就短了一塊，木匠和徒弟都面臨殺頭的局面?！岸镱^文化”地兼中條山南北兩面。反之，從南面北越中條，往往是強(qiáng)者的入侵行為，商朝勢力曾向北擴(kuò)張，雖有改朝換代的政治意義，但不算是了不起的社會巨變。地理學(xué)強(qiáng)調(diào)“人地關(guān)系”，夏族與中條的“人山關(guān)系”也應(yīng)當(dāng)具有獨(dú)特的內(nèi)容。在地理位置上，中條山正處在中國文明起源的黃金地段?！蹦銓@句話有自己的理解嗎?你還能舉出“缺憾成美”的一個(gè)例子嗎?、粗獷豪放的漢子，讀了這篇文章，你還能把站臺比喻成什么?請寫出你的創(chuàng)意。站臺，是一個(gè)細(xì)膩多情的少女，又是一個(gè)粗獷豪放的漢子，它身上淌著南方河的氣息，它肩上托著北方山的情志，它懷著對往日的追憶，它舉著對明天的期冀。而最使我不能忘懷的，還是在四川一個(gè)煙雨迷蒙的礦區(qū)小站上，一群礦區(qū)初中的孩子為幾個(gè)實(shí)習(xí)歸去的師專學(xué)生送行。我不能忘記這些場景：送新兵的站臺上，一位母親微笑著壓住淚水。時(shí)間和空間在那一瞬、那一站里顯示出跳躍前的熱烈和沉郁。聲盛致志，鼓儳可也。古之為軍也，不以阻隘也。宋人既成列，楚人未既濟(jì)。⑤很，甚。b249。(2)《四庫全書》是乾隆年間纂修的一部叢書，共收古籍3503種，按照_________、_________、_________、_________四部分類，所以稱為“四庫”。(2分)(1)_________，無以至千里。，他的詩對我國“五四”以來的新詩影響很大。、沖破、迫害、突破、迫害、突破、傷害、沖破、傷害，劃線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)，但他們對這些卻不以為然，他們一心撲在工作上，要為國家找出豐富的礦藏。n)干涸(h227。教師引導(dǎo)學(xué)生通過對文中的外貌描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫，體會課文的思想感情。側(cè)耳細(xì)聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話──‘獨(dú)腳’‘灰頭’‘紅嘴’‘老沙’‘公主’??”1．語言描寫，感知老人對海鷗的親昵就像“親人”一樣。通過自由朗讀，教師泛讀，分小組朗讀，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中感受到情感的熏陶。因?yàn)檎n題是文章的題眼，抓住了課題就抓住了文章的中心。在討論動筆中融入文本，與作者產(chǎn)生共鳴。四、說教法新課標(biāo)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”“要珍視學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解?！贬槍@一特點(diǎn)再結(jié)合上述我對教材和學(xué)情的分析，本課的教學(xué)目標(biāo)，我將從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。老人去世后，海鷗在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲哀鳴，后又肅立不動，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開自己的親人。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。師：你感受到了什么？生：“瞻仰”寫出了海鷗們對老人的敬仰，尊敬。當(dāng)這張照片出現(xiàn)在湖邊時(shí)，意想不到的事發(fā)生了——（教師引讀1115小節(jié)）。畫面三：老人和海鷗親昵地講話。然后，再讀課文（請學(xué)生個(gè)別讀），感受老人喂海鷗的畫面是一篇有聲有色的和諧樂譜，讓圖畫和音樂融為一體，讓靈動的畫面唱起美妙的歌。接著教師總結(jié)“這位老人就是昆明市一位普普通通的退休工人，名叫吳慶恒。學(xué)習(xí)描寫海鷗動作的詞句，從而讓學(xué)生認(rèn)識到動物是有靈性的，它們是我們親密的朋友，我們對它們所付出的任何一份感情，都能得到他們的加倍回報(bào)。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的老人與海鷗(說課稿)，僅供參考，大家一起來看看吧。整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：入境，感受海鷗老人；入景，欣賞和諧畫面；3入情，體會靈魂震撼；4表達(dá)，祝福海鷗老人?！倍?、入景，欣賞和諧畫面這一環(huán)節(jié)主要是教學(xué)課文的第一部分，也就是1－11小節(jié)，主要圍繞一個(gè)“讀”字，放手讓學(xué)生自己讀課文，來想象老人與海鷗的和諧畫面?！保▽W(xué)生齊讀課文，親昵的語氣）。如：老人說：“獨(dú)角、灰頭、紅嘴、老沙、公主，快來吃食??！”海鷗說：“謝謝你，老爺爺。……師：親人？誰能舉例子，說說誰是你的親人？生：爸爸，媽媽；爺爺，奶奶；外公，外婆。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。（學(xué)生朗讀）接著，教師出示說話練習(xí)“海鷗的心里是老人，海鷗在鳴叫什么？（目的是讓學(xué)生把前面的課文說進(jìn)去）”。我們對它們所付出的任何一份感情，都能得到它們加倍的回報(bào)。正確讀寫并理解“塑料、餅干、吉祥、抑揚(yáng)頓挫、相依相隨”等詞語。五、說學(xué)法“教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)語文課程改革的一個(gè)重要主題。六、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境、寓情導(dǎo)學(xué)興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受到外在環(huán)境和他人的情感的影響而產(chǎn)生共鳴，基于這一點(diǎn)，開課之初，我首先通過多媒體展播歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》來營造氣氛。撮起嘴 應(yīng)聲而來 起起落落 抑揚(yáng)頓挫（老人生前）炸了營 翻飛盤旋 連聲鳴叫 白色漩渦（老人死后）并提出問題：讀了這兩組詞，說一說在你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？在這兩個(gè)畫面中哪個(gè)畫面最令你“意想不到”？ ，引導(dǎo)質(zhì)疑接下來，教師泛讀課文。”這段話用什么寫作手法來體現(xiàn)老人怎樣的形象？1．外貌描寫抓住“褪色”，品讀一個(gè)勤儉的、愛海鷗的老人形象。（理解老人在談海鷗時(shí)的幸福，對海鷗的牽掛。總之，我在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，盡量合理地利用現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)整合，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，并培養(yǎng)學(xué)生的想象及創(chuàng)造能力，使學(xué)生真正學(xué)有所獲，體現(xiàn)語文教學(xué)的實(shí)效性。)卓越(zhu239。，躺在病床上，對前來探視的戰(zhàn)友侃侃而談。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。(《禮記(每空1分，共12分)zh236。ng()()()()()()()()()()()()，并根據(jù)詞語意思，用直線連上右邊相應(yīng)的表示語(每小題1分，共3分)()表示綠的范圍()表示綠的形態(tài)3.()色欲流表示綠的時(shí)間，給畫線的字選擇適當(dāng)?shù)囊馑肌?)