【正文】 動(dòng)系統(tǒng)，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)實(shí)現(xiàn)教師同步指導(dǎo)優(yōu)課互聯(lián)課堂解決方案為教師和學(xué)生構(gòu)建虛擬的網(wǎng)上班級(jí)系統(tǒng)，教師可在班級(jí)互動(dòng)系統(tǒng)中發(fā)布班級(jí)消息、預(yù)習(xí)任務(wù)、作業(yè)和課后練習(xí)等；學(xué)生可與教師或其他同學(xué)進(jìn)行交流互動(dòng)，公共完成學(xué)習(xí)任務(wù)，將指導(dǎo)學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)融為一體。創(chuàng)新課堂教育不是離開素質(zhì)教育另起爐灶，而是以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。二是對(duì)學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的表面化理解。所以在學(xué)校里創(chuàng)造了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，師生間建立起一種民主、平等、親切、和諧的關(guān)系，教師成了學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，就能保證學(xué)生心情愉快、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，逐步形成進(jìn)取、探索、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)品質(zhì)。這樣一來就可以在課堂上隨時(shí)用電子書包來代替紙質(zhì)課本。三、在教學(xué)學(xué)科思想指導(dǎo)，電子書包在教育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)代教育追求的是高質(zhì)量、高效率、高效益，將現(xiàn)代實(shí)用科技產(chǎn)品——電子書包運(yùn)用于教學(xué)，其目的無非就是為了提高教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效率和教學(xué)效益。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)整合，實(shí)現(xiàn)交流協(xié)作式學(xué)習(xí)提供了良好的技術(shù)支持和環(huán)境支持。進(jìn)一步培養(yǎng)出學(xué)生終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力，提高其信息素養(yǎng)。為了適應(yīng)教育信息化時(shí)代的到來，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心“十二五”期間設(shè)立了“基于網(wǎng)絡(luò)的雙課堂教學(xué)應(yīng)用試點(diǎn)示范項(xiàng)目”重點(diǎn)項(xiàng)目，擬以雙課堂創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐為突破口，探索信息技術(shù)下的教育現(xiàn)代化。相應(yīng)地，學(xué)生也可以進(jìn)入該學(xué)案明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，依學(xué)案、自主搜集資源進(jìn)行自學(xué)，在平臺(tái)的論壇中答疑，并完成自測(cè)、自我評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)開始時(shí)，教師從平臺(tái)的反饋中得知：學(xué)生基本對(duì)數(shù)列及項(xiàng)的概念、數(shù)列的表示可自學(xué)弄懂，但對(duì)常數(shù)列的理解卻存在部分學(xué)生的誤解。最后，這些學(xué)生根據(jù)老師的反饋很好地糾正了過來，而且還把學(xué)習(xí)反思的小結(jié)記在筆記上，方便以后?；仡?。 ，電子書包環(huán)境下的教學(xué)方式主要有哪兩類？ 答案正確！ ？oooooooo答案正確！課堂教學(xué)結(jié)束以后，教師把上課課件《》共享到平臺(tái)上，讓數(shù)學(xué)理解能力不高的學(xué)生通過反復(fù)觀看課件以及和本人的私下交流跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。此時(shí)，平臺(tái)把整一過程形成的生成資源保存下來，為以后的教學(xué)研究與實(shí)踐提供資源支持。使用電子書包教學(xué)，不僅學(xué)生方便有效，對(duì)于教師來說也提供了很大便利。所以隨著社會(huì)的高速發(fā)展，課改的深入，信息技術(shù)和課堂教學(xué)的整合是未來課堂教學(xué)的必然趨勢(shì)，必將產(chǎn)生更多的新的、更適合的課堂教學(xué)組織形式、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略等等。在這種教學(xué)環(huán)境下，教師在開展課堂教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生利用手中的學(xué)習(xí)終端連接到該網(wǎng)絡(luò)中，登錄到這個(gè)資源平臺(tái)，教師利用發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生間可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)自由組合成協(xié)作學(xué)習(xí)小組，根據(jù)教師的學(xué)習(xí)任務(wù)，在資源平臺(tái)上查看教師為學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)資源，以及在資源平臺(tái)上或者直接登錄Internet自由查找相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，只要兩者都處于該網(wǎng)絡(luò)下就可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的教授和學(xué)習(xí)。電子書包可以通過目前比較成熟的WiFi和藍(lán)牙技術(shù)等短距離無線通信技術(shù)實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的簡(jiǎn)單互動(dòng)和交流，促進(jìn)師生學(xué)習(xí)共同體的形成。倡導(dǎo)主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)問題情境時(shí)，想方設(shè)法引起學(xué)生認(rèn)知的不平衡，引起學(xué)生內(nèi)部認(rèn)知矛盾的沖突，使學(xué)生迅速地由抑制到興奮，激發(fā)學(xué)生的求知欲和積極性，使學(xué)生把知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)做是自身的一種需要，讓學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，一步一步地解決問題，從而將教師的教學(xué)目標(biāo)變成學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在師生雙邊活動(dòng)中達(dá)到水到渠成的效果。概言之，學(xué)科思想方法就是指能夠反映學(xué)科知識(shí)本質(zhì)、學(xué)科思維特點(diǎn)和學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律，對(duì)分支學(xué)科發(fā)展和學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)發(fā)展起著決定性作用的那些基本觀念、思想和方法。而現(xiàn)在課堂教學(xué)中往往忽視教育學(xué)科思想的應(yīng)用原因有主要兩點(diǎn)：一是“雙基”教學(xué)的慣性影響。關(guān)鍵詞：電子書包；中小學(xué)課堂；電子書包應(yīng)用；遠(yuǎn)程教育目前，創(chuàng)新的話題一直教育專家們關(guān)注的焦點(diǎn)問題之一。 正版數(shù)字化多媒體教材，實(shí)現(xiàn)師生與教學(xué)內(nèi)容的互動(dòng)互聯(lián)課堂解決方案以正版高清數(shù)字化教材為主，將視頻、音頻、動(dòng)畫、文檔等多種媒介資源融匯其中，構(gòu)建形成數(shù)字化多媒體教材，從而實(shí)現(xiàn)師生與教學(xué)內(nèi)容間的互動(dòng)。t(3)便捷的教學(xué)測(cè)評(píng)功能n 隨堂小考：教師可在課堂教學(xué)中隨時(shí)出題，組織學(xué)生搶答或全班統(tǒng)一作答，并通過系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)分、分析試卷，幫助教師及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。分組管理：教師可在同一個(gè)班級(jí)中新建、刪除、保存、重命名不同小組，添加、刪除小組成員，并可將分組信息與班級(jí)模型匹配并永久保存，下次上課可直接調(diào)用(2)學(xué)生機(jī)的遠(yuǎn)程管理電子教室系統(tǒng)提供了遠(yuǎn)程控制、遠(yuǎn)程命令等多種強(qiáng)大的學(xué)生機(jī)遠(yuǎn)程管理功能，方便教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)進(jìn)行高效、有序控制。t n 分組教學(xué)：教師通過“分組功能”可創(chuàng)建多個(gè)小組，并指定組長(zhǎng)。4豐富的教學(xué)內(nèi)容展示功能電子教室系統(tǒng)擁有投影廣播、屏幕廣播、網(wǎng)絡(luò)影院、視頻直播四大廣播功能，同時(shí)具有學(xué)生演示功能，便于教師快速?gòu)V播指定學(xué)生的演示操作，極大方便了各種媒體形式教學(xué)內(nèi)容的展示。t 學(xué)校可以借助平板電腦的強(qiáng)大功能，可實(shí)現(xiàn)在線教務(wù)，師生互動(dòng)教學(xué)，實(shí)施有針對(duì)性的教學(xué)方案；同時(shí)強(qiáng)化教學(xué)，擴(kuò)大遠(yuǎn)程教育，設(shè)立“未來模擬教室”等。第二篇：電子書包應(yīng)用方案電子書包解決方案一．方案介紹電子書包以學(xué)生為主體、個(gè)人電子終端和學(xué)習(xí)資源為載體的，貫穿于預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)測(cè)等各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的移動(dòng)數(shù)字化學(xué)堂。圖3：電子書包發(fā)展方向示意圖在電子書包的學(xué)習(xí)環(huán)境下，教師的引領(lǐng)作用將更加突出，教師不但要研究教學(xué)方法，更要研究學(xué)生的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。但是電子教材只是電子書包的入門資源，它只改變了知識(shí)的閱讀學(xué)習(xí)過程，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，閱讀并不是學(xué)習(xí)過程中的主要困難，他們的學(xué)習(xí)困難主要在于知識(shí)的背誦記憶、知識(shí)的理解應(yīng)用和技能的熟練掌握，電子教材對(duì)于這些學(xué)習(xí)過程難以發(fā)揮有效作用，因此單靠電子教材還不足以得到學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)電子書包的認(rèn)可，也難以實(shí)現(xiàn)電子書包的普及和推廣。長(zhǎng)期以來，教育技術(shù)和教育資源一直都是直接為教師服務(wù)，我們總在思考教師到底需要什么樣的教學(xué)資源，卻很少考慮學(xué)生需要什么樣的學(xué)習(xí)資源，誰才是教育資源的主要消費(fèi)者，是教師還是學(xué)生？在移動(dòng)互聯(lián)逐漸普及的互動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代，學(xué)生必將成為教育資源的主要消費(fèi)者，為學(xué)生做資源，就等于為教師做資源。教育App的內(nèi)容比電子教材更廣泛，互動(dòng)方式更靈活、資源也更豐富。過度使用電子教材對(duì)學(xué)生視力的影響也不能忽視，這也是家長(zhǎng)最為擔(dān)心的問題，雖然說科學(xué)合理的使用平板電腦不會(huì)對(duì)學(xué)生的視力造成損害，但是如果真讓電子教材全面替代紙質(zhì)教材，學(xué)生連書包都不用背了，那么科學(xué)合理的使用又從何談起呢？具有原筆跡書寫功能的平板電腦被很多公司大肆宣傳和推廣，但對(duì)于學(xué)生來說，這種功能是脫離實(shí)際的偽需求。首先，這種電子書包利用了先進(jìn)的教育技術(shù)，但是卻沒有體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念和教育改革的發(fā)展方向。很多老師會(huì)問：“沒有平臺(tái)，那老師怎么用平板電腦上課呀？”。上課時(shí)，學(xué)生利用平板電腦登錄課堂教學(xué)平臺(tái)，下載教師提供的課件或資料，教師使用平板電腦上課，教師畫面可廣播到每一個(gè)學(xué)生終端，具有客觀題目快速反饋、電子舉手、搶答、隨機(jī)點(diǎn)名和學(xué)生端鎖屏等師生互動(dòng)功能,為了進(jìn)一步增加師生互動(dòng)效果，系統(tǒng)還實(shí)現(xiàn)了主觀題目答題和上交功能，如拍照上傳、圖片標(biāo)注上傳、課堂作業(yè)分享等?！半娮訒睅缀跻呀?jīng)成為國(guó)內(nèi)平板電腦教學(xué)應(yīng)用的代名詞，但是從學(xué)校到公司乃至高校的研究機(jī)構(gòu)對(duì)“電子書包”的認(rèn)識(shí)和理解卻不盡相同，難以達(dá)成統(tǒng)一。一、電子書包的應(yīng)用誤區(qū) 這是目前最為普遍的一種平板電腦教學(xué)應(yīng)用模式，幾乎所有的“電子書包廠商”都有這樣的產(chǎn)品，這些產(chǎn)品有很多名字，如“數(shù)字課堂”、“云課堂”、“互動(dòng)課堂”、“智慧課堂”等等，大概有幾十個(gè)品牌，產(chǎn)品適用于各種平板電腦。其次，這種應(yīng)用模式根本就沒有體現(xiàn)平板電腦的真正價(jià)值。還有一種更為普遍的觀點(diǎn)認(rèn)為電子書包就是將學(xué)生傳統(tǒng)書包中的紙質(zhì)教材教輔、筆記本、作業(yè)本、課內(nèi)外讀物、字典等學(xué)習(xí)資料全部數(shù)字化后，整合在一個(gè)輕便的移動(dòng)終端中，從而形成一種新型的教育電子產(chǎn)品，用以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的書包，達(dá)到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的目的。其次，這種電子書包過份強(qiáng)調(diào)數(shù)字化，以至于