【正文】 澄清了不少學(xué)生心中的疑問，同時，實現(xiàn)了“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”這一大眾數(shù)學(xué)理念）（三）鞏固練習(xí)：做“練一練”1 用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分。如果要你選擇一種酒去送給你的爸爸，你會選哪一種呢？）（2）行香中心小學(xué)2002年的學(xué)生人數(shù)是2001年的95%，2003年的學(xué)生人數(shù)是2001年的89%，2004年的學(xué)生人數(shù)是2001年的83%。）師：通過努力，同學(xué)們對百分?jǐn)?shù)的意義理解得相當(dāng)透徹了，在平時的學(xué)習(xí)生活中，你認(rèn)為什么時候用百分?jǐn)?shù)比較恰當(dāng)？（機(jī)動）（在學(xué)生感悟出百分?jǐn)?shù)的意義，對百分?jǐn)?shù)已有一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生探究百分?jǐn)?shù)的特別之處就顯得水到渠成。（起立的人數(shù)占全班人數(shù)的100%）現(xiàn)在每兩個組的人數(shù)同樣多，現(xiàn)在老師讓學(xué)生分三次離開教室，教師在黑板上寫一個大大的百分?jǐn)?shù)：“10%”，說：“這個百分?jǐn)?shù)表示第一次離場的同學(xué)人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾，第一次可以走多少人？”老師讓第一組同學(xué)前5人先離場。情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。百分?jǐn)?shù)的讀法與寫法。最后一個環(huán)節(jié)就是練習(xí)。這些為本節(jié)課的開展奠定了生活經(jīng)驗基礎(chǔ)，成為促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和思考的課堂資源。三、鞏固訓(xùn)練，拓展延伸 1．說一說（1）我國的人口占世界總?cè)丝诘?2%。對于小學(xué)生來說，真切感受百分?jǐn)?shù)的意義，不是件容易的事。數(shù)學(xué)大王(五六年級版)。教學(xué)重點：經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義。今天我們就來學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)”。百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。所以在教學(xué)中我從學(xué)生生活實際入手，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運(yùn)用中理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫。（板書課題）讀作：百分之幾（板書）能理解這些百分?jǐn)?shù)的含義嗎？小組討論交流。老師檢查了大家的預(yù)習(xí)作業(yè)，現(xiàn)在推介一些給大家，讓大家評價。三、三探百分?jǐn)?shù)創(chuàng)設(shè)一個比較的情境。一次性筷子是日本人發(fā)明的。在本節(jié)課中，我充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，注重挖掘?qū)W生的生活、知識等各方面的資源，創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂教學(xué)形式，力求使每個學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中都能獲得積極主動的發(fā)展。森林覆蓋率最高的國家是 南美的圭亞那,達(dá)到97%?！荒芑?9%千克可以同學(xué)間談一談，老師給大家總結(jié)。百分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣書寫才標(biāo)準(zhǔn)呢？（先寫分子，再寫百分號，也就是分母）做P78做一做的第1題，看誰寫得最規(guī)范。有什么感受?(百分?jǐn)?shù)就在我們身邊)把圖片資料整理成一張文字資料，全班讀信息。在這一愉悅的課堂中，學(xué)生能力得到了發(fā)展，個性能得到了張揚(yáng)，我也受到了很大的鼓舞和啟發(fā)。()教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識解決問題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)量之間的比的關(guān)系。出示課文第77頁的主題圖。能力目標(biāo)： 經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生探究歸納能力。參考文獻(xiàn)：[1]孫姝。）四、總結(jié)提高，課外延伸同學(xué)們，你們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家認(rèn)識了百分?jǐn)?shù)，下課前，老師用百分?jǐn)?shù)送給大家一句話：成功=1%的靈感+99%的汗水，一個人的成績，不僅來自于1％的靈感，更重要的涵著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用；面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略；面對新的數(shù)學(xué)知識時，能主動地尋求其實際背景，并探索其應(yīng)用價值。== 90% = =86% = =84% 像這樣分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫成“百分?jǐn)?shù)”的形式。學(xué)情分析：小學(xué)六年級的學(xué)生課外知識較豐富，有一定的收集信息能力。我通過5個生活中例子讓學(xué)生通過判斷哪些分?jǐn)?shù)可以改成百分?jǐn)?shù)，哪些分?jǐn)?shù)不能改寫成百分?jǐn)?shù)來體會分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別，明白了一個分?jǐn)?shù)如果表示一種關(guān)系就可以表示成百分?jǐn)?shù)，如果分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量就不能寫成百分?jǐn)?shù)的形式。這樣很容易引起學(xué)生的興趣，真正地調(diào)動所有的學(xué)生參與到課堂中來。我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性及百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。最后下課：馬上要下課了，我們做個游戲好嗎？全體起立。（3）你班學(xué)生的近視率已經(jīng)達(dá)到（%）。（1）“善卷牌”啤酒的酒精度為8%，“長城牌”干紅葡萄酒的酒精度為11%，“茅臺牌”白酒的酒精度為52%。寫一個你最喜歡的百分?jǐn)?shù)，再用你最喜歡的百分?jǐn)?shù)說一句話。為提高一般學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與能力水平，在教學(xué)中我立足把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置于生活背景之中。（學(xué)生拿出手中的材料，進(jìn)行認(rèn)真的思考、交流，準(zhǔn)備匯報）生：我摘錄的是：人的淚水中，%是水份。生：我在王小丫主持的“開心辭典”節(jié)目中看到：選A的占35%，選B的占 65%。采用教師引導(dǎo)下，課堂教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合、教師演示與學(xué)生嘗試相結(jié)合、充分發(fā)揮計算機(jī)輔助教學(xué)的功能。因此，它同分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系。根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)出百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別：區(qū) 別分?jǐn)?shù) 可以表示兩個數(shù)之間的關(guān)系,也可以表示一個具體的數(shù),能帶單位。(4)120%表示12月份比去年同期多銷售的數(shù)量占去年同期銷售數(shù)量的120/100。在生活中到處都有百分?jǐn)?shù)，老師收集了幾條有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息。難點：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)重難點： 重點：理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫方法。）(3)那百分號如何寫呢？先寫一個小圓圈，再畫一條“/”，最后在“/”的右下方寫一個圓圈，這兩個小圓圈要寫得小一些，以免混淆。(3)%。課件出示：下列句子中的分?jǐn)?shù)哪些是百分?jǐn)?shù)？哪些不是？為什么？(1)本班女生約占全班人數(shù)的43%；(2)%；(2)一堆煤，已經(jīng)運(yùn)走了60/100 噸；(3)面粉重量是大米重量的3/4 ；(4)李老師的身高是167%米。百分?jǐn)?shù)實際上就是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。教法：以演示法、討論法、嘗試法為主。生：%，還在牛奶盒上找到含乳量≥60%，脂肪≥%。師：對于表示甜度的百分?jǐn)?shù)，同學(xué)們理解了，那生活中的其它百分?jǐn)?shù)，你們