【正文】 ，白的云，碧的水，綠的樹，星羅棋布的井架，鱗次櫛比的屋舍、盡收眼底，足以讓你游目騁懷，飽覽這新興油田的大好風光。．B．②④⑥⑧ D．②③⑤⑦ 命題人：李 潔審題人：xxx試做人：xxx命題時間：編號：2018—2019yw011 王 羲 之王羲之字逸少，司徒導之從子也。唯一人在東床坦腹食，獨若不聞。又山陰有一道士，養(yǎng)好鵝，之往觀焉，意甚悅，固求市之?！睍r驃騎將軍王述少有名譽，與羲之齊名，而羲之甚輕之，由是情好不協(xié)。丑與喜劇喜劇與丑有著不解之緣。一張丑怪的面孔，一個笨拙的動作，一種狼狽的姿態(tài)，一個愚蠢的字眼……都會產(chǎn)生滑稽感，贏得笑聲，激起喜劇愉悅。人類得以“愉快地和自己的過去訣別”。在此，人物和場景并無雜亂、破敗或其他礙目的丑、難看，人物在道德上也無好壞評定，然而就是“不對勁”：角色和場景不相稱，對話和心理相悖離，情節(jié)和觀眾期望相反，喜劇進程在奇特中完成，巨大的反差產(chǎn)生趣味，從而激起觀賞者的笑聲?！北砻魉麑γ莱筠q證關(guān)系的認識是科學的。二、古代詩文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成47題。百姓有倒懸之急，如待報至，當委溝壑矣。須陀追之，至臨邑，復破之，斬五千余級，獲六畜萬計。須陀未暇集兵，親率五騎與戰(zhàn)。時李密先伏數(shù)千人于林木間，邀擊須陀軍，遂敗績。后因稱男子年齡二十歲左右為“弱冠”。他不顧下屬反對，不等皇帝下令就先開倉放糧，賑濟災民，然后上表。（2）尋將兵拒東郡賊翟讓，前后三十余戰(zhàn)，每破走之。A．①③④B．②⑤⑥C．①③⑥D(zhuǎn)．②④⑤ 9．下列各句中，沒有語病的一句是(3分)A．作為公益性的教育資源，博物館不僅要鼓勵尋常百姓常來常往，更要供學者精英雅玩品鑒。____。要求觀點明確，論據(jù)充分，論證合理。）7．（1）現(xiàn)在皇上在遠方，派遣使者來往，一定會拖延時間。全句大意3分。比喻行動謹慎。②句用“越來越熱”顯示出層次感，所以本題答案應為A項。（2分）好好愛自己，更是珍愛珍重自己的靈魂。提到“愛他人”，可以適當給分）好好愛自己，首先是珍愛自己的身體。C項，“連續(xù)第四次”.不當。此處不合語境。（5分。）6．C（原文“會城中兵至，賊稍卻，須陀督軍復戰(zhàn)，長才敗走?？脊偬崾镜溃耗汶y道沒有想過未來要成為一名科學家、宇航員、機械師、廚師、演員、運動員、教師、軍人……?很多學生回答：那是小時候想的事了，都記不得了。___。⑤黨員干部要與群眾心靈相通、血肉相連，需走近群眾，從“握手“開始，步步為營，消除心與心之間“最后一公里”的隔閡。（10分）（1）今帝在遠，遣使往來，必淹歲序。B．張須陀能心系百姓，冒死幫助百姓。卷七十一密勸之，讓遂與密率兵逼滎陽，須陀拒之。帝大悅，優(yōu)詔褒揚，令使者圖畫其形容而奏之。須陀躡之，及于岱山之下。會興遼東之役，百姓失業(yè)，又屬歲饑，谷米踴貴，須陀將開倉賑給，官屬咸曰：“須待詔敕，不可擅與。C．《七品芝麻官》中的唐知縣八字眉、三角眼、胖乎乎呆墩墩，作品在刻畫他的形象時，進行了漫畫式的勾勒，進行了夸大、變形。2．下列關(guān)于原文的理解和分析，不正確的一項是A．法國著名作家維克多觀眾由此引發(fā)的笑帶著親切感、契合感。藝術(shù)家在勾勒其丑態(tài)時是嘲笑、鞭撻、譏刺他們。這是因為喜劇是以笑的手段去否定生活中的丑，褒揚美的藝術(shù)，是“將那無價值的撕破給人看”。后來被太尉郗鑒相中，成為郗家的乘龍快婿。每自稱：“我書比鐘繇，當抗行；比張芝草，猶當雁行也。性好鵝，會稽有孤居姥養(yǎng)一鵝，善鳴，求市未能得，遂攜親友命駕就觀。時太尉郗鑒使門生求女婿于導，導令就東廂遍觀子弟。也一樣，相同239。而不變的是濃濃的鄉(xiāng)音和濃濃的鄉(xiāng)情。解析：本題考查歸納和演繹的能力。榜樣屬于矛盾的特殊性，但卻包含著同類事物的普遍性、共性。14．A 漫畫中的領(lǐng)導把大事化小、小事化了，是回避矛盾的表現(xiàn)。這種矛盾分析的方法和實事求是的科學態(tài)度值得我們學習。矛盾雙方既對立，又統(tǒng)一。學案答案： CACCBC(1)矛盾的普遍性和特殊性是相互聯(lián)結(jié)、辨證統(tǒng)一的，這要求我們把矛盾的普遍性和特殊性有機地結(jié)合起來。榜樣的力量是無窮的，運用矛盾普遍性和特殊性關(guān)系的知識，說明弘揚沈浩精神有何意義？24．閱讀材料，回答問題：材料一：在這個世界上，就連最為人跡罕至的地方，也都“烙刻”上了人類的痕跡。這種爭議表明 l 當今，各地城市建設(shè)了除了追求“人文、生態(tài)、宜居”的目標，還注重展現(xiàn)個人魅力、地方特色和時代氣息?？偫砼c網(wǎng)民面對面給人留下的印象是，他既是大國總理，也是普通網(wǎng)民。其哲學依據(jù)在于矛盾具有A．普遍性B．特殊性C．同一性D．斗爭性 8．“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”，“一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨”，本來不易表現(xiàn)的愁思，在古代詩人的筆下卻被描寫得形態(tài)萬千、生動感人，讓人浮想聯(lián)翩。它也是統(tǒng)率全文的中心句，這個中心句是：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。：道理/風尚。判斷句 4）師不必賢于弟子。班級： 姓名： 小組號：選擇：師說學案答案通假字⒈師者，所以傳道【受】業(yè)解惑也 受：通“授”，傳授，講授⒉或師焉，或【不】焉 不：通“否”，表否定 【之】 古之學者：（結(jié)構(gòu)助詞，表示修飾或領(lǐng)屬關(guān)系，譯為“的”）2 郯子之徒：（代詞，這）3吾從而師之：（代詞，他）4句讀之不知：（賓語前置標志）六藝經(jīng)傳，皆通習之：（助詞，在動詞、形容詞或表示時間的詞后，湊足音節(jié)，無意義）6 道之所存，師之所存也：（結(jié)構(gòu)助詞，用在定語和名詞性的中心語之間，相當于現(xiàn)代漢語的“的”。①這個對象是：②在選擇從師對象時，為什么不考慮年齡因素，作者揭示的理由是：8．文段經(jīng)過論證，形成了結(jié)論。古之學者必有師。唐甄(8)尊師則不論其貴賤貧富矣。三、遷移運用讀與論師道有關(guān)的文章。③本段的作用是什么？明確：說明了寫作緣由。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！” 第3段①本段引用孔子言行，闡述了什么觀點？明確：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子?！吧跷崆??”，“生乎吾后??”，凡先聞道者我就可以拜他為師。3）師者，所以傳道受業(yè)解惑也。有，輒嘩笑之，以為狂人，獨韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學，作《師說》，因抗顏而為師。3．積累文言知識，掌握實詞“傳、師、從”，虛詞“以、也、則、于、乎、所以”等詞語的意義和用法，區(qū)別古今異義詞語。(3)實驗C中離體的葉綠體置于黑暗處，不能進行光反應，也就不能為暗反應提供ATP和[H]，所以其暗反應不能進行，如果要使實驗C中產(chǎn)生糖類，則錐形瓶中至少應加入ATP和[H]。乙盆添加綠色光，不起作用。19.【答案】C【解析】該實驗的自變量是加入的水和二氧化碳，無關(guān)變量應保持一致，A項錯誤；光合作用中釋放的氧氣全部來自水，故甲試管釋放的氧氣無O2，B項錯誤；使用5% NaHCO3溶液可避免操作過程混入空氣，實驗會更可靠，C項正確；該實驗的目的是要證明氧氣的來源，D項錯誤。四個選項中只有B能將DCPIP(二氯酚靛酚)還原。6.【答案】A【解析】本實驗的目的是驗證葉綠體在光照下能夠產(chǎn)生氧氣，而與光照的顏色種類沒有關(guān)系，不需要用三棱鏡將混合光分解成連續(xù)光譜；為了防止空氣對實驗結(jié)果的影響，應該排除空氣；好氧細菌的分布密疏，表示了氧氣產(chǎn)生的多少；水綿的帶狀葉綠體便于觀察，有利于設(shè)置對照實驗。3.【答案】D【解析】本題考查葉綠體色素的提取和分離過程中應注意的問題。結(jié)果實驗失敗，請指出其錯誤所在：①________________________________________________________________________。(4)科學家魯賓和卡門利用小球藻作實驗材料，用放的O2來自H2O；科學家卡爾文用418O分別標記H2O和CO2，最終證明光合作用釋C標記CO2供小球藻進行光合作用，探明了卡爾文循環(huán)途徑。下列說法正確的是()A． 兩個裝置，一個置于光下，一個置于暗處相同時間 B． 若兩管在光下相同時間，甲管釋放的氧氣有18O2C． 有同學認為將通入CO2改成溶解5% NaHCO3，會增加實驗的可靠性 D． 該實驗的目的是要證明光合作用需要CO2，敘述錯誤的是（）A． 與黑藻相比，水綿更適宜用作探究光合作用的場所 B． 金魚藻是水生生物，用作探究光合作用產(chǎn)物O2時，利于收聚氣體 C． 卡爾文利用小球藻，探明了CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化的途徑D． 銀邊天絲葵探究光合作用產(chǎn)物是淀粉時，不用脫色可直接加碘液使葉片邊緣變藍，經(jīng)過許多科學家的實驗，才逐漸發(fā)現(xiàn)光合作用的場所、條件、原料和產(chǎn)物，在下面幾個著名實驗中，相關(guān)敘述不正確的是（）A． 普利斯特利的實驗證明了植物可以更新空氣 B． 薩克斯的實驗也可證明光是光合作用的必要條件 C． 恩格爾曼的實驗定量分析了水綿光合作用生成的氧氣量 D． 魯賓和卡門的實驗中，用而不是CO葉綠體色素總吸收光譜以及光合作用的作用光譜(作用光譜代表各種波長下植物的光合作用效率)。下列說法不正確的是()A． 乙在濾紙條上最寬B． 四種色素均可溶于有機溶劑無水乙醇中 C． 四種色素在層析液中溶解度最大的是甲 D． 發(fā)黃的菠菜葉中色素含量顯著減少的是甲和乙。下列關(guān)于葉綠體結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是（）A． 葉綠體中的色素主要分布在類囊體腔內(nèi) B． H2O在光下分解為[H]和O2的過程發(fā)生在基質(zhì)中 C． CO2的固定過程發(fā)生在類囊體薄膜上 D． 光合作用的產(chǎn)物——淀粉是在基質(zhì)中合成的二、多選題(共0小題,共0分)分卷II三、非選擇題(共3小題,共15分)，獲得可以進行光合作用的離體葉綠體，進行如圖所示的實驗。請回答：(1)葉綠素主要吸收______________光。(2)某興趣小組同學想探究蔬菜不同葉片在葉綠素含量上的區(qū)別，選擇了新鮮菠菜的“綠葉”、“嫩黃葉”做“綠葉中色素的提取和分離”實驗。4.【答案】D【解析】葉綠體各色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同，從而分離色素。9.【答案】B【解析】Ⅰ上不僅含有葉綠素，而且含有葉黃素和胡蘿卜素；Ⅰ、Ⅱ中含有的酶不同，功能也不盡相同；Ⅱ中進行光合作用中的暗反應，將ATP中活躍的化學能轉(zhuǎn)化成有機物中穩(wěn)定的化學能；Ⅰ的存在增大了葉綠體內(nèi)酶的附著面積。16.【答案】D【解析】溴麝香草酚藍溶液是檢測二氧化碳的，重鉻酸鉀是檢測酒精存在的，A錯誤；在色素提取和分離實驗中用無水乙醇提取色素，層析液分離色素，B錯誤；健那綠是對線粒體進行染色的，可以觀察到藍綠色的線粒體，不能觀察到線粒體內(nèi)膜某些部位向內(nèi)腔折疊形成的嵴，C錯誤；魯賓和卡門用同位素標記法，證明了光合作用釋放的氧氣來自水；卡爾文用小球藻為實驗材料，用14記的CO2，探明了CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機物中碳的途徑，D正確。22.【答案】C【解析】圖示中，葉綠素a的吸收值有2個波峰，主要集中于紅光和藍紫光區(qū)域，A正確。24.【答案】D【解析】葉綠素對紅光和藍紫光的吸收量大，類胡蘿卜素對藍紫光的吸收量大，但對其他波段的光并非不吸收，只是吸收量較少。(2)從題圖中左圖可以直接看出，樣點與磚廠距離越小，橡膠樹葉片的光合速率越低；從題圖中右圖可以看出樣點與磚廠距離越小，葉綠素含量越少，可推測出影響光合速率的原因應為葉綠素含量少。2．學習本文正反對比論證的方法。居長安，炊不暇熟，又挈挈而東，如是者數(shù)矣。6）不拘于時理解分析第一段：①本文的中心論點是什么？“古之學者必有師。”第2段。韓愈從“圣人無常師”出發(fā)，針對當時社會現(xiàn)實，提出了“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的觀點，很有意義。2．論證上有破有立?！丁?3)古之圣王，未有不尊師者也?！肚谇蟆犯叨Z文 編號：008 編制人 ：《師說》限時訓練1．選出加點的詞古今意義相同的一項()A．古之學者必有師 ．．B．今之眾人，其下圣人也亦遠矣 ．．C．吾從而師之 ．．D．聞道有先后 ．．2．選出加點的字意思相同的一組()，其出人也遠矣其 皆出于此乎 ．．，孰能無惑 于其身也，則恥師焉，惑矣 ．．，授之書而習其句讀者 六藝經(jīng)傳皆通習之 ．．，其聞道也固先乎吾 師道之不復，可知矣 ．．3．下列各句中的“之”字用法與其他三項不同的一句是()A．輟耕之壟上 B．郯子之徒C．及其所之既倦，情隨事遷 D．項伯乃夜馳之沛公軍4．下列各句中加點詞與“巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師”中的“恥”用法不同的一項是()A．且庸人尚羞之，況于將相乎 ． B．于其身也，則恥師焉 ． C．卒廷見相如，畢禮而歸之 ． D．孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃 ．5．下面對文章前兩段文字分析不正確的一項是()A．第一段所提出的無論貴賤長幼，有道者皆可為師的擇師標準，打破了門第觀念，很有積極意義。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。人非生而知之者，孰能無惑？吾師道也，？是故。）【其】 ①生乎吾前，其聞道也，固先乎吾：（人稱代詞，他）②古之圣人，其出人也遠矣：（人稱代詞，他們）3夫庸知其年之先后生于吾乎：（人稱代詞，他們的）4圣人之所以為圣??其皆出于此乎：（語氣副詞，表猜測，大概）5今其智乃反不能及：（人稱代詞，他們的）6其可怪也歟：（語氣副詞，表揣測）【師】 ①古之學者必有師：（名詞，老師）