七步詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 的示例。今天我們來(lái)學(xué)一首特別的古詩(shī)，（板書：《七步詩(shī)》），讓我們走近“三國(guó)”，走近古人。本詩(shī)以（）比喻曹植，以（）比喻曹丕，形象地道出了曹植和曹丕同根相生的手足之情，但一個(gè)“泣”字又淋漓盡致地刻畫出了曹植（）的心情。狡捷過(guò)猴猿，勇剽若豹螭。最后一句詩(shī)歌變現(xiàn)了少年的（）的精神。教學(xué)過(guò)程：一、大家喜歡古詩(shī)嗎？能背誦一首你最喜歡的嗎？能談?wù)勀阆矚g故事的原因嗎？（生背誦古詩(shī)后，談原因。（學(xué)生說(shuō)得不清楚，教師補(bǔ)充。）二、明晰詩(shī)意。教師提供相應(yīng)的音樂(lè)錄音。學(xué)生充分地朗讀古詩(shī)。四、課外拓展《七步詩(shī)》救了曹植的性命，還流傳至今。）五、水到渠成，情讀成誦。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們班的同學(xué)都喜歡積累詞語(yǔ)和一些優(yōu)美句子，上新課前，老師想考考大家有哪些詞語(yǔ)是形容兄弟之間情誼深厚的，就好比人的手和腳？（親如手足、情同手足、手足兄弟）兄弟之間產(chǎn)生不和，互相殘害對(duì)方，又該用哪些詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)呢？（手足相殘、同室操戈、兄弟反目）小結(jié)：同學(xué)們回答得很好，老師告訴大家一個(gè)新詞：煮豆燃萁 要了解這個(gè)詞語(yǔ)的來(lái)歷，我們先從今天要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)講起（教師板書《七步詩(shī)》。詩(shī)意我們大概了解了，同學(xué)們，“豆”和“萁”是什么關(guān)系？分別比喻什么？五、分析這首詩(shī)的寫法和詩(shī)人所要表達(dá)的思想感過(guò)度：剛才我們知道了詩(shī)的意思，我們就用心走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心去體察他的悲與痛吧！曹植是一個(gè)才華橫溢的詩(shī)人，七步之內(nèi)作出了這樣的詩(shī)，有人評(píng)這首詩(shī)“字字有情、字字含情、字字動(dòng)情”從詩(shī)中你體會(huì)到怎樣的情？你是從哪里體會(huì)到的？請(qǐng)你邊默讀邊思考。從“煎”這個(gè)字我們得知親哥哥對(duì)親弟弟是如此的步步緊逼，那么身為弟弟的曹植此刻的心情又是怎么樣的呢？（悲傷、痛心、??引導(dǎo)學(xué)生讀出悲傷（二）品“泣”字體悟感情。師：這首煮豆燃萁的《七步詩(shī)》終于暫時(shí)喚回了哥哥未泯的良心，曹丕他沒(méi)有殺掉弟弟曹植。根據(jù)古詩(shī)，想象當(dāng)時(shí)故事發(fā)生的情景，人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理，編寫成一個(gè)完整的故事。而曹植這樣巧妙設(shè)喻比擬，既點(diǎn)醒了曹丕僅存的一點(diǎn)良知，又虎口脫險(xiǎn)。曹植的內(nèi)心在滴血、流淚。咱們先交流交流，平時(shí)，你們都用哪些方法來(lái)理解詩(shī)的意思？同學(xué)自由讀，結(jié)合注釋嘗試?yán)斫庠?shī)意，然后全班交流。有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫古詩(shī)。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。如聯(lián)系生活中相煎太急的例子。）1．學(xué)生想象曹植的心理活動(dòng)。目的在于考察學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。然后，請(qǐng)學(xué)生評(píng)讀。沛國(guó)譙縣人，有政治雄心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．了解古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。[1] 思考：本詩(shī)塑造了一個(gè)（）的少年形象。宿昔秉良弓，楛矢何參差！控弦破左的，右發(fā)摧月支。小組競(jìng)賽讀，全班讀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人對(duì)兄弟相殘這一殘忍現(xiàn)實(shí)的悲憤之情。開火車讀。音頻范讀。他是魏武帝曹操之子，魏文帝曹丕之弟，因文才出眾而深得曹操的寵愛(ài)。同學(xué)們，你會(huì)在什么情況下想到要運(yùn)用這句詩(shī)？七、作業(yè)“本自同根生，相煎何太急？”到底是什么讓他們兩個(gè)親兄弟這樣手足相殘？其實(shí)，縱觀上下幾千年歷史，帝王子孫和睦相處，互忍互讓，不爭(zhēng)權(quán)奪利的又實(shí)在少的可憐。你能借助這首詩(shī)讀出曹植想說(shuō)的話嗎？（真不錯(cuò)，老師好像感受到曹植內(nèi)心的團(tuán)團(tuán)怒火在燃燒）（讀得真好，曹植的眼睛里似乎溢滿了傷心的淚水）女生讀 男生讀往事歷歷在目，過(guò)去的一切又一幕幕地重現(xiàn)，對(duì)面坐著的哥哥是那樣的熟悉而陌生，曾經(jīng)為他打抱不平的哥哥、曾經(jīng)讓他崇拜的哥哥、情同手足，血脈相通的哥哥??也正是這位哥哥，今天此時(shí)此地卻是要他腦袋，以保自己王位的哥哥，他怎能不心痛？門外的士兵已經(jīng)準(zhǔn)備一擁而入，刑場(chǎng)的士兵早已準(zhǔn)備妥當(dāng)，他的性命只在這一瞬間。曹丕和曹植是一奶同胞，從小一起長(zhǎng)大，曹丕為了曹植不奪自己的皇位，不擇手段地殘害自己的兄弟，曹植是很悲傷，悲痛欲絕的，正因?yàn)檫@樣，詩(shī)人才在詩(shī)中用到這個(gè) “泣”字，這個(gè)“泣”字是泣不成聲?！凹濉笔鞘裁匆馑?？你們看，釜下是熊熊燃燒的烈火，釜中是備受煎熬的豆子。大家理解得真好！非常準(zhǔn)確地說(shuō)出了曹植的想法。剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在自學(xué)時(shí)遇到這些攔路虎（指著字詞），誰(shuí)來(lái)幫助？ 【注釋：萁：豆秸，豆稈。自己讀好后，可以和同桌互相讀一讀，試著讀出詩(shī)的節(jié)奏。曹操死后，曹丕當(dāng)上了魏國(guó)的皇帝。提高古詩(shī)詞的鑒賞水平。這首詩(shī)在情感上層層推進(jìn)，且運(yùn)用了比興手法，從中也可發(fā)現(xiàn)樂(lè)府詩(shī)歌的影響。這一方面反映了曹植的聰明才智，另一方面也反襯了曹丕迫害手足的殘忍。有感情地誦讀，因聲求氣，因聲解義，因聲傳情。然而曹植行為放任，屢犯法禁，
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