【正文】 說明問題。把眼前的一穗拿在手中：抓住眼前的利益，完成當(dāng)前的任務(wù)。）B、由“雪松的啟示”想到：以退為進(jìn)；臥薪嘗膽（勾踐）；忍辱負(fù)重；能屈能伸；進(jìn)一步懸崖峭壁，退一步海闊天空。C、會用“無……不……”、“無不”造句。詩人托物言志，通過對石頭不畏“千錘萬擊”和“烈火焚燒”，即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描寫。即使身體粉碎變成石灰也不畏懼，要把潔白干凈的石灰留在人世間。②背誦《馬詩》及詩意。B、莫泊桑：虛心好學(xué)，勤學(xué)苦練。它是堅(jiān)持不懈寫作的結(jié)果，作為青年人，可貴之處在于能去除浮躁心理，踏踏實(shí)實(shí)，堅(jiān)持寫作。（“浮”在此處指頭腦中自然而然涌現(xiàn)了某種感想。子路：豪爽、樂善。③人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。）②我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。（三）勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀。（十一）勤于收集資料，不懂就問。（九）讀書做筆記，隨時(shí)使用工具書。D、贊美老師的成語：誨人不倦 廢寢忘食 埋頭苦干 兢兢業(yè)業(yè) 一絲不茍 春風(fēng)化雨 潤物無聲 循循善誘 教導(dǎo)有方E、馬上就要告別校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，你現(xiàn)在的心情是 ____,此時(shí)你最想對老師說____, 對同學(xué)說___小學(xué)語文一至十二冊良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）保護(hù)正確的讀書姿勢，愛惜學(xué)習(xí)用品。A、課后習(xí)題2（說說下面的句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情）：①在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋?。ㄗ髡邔蠋煹馁澝?、眷戀、敬愛?！墩撜Z》里有不少精辟的語句： ①敏而好學(xué)，不恥下問。《孔子游春》是一篇游記，課文描述了孔子帶領(lǐng)弟子們到泗水河畔賞春，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事，表現(xiàn)了孔子對弟子的關(guān)愛及師生間真摯的情誼。同學(xué)們在笑劉老師的風(fēng)趣之時(shí)，心中不由自主地產(chǎn)生對老師的理解與同情，感到心酸、難受。這一句話語重心長，含義深刻，寫作需要持之以恒，只有持之以恒，才會具備才氣。表現(xiàn)了莫泊桑對所有酷愛的事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜熱心提攜后輩，關(guān)心文學(xué)青年的名師風(fēng)范。E、《石灰吟》和《墨梅》這兩首詩都是托物言志，像這樣的古詩還有《竹石》《秋菊》。D、背誦古詩及詩意。B、《石灰吟》是明代詩人于謙寫的。③月光下的夾竹桃葉影參差，花影迷離，可以引起作者許多的幻想。）②確實(shí)，有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展?！弊畲蟮淖非螅哼h(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。A、文中列舉了兩個小故事：①交響樂團(tuán)演奏，演奏者為了一個統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)，各盡其力，奉獻(xiàn)了完美和諧的音樂。A、課后習(xí)題2（說說下面句子中引號的用法）：（1）行文中直接引用；（2）需要著重論述的對象；（3）特殊含義。不堪設(shè)想：堪，能。B、《螳螂捕蟬》這篇課文告訴我們只顧眼前利益，而不顧身后的隱患，這是危險(xiǎn)的。C、描寫孫悟空本領(lǐng)的成語有：上天入地、刀槍不入、騰云駕霧。人杰——人中豪杰。童孫未解供耕織?！笆芎Α笔侵冈獾綋p害或殺害。)②……她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。A、盧溝橋事變：也稱“七七事變”。另外，從課文中有關(guān)寫泉水的語句可以看出“泉水流經(jīng)的路線”也是文章的線索，泉水從深黑的石洞——內(nèi)洞——孔隙——外洞——洞口——山下。（“撲”讓人感到了海的壯觀景象。碩大無朋：朋，比?！度齺喡淙铡肥且黄獙懢吧⑽?，作者運(yùn)用清新活潑的語言，準(zhǔn)確生動地描繪了三亞落日美麗的景象，表達(dá)了對自然的熱愛，對祖國美麗的風(fēng)光的贊美。來到超市，我東張西望的看了一會兒，盯住了一個角落——賣菜的地方。5．展示評改結(jié)果，增強(qiáng)成功體驗(yàn)。2．小組互評。在寫之前，我們先讀一下習(xí)作要求。）2．全班交流。思想教育要點(diǎn)：．激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)整理、創(chuàng)編等綜合能力。當(dāng)身處絕境時(shí)，他首先想到的是怎樣活下去?？梢哉垖W(xué)生把整篇作文讀完，也可以讀到關(guān)鍵地方停下來，就某一點(diǎn)請同學(xué)們評議。4．今天我們就來寫一寫這些驚險(xiǎn)的故事，相信大家都能夠?qū)懙煤芫?。思想教育要點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，能夠?qū)懬迨虑榧案惺?，教學(xué)重點(diǎn)：有條理地寫出有關(guān)自我保護(hù)的事情，或者寫讀了《魯濱孫漂流記》后的感想。我知道，它已經(jīng)深深地烙印在我的心里。這次習(xí)作我們就以“種子”為序，將大家的習(xí)作匯編成冊。四、習(xí)作評改 1．自改自評a 教師出示下水文，留下修改的痕跡。嘗試前后照應(yīng)的寫法?！庇纱丝梢姡煸斑@位馬上皇帝，在弘揚(yáng)和發(fā)展春聯(lián)事業(yè)上做出了卓越的貢獻(xiàn)。宋代詩人王安石在《元日》中寫道：“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送曖入屠蘇。根據(jù)大家提出的建議，對習(xí)作進(jìn)行修改完善。3．回憶口語交際課中評為“最佳發(fā)言人”的同學(xué)采取了哪些方法來介紹民風(fēng)民俗的。教法選擇：自學(xué)、討論、合作交流、啟發(fā)誘導(dǎo)課前準(zhǔn)備：1．學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。第一次舉手發(fā)言這件事，使我明白了一個道理，做好一件你從未做過的事情并不困難，只要你有足夠的信心和勇氣，你就能做好這件事。而我卻會，那不就表示我答案可能是錯誤的嗎？如果我舉手發(fā)言，答案被老師否定了，同學(xué)們就會笑話我，說我逞強(qiáng)。今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物，就一定會有許多感動、啟示使我們的生活豐富多彩。（2）是不是真實(shí)的寫出了自己的啟示、感悟和想法。四、再次明確習(xí)作要求，學(xué)生習(xí)作1．再次明確寫作每一個內(nèi)容的具體要求。（1）可以記寫自己“難忘的‘第一次’”，要寫清楚經(jīng)過和啟示。討論。3．填寫圖表，體悟成語的意思。，難懂的句子，多讀幾遍。畢業(yè)前夕，想不想給自己畫畫像，寫一寫自己？讓大家評評誰寫得像?！蔽衣犃酥贝蚨哙?，小聲地說：“下次我一定改。不一會兒，鏡子里有個滿臉抹著白粉，穿著肥大裙子的我，再加上那雙站立不穩(wěn)的高跟鞋，像個小丑。我的個子不高，也不算矮，走起路來蹦蹦跳跳的。這是一篇寫人的文章。五、互批互改，提高習(xí)作素養(yǎng)。在對人物進(jìn)行肖像描寫時(shí)，得注意兩點(diǎn)：一是寫什么像什么，即避免千人一面的現(xiàn)象；二是要帶著情感去描寫人物，對自己身上的優(yōu)缺點(diǎn)毫不隱瞞，把對自己的滿意和不滿意都寫真寫實(shí)。在學(xué)校，剛一節(jié)課，歌聲又從教室飛了出去，越唱越起勁，引得周圍的同學(xué)和我搞起了“合唱”。沖到廚房一看，滿屋都是煙霧。評析《我這個人》抓住自己“愛唱歌”的特點(diǎn)，寫她在上學(xué)的路上邊走邊唱，在學(xué)校課間唱個不停，在家中更是合不攏嘴，還巧妙地安排了一個由唱歌差點(diǎn)誤事的實(shí)例，真實(shí)、形象地刻畫涂脂抹粉，穿連衣裙、高跟鞋，對鏡表演和媽媽幫助解禍兩個場面，給人留下了深刻的印象。師：螳螂和蟬兩種不同的昆蟲，它們之間會發(fā)生什么故事？請同學(xué)們自己讀課文。一心眼前的利益 隱伏的禍患蟬 螳螂黃雀4．從哪里看出它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢？ 教學(xué)預(yù)設(shè)：◆蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水?！景鍟O(shè)計(jì)】螳螂捕蟬（一心想得到）眼前的利益(卻不顧)隱伏的禍患蟬 露水 螳螂 螳螂 蟬 黃雀黃雀 螳螂 少年第四篇：六年級下冊習(xí)作教案習(xí)作一知識、能力教學(xué)目標(biāo)：寫清楚事情的經(jīng)過或事物的特點(diǎn)，寫出從中獲得的啟示或感悟；觀察漫畫，把作者的意圖和自己的想法寫下來，題目自定。二、自選內(nèi)容，分組交流1．學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容，思考寫什么，怎么寫？2．根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組，組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容，其他組員及時(shí)質(zhì)疑評價(jià)，提出意見或建議。4．修改草稿。）2．賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評議。第一次喝酒、第一次吃肉、第一次坐飛機(jī)……今天，我就給大家講我第一次舉手發(fā)言的故事。那雙眼睛好像在對我說：“自信點(diǎn)，舉手吧！”我終于決定要舉手了。3．學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級習(xí)作集。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆。第二課時(shí)（習(xí)作講評）一、評改作文 1．自讀，認(rèn)真修改。范文： 貼春聯(lián)帖春聯(lián)是迎春的一系列活動中不可缺少的一部分，早在春節(jié)的前的幾天，街上就擠滿了大聲叫賣春聯(lián)的小販。春聯(lián)也是對聯(lián)的一種，其作為一種獨(dú)特的文學(xué)形式，從五代十國時(shí)開始，發(fā)展到今天已經(jīng)有一千多年了，但它的最鼎盛時(shí)期還在明清兩代?？滴跻彩亲?lián)的高手，他題的鎮(zhèn)江金山七峰閣聯(lián)，便是一副很好的摘句聯(lián)：“溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見地，頗為精彩。2．互評互改 a 交換作文⑴ 用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？ ⑵ 你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。范文： 我的理想理想就像一只風(fēng)箏，你不握緊，它就會離你遠(yuǎn)去；理想，是一艘即將遠(yuǎn)行的小船，在浩瀚無垠的大海里漂流，向你所要的方向努力前進(jìn)。雖然小學(xué)教師不輕易，但能與學(xué)生們一起游戲，一起學(xué)習(xí)，什么傷心難過的事情都能一笑而過。有些故事讓我們聽起來驚心動魄，有些讓我們贊嘆不已。2．談?wù)勀銣?zhǔn)備用哪些寫作方法。（3）哪些部分寫得最精彩。通過對照，他意識到，雖然自己身處荒島，與人類隔絕，飽受孤獨(dú)，但是能夠活著，獨(dú)免一死，身在熱帶，身邊沒有野獸，還有吃的，已經(jīng)是不幸中的萬幸，從而鼓起生活的勇氣，一心一意地安排自己的生活。教法選擇：自學(xué)、討論、合作交流、啟發(fā)誘導(dǎo) 教學(xué)過程: 第一課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望我們每個同學(xué)都擁有一個五彩斑斕的世界，這個世界就是你們豐富多彩的生活。在學(xué)生評議的過程中引出習(xí)作要求：（把自己想說的意思寫具體，語句通順，在習(xí)作中表達(dá)出真情實(shí)感。第二課時(shí)（習(xí)作講評）一、談話導(dǎo)入1．同學(xué)們，學(xué)會寫作文是一種能力，學(xué)會修改、評價(jià)自己或他人的作文也是一種能力，它將使你受益終身。3．全班評議。同學(xué)們可以選擇自己最滿意的一部分作文，編一個屬于自己的作文集。我回到家先把