有趣的漢字教案精選5篇(存儲版)
【正文】 然，把事情管理得頭頭是道。n三個火念焱光焱y225。板書課題二、奇妙的字謎：故事引入，激發(fā)興趣：試猜字謎，領悟方法：①接一半，斷一半 接起來，還是斷（打一字）②人人都走橫道線（叢）③重逢④哥哥一半大，莫作可字猜（打一字）獨立猜謎，了解形式：師：字謎可有意思了，不僅猜謎的方法有那么多種，字謎的謎面也有很多種形式呢！剛才我們猜的這四個字謎，屬于文字謎，同學們，你們還知道有哪些形式的字謎?。縿e急，我們書本上就有其他的形式，翻開書找一找。第一幅圖的謎底是“休”，因為圖畫上畫著一個人靠在一棵樹旁休息，提示字形就是“休”。通過綜合性學習，學習制定活動計劃，培養(yǎng)探究合作意識。請大家張開想象的翅膀，以小組為單位猜字謎，來猜一猜78頁的字謎，看哪組猜得又快又多?？h官笑道:“‘枇杷’不是此‘琵琶’ ,只恨當年一字差!”有個客人應聲道:“若使琵琶能結果,滿城簫管盡開花.”（2）小組討論：想想這個故事說明了漢字的哪個問題？（交流）（漢字同音字多，不能隨意亂用，否則會鬧笑話）B、教師：是啊，漢字不能隨便用。請同學們把自己搜集的歇后語進行展示。最后，讓老師給大家看一首古詩，你們從中看到了什么了嗎？有哪位同學想要讀一讀？三、總結拓展教師：今天我們學習了“有趣的漢字”這一板塊，認識到了字謎與諧音兩個非常有意思的概念，相信同學們通過今天的學習，一定會感受到漢字的有趣。但其實在日常生活中，諧音的應用不止在歇后語上，在日常生活中，很多地方都用到了諧音。讓我們一起來感受一下歇后語中的諧音吧?。?）歇后語中的諧音：A、一起讀讀書上的歇后語，引導發(fā)現(xiàn)答案中諧音字的妙處：這幾組歇后語巧妙利用了漢字的諧音，表達了與原句截然不同的意義，讀起來生動、俏皮、耐人回味。你們所說的一些謎語連老師都沒有聽過呢！下面我們來看第二個閱讀材料“有趣的諧音”。得出字謎是一種文字游戲，根據(jù)漢字獨特的結構和讀音所創(chuàng)設的。趣探不同形式的諧音：（1）師：諧音生動、俏皮，老師剛剛講的是笑話中的諧音，你們在課外搜集資料時又找到了哪一類的諧音呢？（2）歇后語中的諧音：（3）笑話中的諧音：A、閱讀書上的笑話，說說送禮的人可笑在何處？聽了這個笑話讓你明白了什么？（漢字同音字多，不能隨意亂用，否則會鬧笑話）B、學生講搜集來的諧音笑話。謎4：有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。初步喚起學生對漢字的贊美之意，以及愛漢字的思想感情。但鬼為什么要哭呢？有人說，因為有了文字，民智日開，民德日離，欺偽狡詐、爭奪殺戮由此而生，天下從此永無太平日子，連鬼也不得安寧，所以鬼要哭了。倉頡一問，原來他們都是看著地上野獸的腳印才認定的。這增加的數(shù)目在繩子上打個結很便當，而減少數(shù)目時，在繩子上解個結就麻煩了。那時，當官的可并不會顯得威風，和平常人一樣，只是分工不同。（）給一半，留一半。（）（2）筆畫交待法：抓住謎底的筆畫特點交待 謎底。（）（3）上下串通（）（4）看圖猜字（）謎底：（1）香（2）曼（3）卡（4）斗搶猜姓氏一些運動員在運動場接受記者采訪。（二）爭分奪秒，準確猜謎。（三）活動——爭分奪秒猜字謎師制定比賽規(guī)則。學生通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻的意識。在本組的第一個板塊“有趣的漢字”中，要求組織學生開展猜字謎的游戲，搜集有漢字諧音的歇后語、笑話；搜集有關漢字來歷的資料，了解漢字起源。b:欣賞象形文字先讓學生欣賞老師準備的范作（為了激起學生的興趣可再讓大家猜字）主要讓學生邊猜邊欣賞邊總結，這些象形字是抓住了對象的主要特征來設計的。通過欣賞中國古代象形文字的造型美感，激發(fā)愛國情感。教學
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