【正文】 時(shí)，老師無(wú)法對(duì)這些理解給予肯定，因?yàn)闀喜皇沁@樣說(shuō)的，書上的正確答案是：螢火蟲燃燒了自己，照亮了人間。3．下面四項(xiàng)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的。A．陳琳B．曹植C．曹丕D．王粲6．義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的()、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。__________________________________ 。“爸爸，講你的‘拇指’故事嘛！”孩子撒嬌地抬起晶亮的眼，極可愛(ài)的模樣。那拇指?jìng)?，只是他一個(gè)愛(ài)心的表露罷了，那算不了什么的。他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。（10分）海的女兒 安徒生在海的遠(yuǎn)處．水是那么藍(lán)，像最美麗的矢車菊花瓣，同時(shí)又是那么清，像最明亮的玻璃。海里最深的地方是海王宮殿所在的處所。不過(guò)，跟其他的公主一樣，她沒(méi)有腿：她身體的下部是一條魚尾。太陽(yáng)下山了，天空布滿黃云，北風(fēng)吹著，大雁飛著，白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著。今天考試，我就用到了這兩廳字，我細(xì)心的檢查發(fā)現(xiàn)了許多寫錯(cuò)的地方，比如：每年迅期，山洪爆發(fā)，溪水猛張。（答對(duì)l空給1分，答錯(cuò)不扣分）10．(Ⅱ)用了擬人的修辭手法。(3)要引導(dǎo)學(xué)生在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。（2分）14．(1)口語(yǔ)化特征；(2)情景單純；(3)夸張手法；(4)詼諧色彩。（答出關(guān)鍵詞給1分，分析鑒賞到位即分別答出“毫不猶豫”“奮不顧身，細(xì)心，（‘謹(jǐn)慎”意思的給2分）(2)前一句交代故事背景，并通過(guò)描寫渲染寧?kù)o溫馨的氣氛。（答對(duì)一點(diǎn)給3分，共6分，意思對(duì)即可）12．(1)口語(yǔ)交際能力是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定要求學(xué)生養(yǎng)成的四個(gè)方面的基本能力之一。(3)沒(méi)有充分肯定學(xué)生回答的合理性和多樣性，在一定程度上壓抑了學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性。還有，自己要給自己加油，也要自信，如果，你沒(méi)了自信，就會(huì)考不好，如果你有自信，就會(huì)考好。他要離開(kāi)朋友們到別的地方去了，詩(shī)人高適寫了這首詩(shī)送他。她們是六個(gè)美麗的孩子，而她們之中，那個(gè)頂小的要算是最美麗的了。它們的枝干和葉子是那么柔軟，只要水輕微地流動(dòng)一下，它們就搖動(dòng)起來(lái)，好像它們是活著的東西?！边@兩句話在表達(dá)效果上有什么不同？（4分）《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》的童趣特征。他擦干了淚水，嘴角隱約地浮起了笑意?！?孩子得到她心中滿意的回答，再次高興地笑了。孩子也放學(xué)了。雪》）三、簡(jiǎn)答題（16分）10．下面兩個(gè)句子各是用什么方法修飾的？這樣修飾后各有什么好的表達(dá)效果？（4分）(1)高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。4．根據(jù)意思寫出的詞語(yǔ)，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。C．他毫不遲疑地從座位上站了起來(lái)。A．l2年級(jí) B．34年級(jí) C．46年級(jí) D．學(xué)前班4．作為我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教材建設(shè)向著科學(xué)化邁進(jìn)了一大步的標(biāo)志性教材是（）?！窘馕觥坑變耗軈^(qū)分一個(gè)人是男性還是女性，說(shuō)明他已經(jīng)具有了性別概念?！窘馕觥繌膬和J(rèn)知發(fā)展水平看，“童言無(wú)忌”符合兒童年齡特征的表現(xiàn)?！窘馕觥繍?ài)心是教師通往每個(gè)孩子心靈的橋梁?？墒浅脧埬衬梅试淼臅r(shí)候，孩子跑走了。四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）。: 是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。 （A）、智、德、美諸方面 、心、體、智諸方面、智、體、美、勞諸方面 、德、體、心諸方面，活動(dòng)過(guò)程以教師的引導(dǎo)和組織為主的活動(dòng)是（B） ，由獨(dú)自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒（D）的水平。課堂上頓時(shí)沉寂了，教師只好信手拿過(guò)來(lái)資料開(kāi)始進(jìn)行講解。（8分）五、教學(xué)案例分析（２１分）２８．一位教師在教學(xué)冀教版一年級(jí)下冊(cè)《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》一課前，請(qǐng)學(xué)生回家搜集元宵節(jié)的相關(guān)資料。” {18}我沒(méi)有說(shuō)話，盯著嫂子久看。我覺(jué)得是一團(tuán)火焰在雪地里跳躍，盡管她穿的棉襖是藍(lán)色的?！雹嗄翘?，風(fēng)大，雪大。④大約是那年冬天吧，嫂子生了孩子。２２．在詩(shī)句中，與詩(shī)題相呼應(yīng)的最關(guān)鍵的一個(gè)字是。卿功勛如此，而無(wú)一言，何也？”訪曰：“將士用命，訪何功之有！”士以此重之。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。，還要關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)生本人、同學(xué)以及家長(zhǎng)、社區(qū)、專業(yè)人員等，綜合考察學(xué)生寫作水平的發(fā)展?fàn)顩r第二部分非選擇題二、填空題（共１０小題，每小題２分，共２０分）１１．潮平兩岸闊。風(fēng)是調(diào)皮的小男孩，抓把土拋向空中，趁機(jī)扯亂女孩子的長(zhǎng)發(fā)；風(fēng)是年老的畫家，一味選灰色調(diào)，造出黃昏的畫面；風(fēng)是不高明的小偷，溜進(jìn)屋時(shí)弄響門，逃走時(shí)還在窗上留下了腳印。問(wèn)題：請(qǐng)你分析一下這位老師評(píng)價(jià)的成功之處。（南昌市）6．義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，和青少年都必須接受國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的 教育。（株洲市）A．學(xué)校 B．家庭 C．社會(huì) D．工作單位13．()是由全國(guó)人民代表大會(huì)審議通過(guò)的教育的基本法，具有僅次于憲法的法律效力。【語(yǔ)言項(xiàng)目】福建教師招考（）單詞：these, those, hobby, stamp, chess, collect, listen, Australian, American 句型：What’s your hobby? I like...【活動(dòng)目的】讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型What’s your hobby?來(lái)詢問(wèn)他人的愛(ài)好，并能正確回答和介紹個(gè)人愛(ài)好I like...。第一篇：福建省教師招聘考試小學(xué)英語(yǔ)真題試卷專題福建教師招考（：I like to fly a a kite，并板書。設(shè)計(jì)要求如下：（1）所給單詞可選擇使用，活動(dòng)設(shè)計(jì)要能體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性；（2）活動(dòng)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)單詞和句型教學(xué)的多樣性（至少有3種方法）；（3）請(qǐng)注明不同教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖。（長(zhǎng)沙市）A．順序性 B．不平衡性 C．階段性 D．個(gè)別差異性9．以教師的語(yǔ)言為主要媒介系統(tǒng)、連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、表達(dá)情感和價(jià)值觀念的教育方法是()（湖州市）A．演示法 B．講授法 C．談話法 D．陶冶法10．若一家長(zhǎng)想長(zhǎng)期用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的安排是（）（晉城市）A．規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間B．只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視C．看完馬上督促他完成作業(yè)D．處罰孩子過(guò)分喜歡看電視的行為11．“舉一反三”和“觸類旁通”所說(shuō)的是（）（無(wú)錫市）A．創(chuàng)造性 B．學(xué)習(xí)遷移 C．發(fā)現(xiàn)教學(xué)法 D．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)12．()是學(xué)生心理健康教育的最主要場(chǎng)所。（湘潭市）5．三級(jí)課程管理體制指的是、。有一位學(xué)生在課堂上總是默默無(wú)言，老師為他寫道：“在老師的眼里，你是一個(gè)聰明文靜的孩子，每一次作業(yè)，你總是那么認(rèn)真，每一節(jié)課上，你是那么專心，什么時(shí)候，能讓老師聽(tīng)到你甜美的聲音？”親切的語(yǔ)言像漫漫春風(fēng)，不僅讓老師和學(xué)生之間不可逾