分數(shù)應用題復習教案(存儲版)
【正文】 來分析題中的數(shù)量關系，解答后要注意檢驗。（3）因為它們的數(shù)量關系式相同，所以這兩種題目的解題思路是一致的，都是先找出把哪個數(shù)量看作單位1，根據(jù)單位1是已知還是未知，再確定是用乘法解還是方程解。二、引導探究，解決問題1．課件出示例題。孫悟空單獨做用8分鐘就可以完工，豬八戒單獨做得用12分鐘才可以完工。（二）由小組在班內展示，學生點評提示：臺上交流的小組交流時，其他小組要與臺上小組做好互動，如果有同學說錯了（及時指正）或不完整要做好補充。二、教學重點：會在分數(shù)乘除法應用題中找出單位“1”，會判斷單位“1”是已知的還是未知的。這個桶重多少千克？（教師出示算式，學生自行批改）2． 教師小結：今天，通過復習，我們從簡單的信息中，卻發(fā)現(xiàn)了那么多新的信息，又從新的信息中得到了這么多類型的題目，但在歸納中，我們卻又發(fā)現(xiàn)其實分數(shù)應用題就是這么一個簡單的結構。2． 提出要求。（出示小組交流要求后，要求學生默看半分鐘后，教師可做小小的提問，使學生明確交流要求。20－9＝11 2209/11＝180（人）貨車和客車同時從甲、乙兩地相對開出，客車每小時行63千米，貨車行完全程要8小時，黨課車行完全程的9/16時，貨車行了全程的15/28，甲、乙兩地相距多少千米？五、小結：數(shù)學是思維的運動，相信你們經常性地進行練習，會越來越聰明的。220247。文藝書和科技書本數(shù)的比是1∶4。師：你們真細心！做分數(shù)應用題要進行正確地分析，畫線段圖也是一種很好的解題手段）教師：我們以信息中的第一題為例，誰來說說，應該怎樣畫線段圖呢？學生：先確定畫單線還是雙線，再用一條線段來表示單位1，把單位1平均分成三分，其中兩份就是2/3（教師隨學生的敘述逐步展示線段圖）根據(jù)線段圖教師問：線段圖畫好了，如果要求二級和好于的天數(shù)應該怎樣做？要求其他的天氣呢？（指名）教師：同學們理解得很好！如果是雙線的呢？依第四條信息為例，誰來說說？ 學生：突出誰是單位1應畫在上邊（教師隨學生的回答畫出，并且體相應的問題）二、基礎練習師：看來同學們對分數(shù)應用題的一些解題手段都很了解，下邊我們做一些簡單的訓練。第一篇：《分數(shù)應用題復習》教案《分數(shù)應用題復習》教案徐小力 2004 教學內容：分數(shù)應用題復習。教師：在每道題后追問：從信息中你還知道了什么？（指名回答，并作評價：看來大家的知識基礎掌握得真牢固呀，說一說你們找單位1有什么好的方法嗎？）學生：找到重點句，而且我發(fā)現(xiàn)單位1一般都在“是”“占”“比”“相當于”等字的后邊。）四、嘗試練習選擇（1）一輛汽車從甲地到乙地，第一校實行了全程的1/4，第二小時行了余下路程的1/4，兩小時行的路程相比較（）A第一小時行得多 B第二小時行得多 C兩個小時行的同樣多 D無法比較（2）1千克水中加入20克鹽，這時鹽占鹽水的（）A 1/50 B 1/51 C 50/51 D 1/20(3)兩根同樣長的繩子，從一根上截取他的3/7，從另一根上截取3/7米，余下的部分（）a 第一根長 b 第二根長 c 無法比較（4）科技書的本書相當于文藝術的4/5，科技書的本數(shù)占這兩種書總本書的（）A 5/4 B 4/9 C 5/9 D 1/5 教師：這道題你是怎樣想的？ 學生：可以用份數(shù)的方法來說明（教師可以引導4/5還可以看成什么？生：4：5（不錯，你們的知識的聯(lián)系性可真強！按照這種思路誰接下去說？（指名）教師：看來分數(shù)和比聯(lián)系在一起會出現(xiàn)許多的新問題?？赡軐W生有兩種解法。提問：題目中已知男生有220人，要求女生有多少人，可以怎樣解答？學生回答后，教師將學生說出的算式寫出來，并計算出結果。（學生獨立完成）3． 小組交流編題的結果交流要求：⑴ 小組交流：說出自己編寫的不同題目，在相同的題目上做記號，并試著解答別人編寫不同題目；⑵ 整理記錄：在編寫最多的這張紙上進行整理補充，做好記錄； ⑶ 準備匯報：以記錄最完整的這張為發(fā)言稿。⑶ 得到分數(shù)應用題的最基本結構 單位‘1’對應分率=對應數(shù)量（以上面6題中的任意兩題為例來理解正向、逆向應用題的不同處），注重解題策略的指導 問題：小紅看一本書，第一天看了多少頁？1． 請你用自己的方式來解答。1． A組題4，六年級有多少人？ 92⑵ 水果店共運來一批水果，其中梨700千克，已知蘋果是梨的，蘋果和梨各多少千5⑴ 石室佳興小學五、六年級共有學生360人，其中五年級占克？ B組題（3）一個桶里盛23的油漆，連桶共重3千克；如果盛了的油漆。：激發(fā)學生對找單位“1”的情感體驗，有意培養(yǎng)學生的解答應用題意識，并最終養(yǎng)成正確解答應用題的良好習慣。二、互學（一）小組交流,展示點評：先在小組內交流小組長組織，組內成員依次交流小組內討論導學目標中的每個問題，組長并記錄好。（二）拓展提升孫悟空和豬八戒比法力，在一座高大的山中間要開出一條平整的大路。師：算一算你們自己體內水分的質量吧！生答師：一兒童的體重是35千克，你們能幫他算出他體內水分的質量嗎？你們都是怎么算出來的呢
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