特殊教育學校校長掛職鍛煉心得范文(存儲版)
【正文】 識。校長要善于溝通，引導全校教師團結一心、目標一致，密切配合，使學校凝聚成一種合力，這樣才能把學校辦好，辦出特色。一、把握趨勢，更新觀念常言說要成就一項事業(yè)，除了具備埋頭苦干，堅持不懈的精神之外，還必須要清楚社會的需求，把握時代潮流對該項事業(yè)的方向性定位。融合教育是促進教育公平、均衡、可持續(xù)發(fā)展的要求融合教育促進殘疾人實現(xiàn)全面康復。如果說特殊教育有一個主流的教學理論的話，答案一定是個別化教育（IEP）。這些專業(yè)性很強的理論與知識，操作性很強的技巧與方法，我把這些知識與技能帶回去指導學校各方面工作。三要強化學習型組織的建設。還有學員們互相幫助，培訓中心趙靜老師、孫明明老師的熱情周到、關心指導，使我在異地他鄉(xiāng)也能感受到融融的暖意。殘障學生（兒童）是一個特殊群體，需格外的關心格外的關注，他們接受平等的教育是幫助他們?nèi)谌肷鐣m應社會的最好辦法，正如北京市西城區(qū)培智學校盧燕云校長闡述該校的辦學思想：讓每個人都有尊嚴地生活。讓普通學生能夠接納每一個隨班就讀學生，使隨班就讀學生具有積極、樂觀向上的生活和學習態(tài)度，逐步形成獨立生活的基本能力，能夠做簡單的社會人。立志做好教育事業(yè)，教書育人，為學生今后的人生、生活、事業(yè)、成長、發(fā)展負責。在北京農(nóng)業(yè)大學附中的隨班就讀調(diào)查考察中了解到：該校共有13名就讀生，本校采用營造“相親相愛一家人”的學校文化和班級多元國際管理方法。學校組織了各種各樣的特殊課堂教育教學展示給我們學習，讓人印象深刻。通過課題的研究，切實提高我校廣大師生積極開展有效性學習方面的認識、意識和能力，培養(yǎng)一批對有效性教學理解到位又具有豐富實踐經(jīng)驗的教師團隊，引領教師們成為專家型教師。要設立平臺，讓教師在發(fā)展中有展示的空間，有收獲成功的喜悅，在不斷嘗到發(fā)展甜頭的過程中，發(fā)展的能力更強，信心更足。這對我今后從事多種殘障類型學生的教育教學具有重大的指導意義。有了這些理念的支持，我要更新以往的觀念，把維護殘障學生的受教育權和促進他們的發(fā)展作為我一切工作的目標。從他們的講述中，我清楚地知道了“融合教育”的人權理念。本人在整個學習當中，能做到專心致志，全神貫注，認真聆聽和記錄，及時與教授們互動交流，與學員們積極討論，力爭把特殊教育的新理念和實際操作方法融會貫通，完全消化吸收，落實在今后的工作當中。做為校長應樹立積極溝通理念，尊重、理解教師，在學校管理中以人為本，以教師為本,突出教師在管理中的地位，要充分調(diào)動教職工的積極性和主動性，不斷挖掘教師的潛能。第三篇：特殊教育學校校長掛職鍛煉心得(二)特殊教育學校校長掛職鍛煉心得（二）有幸參加了2014年廣州市教師培訓中心組織的廣州市特殊教育學校校長高級研修班。王老師是一位體育教師，沒有過高的學歷和深厚的學術背景。校長要比教師更執(zhí)著，因為前進的路上你是第一個拓荒者，你披荊斬棘，教師才有可能乘風破浪。因此，研究特殊教育學校課程的科學性和多樣性是當前特殊教育領域進行改革的核心。加強特殊教育教材建設，新編和改編盲、聾和培智三類特殊教育學校的義務教育階段課程教材，覆蓋所有學科所有年級。在未來的工作中，我們要不斷努力，吸取辦成優(yōu)質(zhì)特殊教育學校的經(jīng)驗，把特殊教育學校工作做好，圓特殊孩子健康成長一個夢，讓他們有尊嚴、幸福地生活。（二）單元綜合主題教學的方式：。他們在教學的實施中，做到：（一）單元主題綜合教學的設計 ：（1）單元主題的確定要符合中度智力障礙兒童的培養(yǎng)目標。只有引領者不回頭，追隨者才不掉隊。她提出了明確的辦學思想：讓每個人都有尊嚴地生活。志――做想做的事（為什么），做能做的事（什么樣），做該做的事（怎么辦）。支持師范類專業(yè)普遍開設特教課程，培養(yǎng)師范生隨班就讀工作能力。一、深刻認識特殊教育工作的重要性在這次學習中，我抱著認真學習的態(tài)度，聆聽了各位專家的專題報告，尤其是唐淑芬作的關于《中國殘疾人事業(yè)發(fā)展和殘疾人工作》，在論述中，強調(diào)我國教育規(guī)模和總體水平、特殊教育規(guī)模和總體水平、殘疾人事業(yè)發(fā)展和教育面臨的形勢和挑戰(zhàn)。還有，我們親身參觀了北京多所具有辦學水平很高的特殊教育學校，他們的辦學思想、辦學模式、辦學方法，大大地啟發(fā)了我，對我以后做好特殊教育工作有很大的幫助。支持特殊師范院校建設，拓寬特教專業(yè)領域，擴大培養(yǎng)規(guī)模，培養(yǎng)復合型特教教師、康復類專業(yè)技術人才。蘆校長在個人品質(zhì)方面，做到：靜――耐得住寂寞，受得了挫折，沉得下心思，找得到突破。蘆校長用靜、志、仁個人品質(zhì)感染教師，達成共識，形成習慣，植根學校。堅韌執(zhí)著任重道遠――校長要比教師更堅韌，因為只要你能堅持住，相信就一定會有追隨的教師；校長要比教師更執(zhí)著，因為前進的路上你是第一個拓荒者，你披荊斬棘，教師才有可能乘風破浪。西城區(qū)培智中心學校為我們提供了很好的素材。（8）學校開設了生活語文、生活數(shù)學、生活適應、勞動技能、暢游律動、繪畫手工、運動保健、特長發(fā)展等課程。辦好特殊教育學校，是每一個特殊兒童健康成長的需要，是建設和 4諧社會的需要。教育部等7部委出臺的《特殊教育提升計劃（20142016年）》中明確提出，根據(jù)國家義務教育課程標準，結合殘疾學生特點和需求，制訂盲、聾和培智三類特殊教育學校課
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