學(xué)后感想(存儲(chǔ)版)
【正文】 隨著物質(zhì)生活水平的提高，人們對(duì)于精神文明的追求也越來(lái)越高，特別是隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化，迫切的要求我們?cè)诮煌心軌蛘莆蘸蒙虅?wù)禮儀，從而更加有效的與他人溝通，取勝于商海。良好的企業(yè)形象是企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)，無(wú)疑可以為企業(yè)帶來(lái)直接的經(jīng)濟(jì)效益。商務(wù)禮儀使企業(yè)的規(guī)章制度、規(guī)范和道德具體化為一些固定的行為模式，從而對(duì)這些規(guī)范起到強(qiáng)化作用。也慢慢贏得了顧客認(rèn)可，獲得了成功。禮儀并不因?qū)ο蟮牟煌兴鶇^(qū)別，它不會(huì)因?yàn)閷?duì)方是王子、貴族或是乞丐、百姓而變化禮儀的成色。我們要在日常的生活中注重實(shí)踐，避免誤區(qū)，結(jié)合理論知識(shí)培養(yǎng)自己良好的禮儀修養(yǎng)，同時(shí)也是為自己以后的發(fā)展增加了籌碼。事實(shí)上，無(wú)論阿諛?lè)畛?，還是傲慢不屑，兩個(gè)極端都是與“君子”相悖的。良好的禮節(jié)能提高我們的情商，能提高我們?cè)谒非蟮氖聵I(yè)上的成功率。培養(yǎng)良好禮儀的關(guān)鍵就是正確的態(tài)度和借此生發(fā)出的虛心學(xué)習(xí)的意愿。商務(wù)禮儀可強(qiáng)化企業(yè)的道德要求，樹立企業(yè)遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德的良好形象。相反，可能會(huì)給企業(yè)造成不良的影響和帶來(lái)巨大的損失。商務(wù)禮儀有利于塑造商務(wù)人員良好的個(gè)人形象和企業(yè)形象?？傊搶?shí)不但要互相滲透，還需在意識(shí)指導(dǎo)下自由變化。最令我影響深刻的一個(gè)動(dòng)作是摟膝拗步，因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)作我學(xué)了好幾遍都沒學(xué)會(huì)，不是手沒跟上腳的動(dòng)作，就是兩手與腳的順序顛倒。接著，太極拳學(xué)習(xí)之旅正式開始：第一堂課的時(shí)候，老師給我們簡(jiǎn)單介紹了一些太極拳的套路和學(xué)習(xí)中需要注意的地方。以“武”是太極拳的先天屬性，在她的一切理論與技術(shù)中時(shí)時(shí)處處保持著技擊的本色。第四篇：太極拳學(xué)后感想太極拳，中華之國(guó)粹，我輩定當(dāng)傳承——太極拳學(xué)習(xí)過(guò)程后的感想本學(xué)期我跟隨傅老師學(xué)習(xí)太極拳，猶憶起小時(shí)候我就像個(gè)小男生一樣喜歡看武俠小說(shuō)。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。一是向書本去學(xué)、向網(wǎng)絡(luò)等媒體去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段；二是向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)；三是在教育教學(xué)管理中學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。（與語(yǔ)文老師要聯(lián)系好，特別是放假做調(diào)查等一定想好題目。沒有思想，沒有問(wèn)題，腦子就像榆木疙瘩一樣。留守兒童的教育是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分，它需要學(xué)校、父母、監(jiān)護(hù)人乃至全社會(huì)的共同努力，但主陣地是學(xué)校，關(guān)鍵是教師，配合靠父母，我們都要本著對(duì)每一個(gè)孩子高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，把更多的關(guān)愛和呵護(hù)給這些心靈最脆弱的孩子們，讓他們健康成長(zhǎng)，成為祖國(guó)艷麗的花朵。學(xué)校按照學(xué)生的興趣、愛好和特長(zhǎng)可以舉辦寫作、書法、文藝、體育等興趣小組，通過(guò)開展內(nèi)容豐富、生動(dòng)活潑、形式多樣的活動(dòng)，促進(jìn)他們的健康發(fā)展。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護(hù)兒童”。對(duì)于做衛(wèi)生這么個(gè)頭疼的問(wèn)題我局這樣化解了。對(duì)于班上的任何大事小事。靜下心來(lái)，認(rèn)真反思，到底問(wèn)題出現(xiàn)在哪里。但站在學(xué)生的角度去想，卻是一種控制，監(jiān)督，有點(diǎn)讓學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái)，所以引起學(xué)生極大地反感，結(jié)果欲速則不達(dá)。首先我把我的想法說(shuō)過(guò)了出來(lái)，我說(shuō)我的目的是不想讓每天學(xué)生掃地。我的班級(jí)管理從此走上了良性的循環(huán)軌道。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化，及時(shí)溝通。從電視上、網(wǎng)絡(luò)上、多搜集一些實(shí)際例子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。進(jìn)入五齊是我人生當(dāng)中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從一個(gè)不懂事的我開始慢慢地改變了，以前的我總是看別人的缺點(diǎn)比優(yōu)點(diǎn)多，卻發(fā)現(xiàn)不了別人的優(yōu)點(diǎn)，不給自己找原因，現(xiàn)在知道自己看別人不順眼就是自己的修養(yǎng)不夠，在工作生活中，經(jīng)常會(huì)遇到一些不愉快的事情，我就會(huì)想一想
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