【正文】 生活外延等同，充分利用校內(nèi)外資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生最大限度地獲得各方面的發(fā)展。(1)讀書。校領(lǐng)導(dǎo)注重以教科研為先導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)向教科研要質(zhì)量，把營(yíng)造濃厚的教科研氛圍，提高全體教師的教科研水平作為常抓不懈的重要工作之一。我校還將在下學(xué)期加大對(duì)課題研究過程的指導(dǎo)的力度。第五篇：學(xué)校教科研工作總結(jié)一、打造團(tuán)隊(duì)研修文化，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)重構(gòu)”。在教學(xué)方式上，以學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的提高為主要目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)一種能激活學(xué)生思維的問題情境，嘗試讓學(xué)生自己來實(shí)踐獲得知識(shí)的過程，在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，大膽質(zhì)疑，把教學(xué)過程變成一種師生平等交流，共同研究的互動(dòng)互促過程，達(dá)到“知識(shí)與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度的有機(jī)統(tǒng)一，為學(xué)生一生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，真正的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。大家以誠(chéng)相待，就公開課中集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討，力圖通過研討、示范，解決大家工作中的困惑，讓老師們教的踏實(shí)，讓學(xué)生學(xué)的扎實(shí)，真正學(xué)有所獲，從而達(dá)到全面提升老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的作用。讓孩子們接觸國(guó)學(xué)，我們基于三項(xiàng)課程目標(biāo)：一是讓孩子們?cè)谕蓵r(shí)期，心懷“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的“家國(guó)情懷”；二是讓孩子們?cè)诿褡逦幕摹傲?xí)熏悟化”中完成國(guó)脈傳承；三是讓孩子們?cè)?2歲之前，建構(gòu)起母語發(fā)展的知識(shí)體系和框架思維。從某種程度上說，課程也是學(xué)校文化的載體，有什么樣的課程就會(huì)造就什么樣的人。最后陳校長(zhǎng)對(duì)我們這種貼地氣、草根式的研究方式給予了高度評(píng)價(jià)。核心素養(yǎng)是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求的綜合體現(xiàn)；是每一名學(xué)生獲得成功生活，適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的、不可或缺的共同素養(yǎng)，是對(duì)教育方針中所確定的教育培養(yǎng)目標(biāo)的具體化和細(xì)化，與我們以前所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育有著內(nèi)在的一致性，是對(duì)素質(zhì)教育在新時(shí)期的深化。以后我們還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭(zhēng)取更大成績(jī)。每次論文競(jìng)賽，學(xué)校都做好宣傳發(fā)動(dòng)、審稿、改稿等工作。我校先后派出了多位老師外出學(xué)習(xí)。（二）、培養(yǎng)學(xué)校教科研骨干隊(duì)伍，提高教師科研能力。第四篇：學(xué)校教科研工作總結(jié)學(xué)校教科研總結(jié)小學(xué)本學(xué)期，我校教科研工作鎮(zhèn)中心校的指導(dǎo)下，根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹新課程的有關(guān)理念和精神，以切實(shí)提高教學(xué)效益為主題，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，增強(qiáng)實(shí)施課程改革的使命感的和責(zé)任感，有效推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展。我們把三維的課程目標(biāo)即知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面互相聯(lián)系，融為一體，特別是對(duì)“過程與方法”目標(biāo)的確定、掌握和實(shí)施，作為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，要求教師加強(qiáng)與學(xué)生的交流與探討，反對(duì)教師以傳授式為主的教學(xué)方式。語文課在進(jìn)行課程改革教學(xué)中，主要讓學(xué)生聯(lián)系生活，發(fā)掘生活中的語文，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己體驗(yàn)課文，并從生活中和課文中發(fā)現(xiàn)問題，使課堂教學(xué)沿著學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題去思考，去探究，并在教師的指導(dǎo)下得出結(jié)論，形成生成教學(xué)。教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提高。培訓(xùn)的目的是讓教師了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求。二、建立學(xué)習(xí)體制，改變教師的教育理念學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。一年來，我校初中部的教科研工作開展得有聲有色。努力實(shí)踐和推廣教科研成果。選定恰當(dāng)范圍，加強(qiáng)個(gè)案研究。用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象。為進(jìn)一步濃厚學(xué)?？蒲蟹諊?，真正實(shí)施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過程管理，讓科研之風(fēng)大興。高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石。一、以教科研為載體，走辦學(xué)特色之路。三、扎實(shí)開展教育科研 推進(jìn)課程改革認(rèn)真開展校本教研活動(dòng)。二是下功夫改進(jìn)課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程。以光盤播放室為陣地，開展以提高教育教學(xué)能力為主要目標(biāo)的培訓(xùn)，通過集中和分散觀看農(nóng)遠(yuǎn)配套光盤和下載光盤，借鑒先進(jìn)教學(xué)模式，提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力和水平?！懊麕煛钡呐囵B(yǎng)要做足“研”的文章。二是繼續(xù)加強(qiáng)課題研究，提高教師的科研素養(yǎng)。一、抓好培養(yǎng)與提高工作，提升師資隊(duì)伍素質(zhì)以人為本，主題帶動(dòng)，突出開展教師整體素質(zhì)提高工作。本學(xué)期，教師每人周至少上一節(jié)多媒體課，并且本節(jié)課應(yīng)是在集體備課的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，便于結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況進(jìn)行不斷的完善和提高。繼續(xù)鼓勵(lì)教師參加提高學(xué)歷的學(xué)習(xí)考試，現(xiàn)學(xué)校年輕教師學(xué)歷均已達(dá)到本科學(xué)歷，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過達(dá)標(biāo)比率；大部分老師參加了教育技術(shù)培訓(xùn)，同時(shí)開展了校本培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)行了相關(guān)的講座和交流活動(dòng)，觀看了于丹的專題講座，并寫出了心得體會(huì)。以市進(jìn)修校下發(fā)的練習(xí)軟件為主，以教師自學(xué)為載體，通過教師自學(xué)和集中交流等形式，提高教師綜合運(yùn)用信息技術(shù)的能力。從“平時(shí)作業(yè)→單元檢測(cè)→期中檢測(cè)→學(xué)期檢測(cè)”加強(qiáng)質(zhì)量過程與目標(biāo)管理。鼓勵(lì)教師從日常教學(xué)的難點(diǎn)、熱點(diǎn)、困惑點(diǎn)、精彩點(diǎn)確定研究課題，積極開展課題研究。因此，在學(xué)校管理中，我校始終堅(jiān)持：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路，全力做好學(xué)校的教育科研工作。良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量，激勵(lì)教師開展各種教育研究。讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。教育教學(xué)活動(dòng)中并不缺少研究的對(duì)象，而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛。嘗試對(duì)研究成果進(jìn)行個(gè)性化和科學(xué)化的表達(dá)。良好的教育科研習(xí)慣給我們帶來了諸多的驚喜：我校有省級(jí)骨干教師一名，市級(jí)學(xué)科帶頭人兩名，縣級(jí)骨干教師三名等名師，老師們還發(fā)表了多篇論文，獲得了許多專業(yè)性的獎(jiǎng)項(xiàng)。一年來，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作的開展比較重視，經(jīng)常過問，