【正文】 懇懇，甘于奉獻(xiàn)，甘于寂寞，淡泊名利地耕耘在三尺講臺(tái)之上，從中領(lǐng)悟從師的樂趣，體驗(yàn)人生的意義－－“以從師為榮，以教書為豪”。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。第三、教師是課堂的掌舵者，要有良好的教學(xué)技能水平去挖掘?qū)W生的潛力和能力?！碧障壬鷱膫?cè)面教育我們教師不能岐視學(xué)生，而要用海洋般博大的胸懷，天空般廣闊的胸襟來愛每一個(gè)學(xué)生。一、品德高尚，為人師表教師，崗位特殊，我嚴(yán)格遵守各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，對(duì)學(xué)生曉之以理而又動(dòng)之以情。在工作中，我樹立了以人為本的教育觀念，樹立了終生教育的觀念，既教育人，也尊重人，發(fā)展人，全面提高學(xué)生素質(zhì)。我將及時(shí)了解學(xué)生的思想和情緒，針對(duì)不同學(xué)生的不同實(shí)際，與每一個(gè)學(xué)生交朋友，和每一個(gè)孩子談知心話，正確對(duì)待學(xué)生的不足，特別關(guān)心經(jīng)濟(jì)困難和單親家庭的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)誘導(dǎo)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。記得有一次語文測(cè)試，她考了80多分，情緒非常低落。老師，您是奉獻(xiàn)一生的紅燭，您是吐出金絲的春蠶。在教育持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展的今天，我更加體會(huì)到了教師使命的崇高，更加意識(shí)到了教師責(zé)任的神圣。選擇了教師職業(yè)，就是選擇了奉獻(xiàn)；選擇了教師職業(yè)，就等于拒絕了浮躁和奢華。老師的鼓勵(lì)、信任給了她勇氣，也使她多了對(duì)老師的親近。根據(jù)董靚的這些特點(diǎn)，我對(duì)她有的放矢地進(jìn)行了教育。只有學(xué)習(xí)，教師才能提高，才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，才能有效地服務(wù)學(xué)生。我并沒有因?yàn)榻處熉殬I(yè)波瀾不驚、教師的行當(dāng)勞心費(fèi)神而退縮，而放棄對(duì)當(dāng)初所選擇的所衷情的教育事業(yè)的熱愛。“一寸赤心惟報(bào)國(guó)”，讓我們用愛點(diǎn)亮學(xué)生心中的火種！讓我們用愛去譜寫祖國(guó)教育明天的輝煌！讓我們愛崗奉獻(xiàn)立師德，敬業(yè)愛生鑄師魂！第五篇：修身敬業(yè)愛生奉獻(xiàn)修身敬業(yè)愛生奉獻(xiàn)——做人民滿意的教師教師是人類靈魂的工程師，是社會(huì)文明的傳承者，教師承載著道德示范的作用，教師的師德修養(yǎng)、人格魅力對(duì)學(xué)生有著直接的影響。教師對(duì)學(xué)生的愛，它來源于教師對(duì)教育事業(yè)的高度責(zé)任，來源于教師對(duì)學(xué)生的無限期望。這就要求一個(gè)合格的教師具備廣博的知識(shí)和較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐能力，不僅要精通教育理論，具備穩(wěn)健扎實(shí)的教學(xué)基本功，還應(yīng)主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”，了解所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實(shí)用的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。行正為范，學(xué)高為師永遠(yuǎn)是師德、師魂的真諦。雖然教師崗位沒有令人羨慕的地位和權(quán)利，沒有顯赫的名聲和財(cái)富，更沒有悠閑自在的舒適和安逸，而更多的是默默無聞的辛勞和耕耘，可以說它賦予了教師更多職業(yè)的責(zé)任感和使命感?！眹?guó)家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。我所設(shè)計(jì)的教案也曾被評(píng)為四平市優(yōu)秀教案。我愛兒子，可家長(zhǎng)又何償不是呢？做了母親，更堅(jiān)定了我教育好他們的使命感。我立即找來校醫(yī)，又陪她去醫(yī)院，醫(yī)生說如果再晚些可能會(huì)誘發(fā)腦炎。但靜下心來，心底充盈的都是因自己對(duì)學(xué)生缺乏關(guān)心的譴責(zé)。那一次我講的是史鐵的現(xiàn)代文《陽光地帶》主要內(nèi)容是歌頌?zāi)笎鄣臒o私與偉大，那一次同學(xué)們都在這片文章里傾注了自己的愛母情懷，感恩之情，卻唯獨(dú)于洋同學(xué)寫的是自己的父親，課下，我問他為什么不按老師的要求來完成作業(yè)？他支吾了半天說：“老師，我媽媽??和別人走了，家里只剩下了我和爸爸???！肮Ψ虿回?fù)有心人”，歷經(jīng)努力，我的語文成績(jī)并沒有因新課改受到?jīng)_擊，卻得到了大幅度的提高。面對(duì)此情此景，身為班主任的我焦急萬分，只有騎著自行車到學(xué)生家里去做學(xué)生和家長(zhǎng)的思想工作。結(jié)果，一堂課下來效果特別好。1998年,尚未成熟的我從師范院校步入中學(xué)的大門，擔(dān)任初一語文的教學(xué)工作。要勤于反思，不斷地完善自己。歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了二十四年，經(jīng)過了許許多多多個(gè)日日夜夜，經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣?！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。四、身正為范，塑造人格魅力唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。在實(shí)際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴(yán)格要求自己，才能贏得學(xué)生的愛戴，家長(zhǎng)的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)心指導(dǎo)、熱情幫助下，在平凡的崗位上譜寫了一曲為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的贊歌，深受家長(zhǎng)贊許、學(xué)生愛戴，并贏得領(lǐng)導(dǎo)和同行的好評(píng)?！币蚨叶昧私逃⒆右獜膼坶_始。老實(shí)說，從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換讓我似乎已竭盡全力，然而，也正是在這段時(shí)間的工作磨練中，讓我對(duì)教師的含義有著更深刻地認(rèn)識(shí)。作為一名資歷淺薄的年輕教師，在這么多有經(jīng)驗(yàn)的老師面前，我不敢班門弄斧，我只想和大家一起分享一下我個(gè)人的一點(diǎn)心得。特別是當(dāng)我滿懷熱情和憧憬站在講臺(tái)上，面對(duì)臺(tái)下幾十雙渴求知識(shí)，純潔的眼睛時(shí)，我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。是的，幾度風(fēng)雨，幾度春秋，那些可歌可泣的人類師魂值得人們稱頌，值得學(xué)習(xí)，但更多的教師象春蠶，象蠟燭在奉獻(xiàn)中送別了青春，熬白了自己的頭發(fā)，默默無聞地走完了人生的歷程，也應(yīng)同樣是值得稱頌的。但教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實(shí)感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。它不是來源于血緣關(guān)系，也不是來源于教師的某種單純的個(gè)人需求，而是來源于人民教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，來源于教師對(duì)教育對(duì)象的正確認(rèn)識(shí)、滿腔熱情和無限期望。無論早上或者傍晚，都會(huì)用微笑迎接或目送每一個(gè)學(xué)生；課余時(shí)間，經(jīng)常與學(xué)生一起聊天、一起活動(dòng)，交流師生感情。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。即使是最差的學(xué)生也有他的閃光點(diǎn)，在我們的實(shí)際工作中，要一分為二地看待每一位學(xué)生，努力尋找適合各自特點(diǎn)的發(fā)展方向，使每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲，身體素質(zhì)好，成績(jī)較差的同學(xué)，就鼓勵(lì)他們?cè)隗w育方面多下功夫，有特長(zhǎng)的學(xué)生，就幫助他們選好目標(biāo)，在學(xué)好文化課的同時(shí)學(xué)好專長(zhǎng)，真正讓每個(gè)學(xué)生都找到自己的發(fā)展之路。我國(guó)古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自