市落實(shí)20xx--20xx勵(lì)耕計(jì)劃落實(shí)情況匯報(bào)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，還要補(bǔ)充營養(yǎng)，僅僅靠我的工資遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更不用說債務(wù)了，不得已兒子輟學(xué)回家照看父親。第三篇：勵(lì)耕計(jì)劃“勵(lì)耕計(jì)劃”申請(qǐng)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：我是安州小學(xué)的一名普通教師，幾年前，家中遭受困難，受到學(xué)校和社會(huì)各界的幫助。第二篇：勵(lì)耕計(jì)劃“勵(lì)耕計(jì)劃”資助推薦教師情況說明他從教三十多年，對(duì)待工作一絲不茍、勤勤懇懇，連續(xù)多年擔(dān)任高年級(jí)教學(xué)工作，任勞任怨。教師是教育事業(yè)的第一資源，是教育發(fā)展的先行者。在發(fā)放中，我們采取將公益金打入本人銀行卡的形式，當(dāng)場簽字后，由所在學(xué)校會(huì)計(jì)統(tǒng)一領(lǐng)取，打入到本人銀行卡，本人可在銀行查賬領(lǐng)取。要求各學(xué)校必須召開教師大會(huì)，并公布初選結(jié)果，征求大家意見。為了防止退休教職工不了解情況，我們還要求各學(xué)校對(duì)于退休職工安排專人進(jìn)行打電話通知。會(huì)后，各中小學(xué)也及時(shí)召開了全體教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，宣傳“勵(lì)耕計(jì)劃”文件精神，把黨中央對(duì)教師的關(guān)懷和人民群眾對(duì)此項(xiàng)工作的支持向每一位教師進(jìn)行了宣傳，讓每位教師知曉勵(lì)耕計(jì)劃。教師總數(shù)11244人，其中：幼兒園教師183人，小學(xué)教師11804人，初中教師11060人，高中教師297人；農(nóng)村教師12037人，城鎮(zhèn)教師11207人。制訂了市“勵(lì)耕計(jì)劃”工作實(shí)施方案，做到明確分工，責(zé)任到人。認(rèn)真摸底、按需要情況排序公示，確保工作公平、公正、公開。公示無異議后，上報(bào)市教育局資助管理中心統(tǒng)一存檔，進(jìn)行再次審核，最后由市勵(lì)耕計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)個(gè)人申請(qǐng)?jiān)瓌t，對(duì)申請(qǐng)人的資料進(jìn)行再次逐一審定，并對(duì)審定后享受勵(lì)耕計(jì)劃人員名單進(jìn)行了為期7天的公示，并設(shè)立了舉報(bào)電話。其中確定先進(jìn)教師1名，重大疾病教師150名，貧困教師25名、受自然災(zāi)害的有4名。為了確保資助金及時(shí)落實(shí)到位，我們還成立督查組，通過電話形式對(duì)部分受資助者進(jìn)行了暗訪，了解資金到位情況，確保了資助金沒有出現(xiàn)違規(guī)或未到位現(xiàn)象，使黨和政府的這項(xiàng)利民政策落到了實(shí)處。例如我市就是一位因重大疾病而享受資助金的教師，未享受資助前，他因患有肺癌，長期治療，欠和很多外賬，為了治病，他甚至將房子都給賣了，他和家人對(duì)生活都失去了信心，現(xiàn)在享受到了資助金后，緩解了一部分資金壓力，他本人對(duì)生活和工作也充滿了信心；在去年特大洪災(zāi)中，家中120平米的土房子被洪水沖毀，孩子又患有殘疾，生活非常困難，現(xiàn)在享受到了這筆資助金后，蓋新房的資金有了著落，現(xiàn)在正準(zhǔn)備在開春蓋新房；%%%%%%家庭離異，自己患有重病，兒子上大學(xué)，她自己又收養(yǎng)了一對(duì)兒殘疾漢族棄嬰，全家靠她一人微薄的工資維持，非常困難，現(xiàn)在享受到了資助金后，她家的生活有了很大改善，她對(duì)黨和政府非常感激像這樣的例子還有很多，“勵(lì)耕計(jì)劃”影響深遠(yuǎn)，對(duì)調(diào)動(dòng)我市廣大教職工工作積極性，起到了較好的促進(jìn)作用。曾多次被評(píng)為校級(jí)、鄉(xiāng)級(jí)、縣級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者。在北京的天壇醫(yī)院做
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