【正文】 聯(lián)系以往生活經(jīng)驗，聯(lián)系以前所學課文，回憶春天的有關特征。生字不斷的復現(xiàn)，加深了學生對生字的印象。二、設計巧妙，以讀代講新課標強調(diào)閱讀教學要重視“讀”的訓練，引導學生在“讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培養(yǎng)語感，在“讀”中受到情感熏陶。第3段也是理解的難點，我采用了變序教學，先品讀47自然段，再理解第3段，突破了難點。教學中，我注意培養(yǎng)學生動筆墨讀書的好習慣。這節(jié)課當然也還存在許多不足之處，如：指導朗讀不夠到位，學生沒能讀出春天的美。第一單元4篇課文都是美的化身，在教學時，我主要引導學生主動學習，自由品味。可是我們這里今年的春天和書本的春天差距很大，不太溫暖的春天。自讀。這一步是以“情”貫穿的讀。這時，在安排學生分組比賽讀，每組選出最好的同學再比。讀能幫助學生很好地理解課文內(nèi)容。我從文中幾個詞語入手，讓學生想象“早開地野花”、“點點嫩芽”、“解凍地小溪”等詞的表象，再引導學生探究“野花早開”、“嫩芽吐出”、“小溪解凍”的原因，讓學生感受“春天來了”的氣息。反思這節(jié)課的教學，我認為“讓畫筆走進語文教學”有很多好處，比如說：一、激發(fā)學生樂于表達的情緒。三、調(diào)節(jié)課堂氣氛，達到動靜相宜。找春天教學反思《找春天》是二下第一課，本課教學時我采用多種方法指導朗讀，我想進入了新的教材，將課堂的學習時間還給學生，讓他們自己去感悟領會課文。解決了字詞，就要品讀課文，這一步是以“情”貫穿的讀。讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點和不足，以調(diào)動學生的朗讀興趣。動作描寫，并且演一演，在感悟中要求孩子們讀出高興、期盼、急切的語氣?！蔽以谏险n時引導學生在反復讀文中品味美感，積累語言。接著，我又提出以下問題：“我們看到了春天的什么？我們聽到了春天的什么？我們聞到了春天的什么？我們觸到了春天的什么？”學生帶著問題反復讀文，這樣，激發(fā)孩子們對尋找春天的美好愿望。而且在教學這篇課文時，我還發(fā)現(xiàn)有的同學跑完操后熱得想把外套給脫了。把音樂美與語言文字美圖畫美融合于一體，讓學生在美景中賞讀課文。在教學第二課時上，我想訓練學生的寫話能力，于是我讓學生模仿4——7自然段寫幾句話。1．聽讀。3．細讀。讀這一部分時，要讀得親切活潑?！墩掖禾臁愤@課，我主要以朗讀為主，學生通過觀察畫面，再加上動聽的朗讀，仿佛把他們帶到春天的季節(jié)里，感受到孩子們的快樂和春天的美麗。本節(jié)課由于時間原因，沒有進行指導背誦課文，今后在安排內(nèi)容上要關注背誦內(nèi)容，落得實處。我們看到了春天的什么？我們聽到了春天的什么？我們聞到了春天的什么？我們觸到了春天的什么？學生帶著問題精讀課文。這篇課文篇幅短小精悍，語言簡潔，意境雋美，所蘊含的道理非常深刻。教師充分尊重學生主體性，調(diào)動學生學習積極性。整個課堂氣氛活躍，學生的主體地位得到充分的展示，拓寬了語文學習和運用的領域，把課堂資源和課外學習資源有機地結(jié)合在一起，在有限的時間里，最大容量地讓學生學到更多的知識。在教學這篇課文時，開始運用“創(chuàng)設情景，感染氣氛，情景朗讀”(這是遠教資源的寶貴財富)讓學生對生活中沒的情景有所思考，站在師生平等的高度和老師共享生活的快樂，并對春天的生活有了感性的認識，一邊導看一邊導思。對于學生來說，完全靠死記硬背，枯燥無味。在悠揚的樂曲中，在美麗的畫面中，在老師的激情導入中，就能感受到春光的美好。在本課的教學中，教師引導學生美美地朗讀課文的第3～8自然段，然后根據(jù)語言文字展開想象，說說自己仿佛看到了什么，聽到了什么。2．誦讀，品味語言美。并要求生仔細聽，認真評，這樣通過師生的互動學習和學生的自主學生已經(jīng)能充分感受春天的多姿多彩。二、利用資源，輕松愉快地掌握了文中的字詞。孩子們學得愉快，掌握得牢固，他們的語文能力、語文素養(yǎng)、創(chuàng)造想像潛能都提到了一個新的高度。能夠在遠教資源的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關的生活素材，這也正是學習本課的有利因素。在找出使自己驚嘆的句子以后，我引導學生品析語言，體會用詞，在讀思想議中體會表達效果，增強語言積累。本課的教學重點是聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，體會盲童安靜對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛。這時我出示生字卡片，通過個別、男女讀等多種形式檢測孩子讀準字音。這節(jié)課準備充分，課備的好，因此效果好。課件今天是新學期開學的第二天，學生上課表現(xiàn)特別好，因此今天本節(jié)課的教學任務完成的好，知識落得很扎實。 課文第三至七段，可抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生朗讀。(3)讀通課文后，標出自然段序號和圈出生字。多讀的目的在于將課堂的學習時間還給學生，讓他們自己去感悟領會課文。課內(nèi)課外的春天場景達地到了有機的整合。通過動作表演來理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”“聞到了她”“觸到了她”等詞 語，課堂中笑聲一片，學生在愉快中體會字詞理解字義。觸摸春天教學反思筍芽兒教學反思平移和旋轉(zhuǎn)教學反思《找春天》教學反思 2《找春天》這篇課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩。同時，孩子們對尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句。第三篇：《找春天》教學反思《找春天》教學反思 《找春天》教學反思 1在學習這篇課文時我首先引導學生通過品讀語言文字感受春天就像一個一個羞澀、可愛、活潑的小姑娘。接著再讓孩子們說一說，他們眼中春天是怎樣的，借此機會鍛煉孩子們的表達能力。讀這一部分時，要讀得親切活潑。（3）讀通課文后，標出自然段序號和圈出生字。四、培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新能力。等他把這幅畫畫好以后，也就把自己在閱讀中的感悟表達出來了。而低年級的孩子是多么希望表達??！他們最喜歡的方式就是畫畫。為了突出重點，我再次引導學生精讀：“早開的野花一朵兩朵，那是春天的`眼睛吧？”“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符嗎？”……學生精讀這些語句，不但領會了其中的情與趣，同時又積累了一些好詞佳句。但我發(fā)現(xiàn)，學生朗讀水平還不理想。讀這一部分時，要讀得親切活潑。細讀。學習目標要求正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。在理解感悟的情況下背誦課文。找春天教學反思11我發(fā)現(xiàn)春風是輕輕的，暖暖的，春雨是細細的，密密的?！本毩曊f話。三、注意培養(yǎng)學生的語文能力，訓練有密度。指導讀第二段時，抓住“脫”、“沖”、“奔”、這幾個動詞，讀了孩子們?nèi)フ掖禾斓募鼻行那?。接著教師再示范講解。在課伊始，我就利用課件出示要求會認的生字組成的詞，讓學生開火車認讀，以檢查生字讀音，并注意糾正錯誤的讀音。教學本文，不僅要引導學生從文中感受春天的美好，更是要激發(fā)學生到大自然里去尋找、發(fā)現(xiàn)春天。（四）、同桌合作學習，完成“找找說說”的練習（五）、遷移運用，拓展想象播放課件《找春天——教學演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》等，學生思考出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子，說說自己讀后的體會。2．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。（二）、初讀課文，認讀生字1．播放課文范讀視頻《找春天》，讓學生在聽讀的同時自由輕聲朗讀課文，并注意借助漢語拼音讀準字音。重點難點：認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。作者把春天比作一個小姑娘。齊：她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……師：春天真是無處不在！點評：同學在不同形式的讀的過程中認識了春天，從圖畫和音樂聲中激發(fā)起讀的愿望，教師和同學一起的聲情并茂的小結(jié)，讓同學真切地感到春天來了，春天就在自身的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮。⑶仿照句式，練習說話：(什么)(怎么樣)，那是春天的(什么)吧？先說給旁邊的小朋友聽一聽，再全班交流。)你知道“探出頭來”是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？(教師演示課件。二、初讀課文，整體感知春天還在什么地方呢？你們聽─—(教師配樂范讀。【學習目標】認識9個生字。在教學本課的生字中，我鼓勵學生運用多種識字方法、結(jié)合生活實際自主識字，學生們在指導書寫的`課件的直觀演示下，在精巧的識字游戲中，學習興趣很高，識字教學效果也比較好?！白灾饕葱枰蔽疫€是相信了這樣一句話，所以在活動中，“先自主探索后集體學。少39。意見二：不用讓他們一個一個送，讓孩子們數(shù)好幾朵花后找出相應數(shù)量的蝴蝶一起送過去，這樣就能避免與“一一對應”概念的混淆了。提問：聽了這首曲子你有什么感覺？再次欣賞音樂聽聽看蝴蝶在什么時候飛出來了？美麗的蝴蝶看見美麗的花兒會做些什么？我們再來聽一遍音樂，聽聽蝴蝶在什么時候會在花上停留？幼兒做花，聽音樂擺造型。學習聽辨樂句。讀這一部分時，要讀得親切活潑。細讀。2。這也讓我感受到其實小孩子想象力是很豐富的，很有語言潛力的，作為教師既要努力鉆研教材，尋找語言訓練點，又要善于引導學生，挖掘他們的潛力，培養(yǎng)他們的語言表達能力。教學中我又為學生創(chuàng)設一個春天的場景，利用多媒體課件，讓學生欣賞各種春天美麗的畫面，體會春光的美好，再播放歌曲《春天在哪里》，讓學生一邊欣賞一邊想象春天的美景。為了提高課堂效率，我就結(jié)合現(xiàn)在的季節(jié)特點，布置讓學生提前觀察：在回家的路上、在校園中、在公園里，去尋找春天的足跡。這三句話把春天生機勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前，為春天增添了不少生機。對于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組，教師要及時提醒學生注意。讀能幫助學生很好地理解課文內(nèi)容。用換詞和做動作理解“害羞”，再讓學生從句子中找出哪些詞寫出了春天“害羞”這一特點?！驹O計二】一、聽音樂激趣播放歌曲《春天在哪里》，讓學生聽聽旋律，做做動作，說說感受。從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。讀詞：羞羞答答害羞遮遮掩掩遮擋掩蓋掩飾探頭探腦試探躲躲藏藏嫩綠嫩芽音符符號觸手觸覺喜鵲解凍脫衣溪流小溪田野野外搖動搖擺化解棉花齊讀課文。要求：老師在讀時，是什么樣的感情？自學：記：邊讀邊劃出不認識的字，并想辦法記住它們?！靶摺⒄?、嫩”的識記，“搖、溪”的書寫。學生把抽想的語言文字變成形象的圖畫的過程就是一個對閱讀內(nèi)容回顧、加工的過程。因而“圖文結(jié)合”成了小學低段語文教學常用的一種手段。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。拓展課外學習資料，促進語言積累，增強學生學語文用語文的自覺性。讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。學生交流評價，互相打等級。（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。【在濃郁的情境中引導學生自讀課文，引導發(fā)現(xiàn)，暢談收獲，使學生體驗到“發(fā)現(xiàn)學習”的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。教學準備：教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。”《語文課程標準》中明確指出了小學生必背的70首古詩，在課改實驗中，我將古詩的背誦與學生認字結(jié)合起來，旨在通過課外自主地學習古詩，達到促進學生認字的目的。生：我想唱一首有關春天的歌。在課改的今天，學生勇于挑戰(zhàn)的個性正漸漸地嶄露頭角。小河是春天的錦緞。生：樹木是春天的音符，小溪是春天的琴聲。新課標強調(diào)要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用無處不在、無時不有的語文教育資源，豐富學生的語文實踐，拓展學生的語文空間?！挤此肌叫抡n標“倡導對文本的個性化解讀，尊重學生的多元化理解”、“倡導學生的感悟體驗。她害羞，所以遮遮掩掩、躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……為使學生能在讀懂課文后，將課文內(nèi)容的理解轉(zhuǎn)化為自己的個性化語言，同時使學生的思維、想象力得到進一步的發(fā)展，在第二課教學中，設計了以下環(huán)節(jié)：【片斷一】師：春天已不知不覺走進了我們的心中，相信小朋友對春天都有自己不同的感受，能說說嗎？生：我讀了最后小節(jié)后，知道春天是個活潑的小姑娘，她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖，她在喜鵲、杜鵑的嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……師：說得真棒！會讀書、會思考！誰也有同樣的感受呢？生：我也感覺春天很活潑，而且很愛唱歌，歌聲可動聽啦。借助資源，誦讀感悟，體會意境。春天多美啊，春天在哪里？孩子們我們一起唱這首歌吧！這時候的孩子們，已經(jīng)被那精美的畫面深深吸引，已經(jīng)被那歡快的歌曲深深感染，再加上我的語言引導，都想一起去尋找春天，很順利的把孩子們帶入到課文的情境中。作為母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在。在課堂教學中我充分尊重學生，賞識學生。他們在學習中成長。對于低年級的學生來說，與文本對話，首先要喚起他們學習語文的興趣。學生在課堂上靈性飛揚。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩。利用先進的媒體資源刺激了學生的眼、耳、腦等感官，激發(fā)了學生興趣和學習欲望。并要求生仔細聽，認真評，這樣通過師生的互動學習和學生的自主學生已經(jīng)能充分感受春天的多姿多彩。師：好，露一手吧！生：她在小樹上澆水，在小朋友臉上笑。這一引一撥，孩子所展示的思維空間竟是如此的廣闊。由此可見，教材不應是碼頭，而應是航船。柳枝是春天的長發(fā)?！挤此肌揭恢币詠恚n堂上只有一種聲音，老師講，學生聽，似乎天經(jīng)地義。生：老師，這篇課文寫得太美了，我想用學過的一首詩來表達我的感受。〖反思〗過去，我們的語文課程過于封閉，過于注重語文知識，把學生定格在語文書本世界里，與其他學科及生活、社會缺乏聯(lián)系。積累，是表達的基礎，是語言材料內(nèi)化為個人語言儲備的過程。第一課時教學目標：會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。）師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它?？磳嵨锊伦帧恪⒎?、鵲；畫圖認字——嫩做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）同桌檢查讀句子，互相評價打等級?！浚ㄋ模懽种笇憽懊?、凍、溪、棉、探、搖”六個字?！景l(fā)揮家庭教育力量，培養(yǎng)學生