【正文】 里的情況可想而知了。班上搞什么活動(dòng)班干部都不收她的錢，五塊錢對(duì)別的學(xué)生來說不算什么，但對(duì)她來說也許就是兩天的生活費(fèi)?。?011年六月，班上的美術(shù)生都要去石家莊進(jìn)行高考前的培訓(xùn)，最少也得一萬塊錢。第三篇：中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案上海市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案（試行）為全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)中小學(xué)生全面發(fā)展，推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)和考試制度改革，指導(dǎo)中小學(xué)校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，特制定本方案。3．以《成長記錄冊(cè)》為基礎(chǔ)，建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。4.“體”的二級(jí)指標(biāo)包括健身鍛煉、身體健康、體育學(xué)科學(xué)習(xí)三個(gè)方面?！巴怀霰憩F(xiàn)”或“特長”記錄欄，概述性表述學(xué)生思想品德突出表現(xiàn)和興趣特長突出表現(xiàn)，總字?jǐn)?shù)控制在50字以內(nèi)，若無突出表現(xiàn)或特長則不記錄。，可由學(xué)校根據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，制訂實(shí)施辦法，積極穩(wěn)妥推進(jìn)。學(xué)校要對(duì)學(xué)校教師、學(xué)生進(jìn)行記錄和評(píng)價(jià)工作的培訓(xùn)和指導(dǎo)。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常參加班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。在學(xué)校與同學(xué)相處融洽，互相學(xué)習(xí)、相互幫助。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮、有愛心、誠實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體。與他人團(tuán)結(jié)互助，約束自己的行為。有團(tuán)隊(duì)精神，善于與人交流你性情開朗積極樂觀，懂得在學(xué)習(xí)中享受生活；你團(tuán)結(jié)同學(xué)，具有強(qiáng)大的凝聚力，是同學(xué)們的朋友也是學(xué)習(xí)的楷模；你尊敬老師，珍愛友誼，擁有陽光一般燦爛的心情。對(duì)美術(shù)、音樂等有自己的喜好，具備較好的審美能力。團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人有禮貌，誠懇。根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神和遂平縣教育局《小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。多元性原則。信息來源：小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)基于學(xué)校每學(xué)年對(duì)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r詳實(shí)的記錄與評(píng)價(jià)。四、評(píng)價(jià)的方法與步驟評(píng)價(jià)時(shí)間。學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)負(fù)責(zé)小學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，成員應(yīng)具有廣泛的代表性。班級(jí)評(píng)價(jià)小組的主要職責(zé)是根據(jù)《遂平縣中學(xué)小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》，制定本班學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的實(shí)施細(xì)則與具體評(píng)定方案，組織班級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)工作，為學(xué)生做出綜合性評(píng)價(jià)、接受家長的咨詢等。班級(jí)評(píng)價(jià)。各等級(jí)的比例可以在5%的范圍內(nèi)調(diào)整。2．建立舉報(bào)和申訴制度學(xué)生、家長、教師和其他社會(huì)人士對(duì)評(píng)價(jià)過程中出現(xiàn)的不公平、不公正現(xiàn)象和行為，或者對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果存有異議，自公示之日起一周內(nèi)，首先向?qū)W校評(píng)價(jià)委員會(huì)進(jìn)行舉報(bào)或申訴。4．建立評(píng)價(jià)質(zhì)量監(jiān)控與完善機(jī)制在評(píng)價(jià)工作中，學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)要對(duì)評(píng)價(jià)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，充分了解有關(guān)信息，及時(shí)解決有關(guān)問題。小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作每學(xué)年進(jìn)行一次，但是學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、班級(jí)評(píng)價(jià)可按學(xué)期進(jìn)行。只能采用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和學(xué)科成績?cè)u(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。在同學(xué)之間的互評(píng)中，做到客觀公正，在自評(píng)中做到實(shí)事求是。評(píng)定過程要確保公平、公正、民主、透明。等級(jí)評(píng)價(jià)的具體辦法為：每學(xué)年由學(xué)生本人、同學(xué)、家長、教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生對(duì)照“主要參考依據(jù)”及其關(guān)鍵表現(xiàn)入手，通過整體判斷對(duì)各二級(jí)指標(biāo)給出一個(gè)等級(jí)，以A、B、C、D呈現(xiàn)，將各二級(jí)指標(biāo)評(píng)出的等級(jí)A、B、C、D分別賦值為2，然后再計(jì)算出每個(gè)一級(jí)指標(biāo)總分值，將各一級(jí)指標(biāo)得分相加后，再從高到低按比例還原成等級(jí)。同學(xué)互評(píng)。評(píng)價(jià)小組名單要在評(píng)定工作開展前兩周向評(píng)定班級(jí)所在的學(xué)生公布。小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)具體由各班組織實(shí)施。成長記錄要收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果、表明學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的關(guān)鍵資料，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、最佳作品（成績記錄及各種作品）、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)公益活動(dòng)記錄、體育與文藝活動(dòng)記錄、教師和學(xué)生的觀察與評(píng)價(jià)、來自家長的信息、考試和測(cè)驗(yàn)的信息等。要加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間，教師與家長之間的對(duì)話與交流，開展有效的自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)；要及時(shí)溝通,增進(jìn)了解，努力營造良好的民主氛圍，做到公平、公正、公開?？茖W(xué)性原則。希望日后繼續(xù)努力，取得更大成就。積極向上，熱愛集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛勞動(dòng),尊敬師長,德、智、體能夠全面發(fā)展該同學(xué)性格開朗大方、待人熱情。平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，能夠主動(dòng)地抽出時(shí)間進(jìn)行鍛煉，強(qiáng)健體魄，為緊張的學(xué)習(xí)生活打好身體基礎(chǔ)。有科學(xué)的保健意識(shí)方法，能夠尊重同伴觀點(diǎn)，理解同伴處境，多交一些知心朋友，融合關(guān)系。只要你勇于挑戰(zhàn),勝利的春天必將到來！熱愛各門學(xué)科，并能積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索。喜歡結(jié)交不同的人，處理不同的事，解決事情的能力很強(qiáng)，樂于幫助有困難的人。在學(xué)習(xí)生活中，尊敬師長、熱愛同學(xué)，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣。經(jīng)過了一學(xué)期的相處后我發(fā)現(xiàn)你是個(gè)對(duì)所有人都十分熱心善良的人，你待人誠懇為人真誠，熱心幫助同學(xué)。，制訂本區(qū)縣中小學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施意見，明確校長、教師、班主任等人員實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的職責(zé)要求，切實(shí)做好中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)、培訓(xùn)和管理以及《成長記錄冊(cè)（試行）》配套軟件的推廣、培訓(xùn)工作。班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員中的學(xué)生和教師要充分了解學(xué)生，在本班級(jí)學(xué)習(xí)、授課時(shí)間不少于1年。、高中學(xué)段綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)設(shè)置初、高中學(xué)業(yè)水平考試成績記載欄。3.“智”的二級(jí)指標(biāo)包括學(xué)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績四個(gè)方面。二、基本原則1．根據(jù)黨和國家的教育方針，按照培養(yǎng)德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的目標(biāo)要求，建立和完善中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，以正確的教育質(zhì)量觀全面評(píng)價(jià)學(xué)生，全面反映中小學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和水平?；氐金^陶一中后，我多次陷入沉思之中。她的刻苦值得別的學(xué)生學(xué)習(xí)，作為一位老師我很同情她的處境，作為班主任我有義務(wù)幫助她，即便對(duì)她的現(xiàn)狀沒太大的改變，我也需去努力，因?yàn)槲沂撬睦蠋煱?！在這之后我為她申請(qǐng)了貧困生助學(xué)金，在學(xué)習(xí)生活上，我也號(hào)召班上的學(xué)生幫助她。她的爸媽2007年在一場(chǎng)車禍中不幸都離開了人世，家里還有兩個(gè)弟弟，一個(gè)在上初三，另一個(gè)13就外出打工了。她的種種表現(xiàn)和別的學(xué)生形成了巨大的反差。附：案例（二）2010年7月4日，我在惶恐中接管了高二美術(shù)班，當(dāng)美術(shù)班的班主任和任課教師倍感身上責(zé)任重大。而在實(shí)際教學(xué)中如果教師未充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異性，教師安排的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和要求往往適合某些學(xué)生，而不適合另一些學(xué)生。比如，在做閱讀理解時(shí)，有的學(xué)生常常帶有個(gè)人情緒，不認(rèn)真閱讀，脫離了原文，結(jié)果導(dǎo)致理解失誤。并利用家長會(huì)、家長學(xué)校進(jìn)行宣傳，引導(dǎo)家長充分理解和積極配合學(xué)校搞好學(xué)生分析，指導(dǎo)家庭教育?！彪m然學(xué)生個(gè)體存在著差異性，但是每個(gè)學(xué)生都具有不同的發(fā)展?jié)撃芎托枰?。活?dòng)案例“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)全面發(fā)展”素質(zhì)教育活動(dòng)案例《給教師的建議》的第一條建議：“請(qǐng)記?。簺]有也不可能有抽象的學(xué)生”。要重視學(xué)生在評(píng)定中的個(gè)性化反應(yīng)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。正所謂“精誠所至，金石為開 ”，只要我們真誠地為每一位學(xué)生尤其是班上的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，付出一片真摯的愛心，運(yùn)用科學(xué)的教育方法做好轉(zhuǎn)化工作，辛勤的耕耘總會(huì)換來豐收的。起碼要達(dá)到課程目標(biāo)的底線。老師要用愛去消除師生之間的情感障礙，要用信任去填補(bǔ)師生之間的心理鴻溝，要用期待去激發(fā)學(xué)生的智慧和潛力，培養(yǎng)他們的自信心?！辈罹嗍谴嬖诘?，筆者認(rèn)為，我們教師可以從以下幾個(gè)方面來做，從而縮小與同齡孩子的差距：剖析原因、查找病癥了解學(xué)生的興趣和愛好，了解他們的苦惱和歡樂，了解他們的性格和才能，了解他們的理想和追求，了解他們的家庭環(huán)境及在家中的地位等等。我們常?？梢钥吹剑簩W(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平有早晚、高低、快慢之分；學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)有差異；認(rèn)知策略有不同??這就是高中生的一般認(rèn)知能力差異。人是具有巨大潛能的動(dòng)物。學(xué)習(xí)風(fēng)格是學(xué)習(xí)者持續(xù)一貫的帶有個(gè)性特征的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)傾向的總和。針對(duì)不同的學(xué)生，應(yīng)因人而異采取教育方法。四、評(píng)價(jià)的方法與步驟評(píng)價(jià)時(shí)間中、小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作每學(xué)年進(jìn)行一次，于6月底完成。（3）關(guān)鍵實(shí)踐活動(dòng)。三、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容，評(píng)價(jià)內(nèi)容要涵蓋學(xué)生的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)。一、中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想及目標(biāo)以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面素質(zhì)教育的決定》、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的神為指導(dǎo)，全面貫徹黨決定》精神為指南，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精的教育方針，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、診斷、導(dǎo)向功能，通過評(píng)價(jià)來達(dá)到幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信、激勵(lì)和發(fā)展學(xué)生潛能、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)不能截然分開，在評(píng)價(jià)實(shí)施的過程中應(yīng)盡量做到兩者的有機(jī)融合。（5）體育、理化生實(shí)驗(yàn)操作畢業(yè)水平現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試結(jié)果。等級(jí)評(píng)價(jià)主要根據(jù)表一中一級(jí)指標(biāo)的六個(gè)項(xiàng)目分設(shè)四個(gè)等級(jí)（A為優(yōu)秀、B為良好、C為合格、D為待合格）。面對(duì)有差異的學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)差異、尊重差異，最大限度地利用學(xué)生的潛能實(shí)施差異教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都得到最優(yōu)發(fā)展。有些學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)傾向可隨學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化而變化，而有些則表現(xiàn)出持續(xù)一慣性。而人的潛能是存在個(gè)體差異的，這種差異不僅表現(xiàn)在潛能的大小上，更重要的是表現(xiàn)在人的潛在優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域的不同上。同一教學(xué)內(nèi)容，有的學(xué)生學(xué)過，有的沒有；有的學(xué)過卻不會(huì)用，有的卻能觸類旁通?? 二實(shí)施的措施關(guān)注個(gè)性、照顧差異不同的學(xué)生有不同的思維方式、不同的興趣愛好以及不同的發(fā)展?jié)撃堋W(xué)生學(xué)習(xí)困難他們也有苦惱，苦惱于家長的訓(xùn)斥，苦惱于同學(xué)的白眼，他們也想像其他同學(xué)一樣，輕松學(xué)習(xí)，也想像其他同學(xué)一樣得到老師、家長的夸獎(jiǎng)。同時(shí)，要讓學(xué)生有充分的的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中進(jìn)步，對(duì)學(xué)習(xí)