英語(yǔ)專業(yè)就業(yè)前景全面分析3(存儲(chǔ)版)
【正文】 透至英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生畢業(yè)后既是翻譯人才同時(shí)又能兼顧其他專業(yè)領(lǐng)域的資格，這樣極大地提高了畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。這三方面的人才絕不是供大于求。曹副教授認(rèn)為，既然學(xué)校能夠開設(shè)英語(yǔ)專業(yè)，就說(shuō)明生源情況可以保證。而且，一方面從師資來(lái)源看，各大院校的英語(yǔ)教師在知識(shí)水平和教學(xué)綜合能力等方面大都是英語(yǔ)專業(yè)的精英；另一方面從教學(xué)目標(biāo)要求看，各大院校在英語(yǔ)教育方面越來(lái)越重視學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)和鍛煉，畢業(yè)后能夠盡快適應(yīng)工作崗位發(fā)揮專長(zhǎng)，種種因素也在促進(jìn)外語(yǔ)專業(yè)人才和國(guó)際交流類專業(yè)人才需求的不斷增長(zhǎng)。畢業(yè)生在走上工作崗位后，大都能發(fā)揮他們的外語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，受到學(xué)校、外事部門、公司企業(yè)等用人部門的重視和歡迎。文章來(lái)源：英帆教育網(wǎng)第五篇：英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景分析英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景分析英語(yǔ)（國(guó)際商務(wù)管理）就業(yè)方向：畢業(yè)生適合于外經(jīng)貿(mào)各部委、貿(mào)易公司、涉外機(jī)構(gòu)、外商投資企業(yè)、跨國(guó)公司、金融國(guó)貿(mào)等單位的文秘、翻譯、業(yè)務(wù)人員或行政管理人員等工作，同時(shí)也適合于各級(jí)政府涉外部門、各類外向型企業(yè)或公司以及銀行、保險(xiǎn)、海關(guān)、邊防、高等院校及科研部門工作等工作。從事英語(yǔ)翻譯的工作者，簡(jiǎn)稱英語(yǔ)翻譯。目前隨著留學(xué)生對(duì)于留學(xué)的理性考慮，大家已經(jīng)不在只是考慮所謂的學(xué)校排名，而是更多的把就讀專業(yè)已經(jīng)將來(lái)的就業(yè)前景作為首要的考慮因素。英語(yǔ)（國(guó)際商務(wù)翻譯）就業(yè)方向畢業(yè)生可在涉外機(jī)構(gòu)、外資企業(yè)、銀行、保險(xiǎn)、海關(guān)、邊防、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)和管理等工作，同時(shí)也可以選擇留學(xué)、考研或國(guó)外就業(yè)。更為重要的是，在我國(guó)與世界經(jīng)貿(mào)接軌并不斷發(fā)展的前提下，對(duì)于外語(yǔ)尤其是英語(yǔ)專業(yè)人才的需求不斷增長(zhǎng)，這包括英語(yǔ)翻譯、英語(yǔ)教育、英語(yǔ)日常運(yùn)用方面的人才。從現(xiàn)有師資來(lái)看，受過(guò)良好教育的英語(yǔ)教師比較缺乏。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，另有數(shù)10萬(wàn)人以不同形式從事翻譯工作。很多國(guó)家和地區(qū)都將英語(yǔ)指定為官方交流語(yǔ)言。不僅如此，學(xué)生如果在學(xué)習(xí)期間有了新的興趣點(diǎn)，也憑借英語(yǔ)專業(yè)的基礎(chǔ)，輕松地轉(zhuǎn)到別的專業(yè)或考取其他專業(yè)的研究生。高校英語(yǔ)專業(yè)“全面開花”武漢大學(xué)中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心出品的《2006大學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告》，對(duì)667所中國(guó)大學(xué)(不包含民辦高校)的本科專業(yè)進(jìn)行了全面評(píng)價(jià)。專家型英語(yǔ)人才非常短缺徐芳提出，雖然高校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)眾多，但真正能夠?qū)W好、學(xué)透的“才”并不多。英語(yǔ)專業(yè)設(shè)置處于變革階段以前，高校英語(yǔ)專業(yè)基本分為語(yǔ)言學(xué)和文學(xué)兩種，學(xué)生畢業(yè)后多從事教師行業(yè)，還有一部分從事翻譯，少數(shù)從事外貿(mào)行業(yè)，擇業(yè)面較窄。有語(yǔ)言這項(xiàng)專長(zhǎng)，英語(yǔ)成為“百搭”專業(yè)。外語(yǔ)比專業(yè)難學(xué)。呂永華對(duì)此也表示贊同:英語(yǔ)專業(yè)表面來(lái)看是一種交流工具的學(xué)習(xí)，但其實(shí)大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中有很大一部分是對(duì)于其他國(guó)家文化習(xí)俗的更深了解，某些國(guó)家的禁忌或文化習(xí)俗，這些只有長(zhǎng)期浸染在英語(yǔ)環(huán)境中的人才會(huì)有的直覺，是相對(duì)于非英語(yǔ)專業(yè)人士的一個(gè)優(yōu)勢(shì)所在。另外，北外的英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生去考其他專業(yè)碩士研究生的趨勢(shì)已經(jīng)較為普遍，而外校、外專業(yè)的學(xué)生如想考英語(yǔ)類的研究生則較為困難。目前的社會(huì)，除非從事很低層次的工作，一般工作都會(huì)對(duì)入職者的英語(yǔ)水平提出一個(gè)準(zhǔn)入要求。聞嘉表示，近年來(lái)，我國(guó)高校英語(yǔ)專業(yè)的課程設(shè)置已逐漸隨著社會(huì)對(duì)人才的需求而不斷發(fā)展。第一就是以同聲傳譯為代表的高端英語(yǔ)人才，這是很多人夢(mèng)寐以求的行業(yè)；另外
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