草原的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)1(存儲(chǔ)版)
【正文】 草原很怎樣？（安靜、寧靜）這就是——黎明的寧靜，讀詞“黎明的寧靜”。：醒來的草原上出現(xiàn)了怎樣的情景呢？草原熱鬧了起來，草原上的羊兒多不多？自讀課文，找一找：你從哪些詞語中讀出了羊兒的多？（一只只、涌出、羊群）播放羊兒出圈門的視頻，體會(huì)詞語，感情朗讀。）！牧羊人的歌聲也傳到了我們小朋友的耳朵里?。?）說一說，這是什么樣的歌聲？（音樂聲繼續(xù)）填空：（）的歌聲（2）這么美這么響亮的歌聲，被風(fēng)吹著，傳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，連天上的白云都聽得到呢！書上用了一個(gè)詞，叫——“回蕩”（指導(dǎo)讀詞）（3）我相信，那么美的歌聲，一定會(huì)深深的留在你的腦海里，讀第三自然段。（師巡視，表揚(yáng)寫得好的學(xué)生，糾正不正確的學(xué)生。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，背誦課文。（板書：草原。（指名分自然段朗讀課文，幫助糾正讀得不好的句子，讀得好的地方要給予表揚(yáng)。相機(jī)出示草原圖片，理解“鋪滿新綠”），多么神奇啊，我們一起來讀好第一自然段。（配合悠揚(yáng)的草原音樂，教師深情朗讀第三自然段?！罢埖讲菰瓉碜骺汀被顒?dòng)，以草原小主人的身份向遠(yuǎn)方的客人介紹草原的美麗風(fēng)光或牧民們幸福的生活。借助相關(guān)材料，知道草原及牧民的概況，有意識(shí)的培養(yǎng)此方面的能力。四、教學(xué)方法組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、討論交流使用多媒體、投影儀、錄音機(jī)借助插圖反復(fù)指導(dǎo)朗讀了解重點(diǎn)詞語領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，結(jié)合圖片和生活實(shí)際讓學(xué)生展開想象，領(lǐng)略遼闊草原的蓬勃生機(jī)。⑷男生、女生比賽讀這句。㈢學(xué)習(xí)第3自然段?？梢砸粋€(gè)人背，也可以和邊上的小朋友一起背，比比誰最有感情。）、評價(jià)、改正。七、個(gè)人信息姓名：朱蕊職稱：小高省份：江蘇省睢寧縣沙集小學(xué)通訊地址：江蘇省睢寧縣沙集小學(xué)電話：***。？、仿寫。三、指導(dǎo)背誦。此時(shí)的草原是多么得歡快、熱鬧??！羊兒歡，人更歡。讀過課文，看過錄像，你從哪兒感受到了草原的熱鬧？羊多，羊歡⑴從文中哪幾個(gè)詞語感受到的？抓?。骸耙恢恢弧?、“涌出”、“羊群”體會(huì)羊多。課后列出16個(gè)生字，其中8個(gè)在綠線內(nèi)。二、教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?，F(xiàn)在，選擇自己喜歡的一段背一背，也可以和邊上的小朋友一起背一背，比比誰有感情。想看一看牧羊人颯爽的英姿嗎？（播放視頻）你能學(xué)一學(xué)他們的動(dòng)作嗎？（邊做動(dòng)作邊朗讀第二句話），羊群樂，人更歡，我們把這一份熱鬧、歡樂讀出來。）？你知道什么時(shí)候是“黎明”嗎？4.“黎明”的時(shí)候，一般人都在干什么呢？是啊，黎明的時(shí)候，大部分人都還在睡夢中呢！四周靜靜的，草原上的任何東西似乎都躲了起來，這樣的情景，你能用一個(gè)詞語來說說嗎？（寧靜）你還能用哪些詞語來形容此時(shí)的情景？（安靜、靜謐、靜悄悄等）5.“啪！啪！”的鞭子聲卻打破了這份寧靜，再來讀讀這兩個(gè)詞語，你會(huì)怎么讀？（再次出示“啪!啪！”，指導(dǎo)朗讀），小草醒來了，花兒醒來了，牛羊醒來了，風(fēng)兒醒來了，鋪滿新綠的——（引讀第二句，指導(dǎo)突出“醒”。（1）出示難讀的一些詞語，指名朗讀，幫助糾正字音。）：你看到了什么樣的景色？（學(xué)生用“我看到了的 ”說話。認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的生字。（師范寫，生書空）。草原很大，羊兒吃完了這邊的草又走到那邊去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就好像“朵朵白云在飄動(dòng)”。、齊讀第一自然段?！颁仢M新綠”讀得美美的，“草原醒來了”像人一樣很可愛。你可以輕聲讀，也可以大聲讀，可以讀2遍，也可以讀3遍。最后，不忘學(xué)習(xí)生字。因此，我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，努力從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用多媒體圖象及聲音效果，拉進(jìn)學(xué)生與“草原”之間的距離，使學(xué)生在一定的情景中學(xué)習(xí)。寫的是早晨，草原從睡夢中醒來，牧民們趕著羊群去放牧的情景，展現(xiàn)了草原一片繁榮興旺的新氣象。３、感受春天早晨大草原的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂。自由地有感情地把課文再讀一遍！努力記住它們?。úシ乓魳罚窘柚嗝襟w教學(xué)手段，用畫面再現(xiàn)情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境般的真切體驗(yàn)，達(dá)到景與情的統(tǒng)一，情與景的交融，從而豐富學(xué)生的朗讀體驗(yàn)，提高學(xué)生的朗讀水平。師范讀，生閉眼想象畫面，加深印象?！看藭r(shí)的草原是多么得歡快、熱鬧?。∧撩駛凃T著駿馬，趕著羊群，生活幸福自在，他們的心里樂開了花。設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞“涌、蹦跳、奔”等品味句子。（析解：醒）我們只聽說過人能夠睡覺后醒來！看，把草原都當(dāng)做人來寫啦！這樣寫多有意思呀！這個(gè)就叫擬人句。（指導(dǎo)朗讀，相機(jī)評價(jià)，切實(shí)理解“響亮”）誰愿做一名勤勞的牧羊人，喚醒沉睡的草原。二細(xì)讀課文，讀中感悟自由朗讀全文。２、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生情感。學(xué)情與教材分析：一方面，課文較長，本班學(xué)生的閱讀能力比較差，因此在初讀課文時(shí)，重在指導(dǎo)朗讀，用學(xué)生喜歡的形式，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生用普通話把課文讀正確，讀流利。教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》蘇教版一年級下冊第31，32頁。教學(xué)重難點(diǎn)：１、有感情朗讀和背誦課文。對草原的早晨也就有了一種探求的欲望。出示句子：“啪！啪！”響亮的鞭聲打破了黎明前的
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