【正文】 飯的視頻。[視頻][設(shè)問]剛才同學(xué)說，火是可以扇滅的，通過這段視頻你能想到什么呢？誰來發(fā)表一下你們的觀點(diǎn)。二氧化碳滅火器是加壓時(shí)將液態(tài)二氧化碳?jí)涸谛′撈恐?，可用來滅圖書、貴重設(shè)備、精密儀器等物的失火。[視頻]問題：他們最先的逃生方式正確嗎？他們錯(cuò)在哪里？他們?yōu)槭裁袋c(diǎn)燃野草？他們的身份分別是軍人、中學(xué)生、老百姓，誰想到的這個(gè)辦法？這段視頻給我們?cè)鯓拥膯⑹灸?？[視頻]最后看一段如何成功逃生的短片，來結(jié)束我們今天的愉快學(xué)習(xí)。? ③、通過活動(dòng)與探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、合作與交流能力，過程與方法? ①、通過實(shí)驗(yàn)、探究燃燒的條件。三、學(xué)法指導(dǎo)?1）實(shí)驗(yàn)探究，合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論交流中取長補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭意識(shí)。因?yàn)槿紵F(xiàn)象在生活中司空見慣，學(xué)生非常熟悉。環(huán)節(jié)3 ：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)燃燒的條件。教師展示燃燒條件的火三角，通過對(duì)火三角的演示，讓學(xué)生對(duì)前面所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步升華，認(rèn)識(shí)到燃燒的三個(gè)條件缺一不可。讓學(xué)生上講臺(tái)展示自己的滅火方法，并同時(shí)給大家說明自己是運(yùn)用什么樣的滅火原理來滅火的，在學(xué)生親身實(shí)踐感受中，滅火的原理自然生成，升華。根據(jù)燃燒的條件填寫：曹軍的木船是，木船燃燒的條件是。該任務(wù)既運(yùn)用了本節(jié)內(nèi)容知識(shí)，又聯(lián)系了生活實(shí)際，是兩個(gè)符合學(xué)生情況的題目。創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主探究的活動(dòng)場景。探索的成功使學(xué)生享受喜悅，從而興趣高漲，興奮達(dá)到高潮，也是教材安排的意圖，也對(duì)燃燒的條件有進(jìn)一步的、明確、清晰的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。該環(huán)節(jié)逐個(gè)突破，由淺入深，符合認(rèn)知規(guī)律，教后感覺不足的是有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間，要是三個(gè)實(shí)驗(yàn)同時(shí)展示出來，課堂時(shí)間充裕些。這一環(huán)節(jié)實(shí)施由個(gè)別到一般，由具體現(xiàn)象升華到抽象概念，有具體情景的鋪墊，再上升到理論，教后發(fā)現(xiàn)本環(huán)節(jié)是適合的，效果也好，提升了學(xué)生的能力。? 通過設(shè)置問題任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、參與、合作，給學(xué)生以空間與時(shí)間，進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)化學(xué)學(xué)科的樂趣。? ①、認(rèn)識(shí)燃燒的條件和滅火的原理。（學(xué)生思考回答）[投影]滅火原理：清除可燃物隔絕空氣（氧氣）使溫度降到著火點(diǎn)以下根本：破壞燃燒條件[設(shè)問]三個(gè)條件都需要破壞嗎？對(duì)，缺一即可。（演示簡易滅火器的使用）[講解]滅火器在使用時(shí)有一定的危險(xiǎn)性，滅火器能滅火，保障我們生命財(cái)產(chǎn)的安全，但不會(huì)使用，或使用不當(dāng)也會(huì)給我們帶來危害，所以今天學(xué)習(xí)滅火器的使用方法是很有必要的。老師也給你們提供了一些工具，你們還可以用你周圍一切能用的物品來滅火，并把結(jié)果記錄下來。[投影實(shí)驗(yàn)]設(shè)問：哪種物質(zhì)能燃燒？如何讓其它的物質(zhì)燃燒？從環(huán)保角度指出該實(shí)驗(yàn)的不足？如何進(jìn)行改進(jìn)更環(huán)保？[解釋]五氧化二磷和磷煙進(jìn)入人體，會(huì)對(duì)人體造成傷害（遇水生成磷酸，可從毛孔吸收，引起腎臟和神經(jīng)系統(tǒng)中毒，磷煙進(jìn)入呼吸道可引起肺水腫）所以我們讓它在密閉的空間內(nèi)反應(yīng)。它是物質(zhì)固有的物理性質(zhì)，不能改變，我們不能說降低物質(zhì)的著火點(diǎn)，只能說降低溫度。[引入]現(xiàn)在已進(jìn)入十二月，大家都感受到了冬天的味道——寒冷，我們現(xiàn)在最需要的是什么？對(duì)，溫暖。（2）會(huì)應(yīng)對(duì)火災(zāi)使用滅火器。第二篇：《燃燒與滅火》教案一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)燃燒，了解燃燒條件；了解滅火原理，看懂與燃燒有關(guān)的圖標(biāo)，知道并能說出一些滅火方法和原理德育目標(biāo) 滲透內(nèi)因與外因的辨證關(guān)系技能目標(biāo) 在積極探索的實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)動(dòng)手能力；觀察能力；分析和抽象概括能力情感目標(biāo) 在探究實(shí)驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)科學(xué)的探究態(tài)度，及相互交流，互相合作的精神，滲透創(chuàng)新意識(shí)。從而從多方面提高他們的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)展示燃燒“火三角”明確三個(gè)條件必須同時(shí)滿足才可以燃燒。由此提出問題：什么是燃燒？如何滅火？這樣創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生辯證思考問題的思維和方法。通過實(shí)驗(yàn)探究和教師實(shí)驗(yàn)視頻，加上老師的引導(dǎo)，不難完成對(duì)燃燒條件和滅火原理的歸納與總結(jié)可能出現(xiàn)的困難：對(duì)著火點(diǎn)的概念理解不夠：有學(xué)生可能認(rèn)為，滅火的方法之一是降低可燃物的著火點(diǎn)。而難點(diǎn)是燃燒的條件實(shí)驗(yàn)探究；及由燃燒的條件推理滅火的原理和方法以及樹立辯證認(rèn)識(shí)問題的意識(shí)。很高興能有這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。本課題的教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)燃燒的條件和滅火的原理，提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力?？梢杂枚喾鶅煞N爆炸的圖片使學(xué)生對(duì)比分析對(duì)燃燒的定義概念固定：有學(xué)生可能認(rèn)為，燃燒一定要氧氣。明確不是所有發(fā)光、放熱的變化都是燃燒；根據(jù)教材信息明確著火點(diǎn)的概念。提出問題：滅火的原理是什么？引導(dǎo)學(xué)生討論，明確燃燒的實(shí)質(zhì)就是破壞燃燒的條件！，引導(dǎo)學(xué)生通過探究熄滅蠟燭的不同方法并完成探究報(bào)告。（約1分15秒）然后介紹幾種滅火器的使用方法。（演示 碳燃燒可燃物燃燒條件）演示 有益燃燒和有害燃燒，并依據(jù)燃燒條件進(jìn)一步提出滅火原理。3．情感態(tài)