20xx春魯教版語文七下第6課親愛的爸爸媽媽4(存儲版)
【正文】 融合了。不記仇，很對。許多人與西德作家握手，在無言之中表明人們對日本人的反感和唾棄。 “ 親愛的爸爸媽媽 ” 突出了孩子們 撕心裂肺 的最后一聲呼喊 ， 讓我們想見當年那場屠殺的情景 ， 對殘殺者的兇殘感受得更為深切 。 。 不好 。作家本應該具有人類的良知。 歌唱孩子們的可愛和希望 ， 正是對納粹強盜的控訴 。 “ 他們殺孩子、老師，也殺牧師、工匠、小店老板、鞋匠 …… 全是純樸勤勞的普通市民 ” 一句中 “ 全是 ” 包含了作者怎樣的思想感情？ 為什么著重再現(xiàn)孩子們被屠殺的歷史 ? 孩子們是天真無邪的，滅絕人性的納粹分子卻把屠刀舉向孩子，這讓我們強烈地感受到屠殺的野蠻殘酷，使我們對法西斯強盜的本質(zhì)有更深刻的認識。 “ 美麗的記憶 ” 指克拉庫耶伐次的人民被敵人殺戮的那一刻所表現(xiàn)出來的整個民族的英勇 。 西德作家真誠的懺悔贏得了人們的寬容和尊重 。借莫馬之口，訴說當年大屠殺的慘狀；寫親眼所見，寫南斯拉夫人民冒雨參加盛大的紀念活動。 健忘：容易忘記 。 作者在當年納粹大屠殺的地點 ， 感受到歷史的殘酷與沉痛 ， 感受到人民的悲哀和愿望 ， 寫下了這篇文章 。 ? 你對那位日本作家的言論有什么看法？寫一 則感想或評論。 你怎樣理解這看似矛盾的議論？ ? 人，是健忘的。親愛的爸爸媽媽 聶華苓 南京大屠殺 殘忍的集中營（波蘭） 波蘭集中營大門 波蘭集中營的電網(wǎng) 波蘭集中營的高墻 波蘭集中營焚尸爐 浮雕《被法西斯處決的人》 默讀課文，概括課文每一部分的主要
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