感恩教育(對父母)(存儲版)
【正文】 什么好的禮物。在我做事沒信心的時候，是您在旁邊鼓勵我，在我們摔倒的時候，是您用溫暖的手把我扶起來，在我犯錯誤的時候，您一次次原諒我。難點：對父母感恩的培養(yǎng)。我們不能忘記這兩個動人的情景，我們不能忘記那父慈子愛的誠摯之情?！鞍偕菩橄取?，論心也論跡，不追求“臥冰求魚”的感天動地、不效法“郭臣埋兒”的千年傳奇。第五篇：教育敘事：感恩父母感恩“父母”迪溝中心小學陳思母親節(jié)剛過，即將迎來父親節(jié)。當時，同學們在那贊頌自己父母，觸發(fā)了她的思親之情，不禁流下來淚水。我相信，像彭靜這樣的孩子，在今后的生活道路上，一定能夠活的很精彩，因為她有一顆感恩的心。我聽到了他們之間的一段對話：張志芹：彭靜，你怎么哭了呀？彭靜：我想我的爸爸和媽媽了。幾年來孩子都能體會父母的苦心和懂得回報。總結：樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待?！侗秤啊分杏∠笞钌畹氖莾蓚€片段：一是胖胖的父親蹣跚地穿過鐵道，跳下去又爬上來，就是為了給兒子買橘子；二是父親的來信：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉著提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。情感價值目標：父母對自己的愛是真愛，是不求回報的愛，我們要知道百善孝為先。媽媽天天工作完回來，做飯,洗碗非常辛苦，所以我以后要讓媽媽減輕負擔輕松快樂過每一天。對不起，媽媽我保證不會再跟您頂嘴了。媽媽，我知道您在這十一年里不知道付出了多少汗水，多少眼淚。讓學生學會“感恩”就是知曉“送人玫瑰，手留余香”蘊含的處事哲學；讓學生領悟“感恩”就是領悟“只有心懷感恩，才能滋潤生命”的人生真諦；讓學生學會“感恩”就是讓他們體會到只要心中裝著愛就會使這個世界充滿愛，讓學生學會“感恩”就是學會施予世界一點恩賜而感受到世界將施予他們更多的恩澤。為此，請學生圍繞與“感恩”主題有關的以下幾個方面自主地、真誠地、卓有成效地開展實踐活動，鼓勵孩子走出課堂，同時給學生布置“感恩作業(yè)”，在家中，如每天給父母、老師、同學一個問候，每周為父母做一件實事等。環(huán)境是無聲的教育，對學生起到潛移默化的作用。開展感恩教育的前提是讓孩子們認識到其必要性。有為父母做事的想法卻沒有實際行動的有17人，這些學生大多懂得“父母的愛是最偉大、最無私、最不求回報的愛”，他們的煩惱是“能體會父母的艱辛，就是不知道該做點什么”。對學生進行感恩活動是一個必要而有意義的活動，當然要想讓學生的認識從單純的點滴行動上升到對社會的感恩，還需要一定的過程。學生的品德往往是通過言行加以體現(xiàn)，而光說不做也是達不到預期的目標。通過給學生講述一些事例以及從網(wǎng)上查找一些感恩方面的資料，對學生進行教育。但感恩教育是一個全新課題，在全國其他地方的實踐也剛開始。第一篇：感恩教育(對父母)心懷感恩之心是年少不知父母恩，還是經(jīng)歷了世間的冷暖才懂得父母恩之重？2005年的一堂思品課上，我做了一份調(diào)查，引出學生感恩問題：通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生認為長輩也像他們那樣生活優(yōu)越，也許比他們還更舒適，根本體會不到父母、爺爺奶奶等長輩的艱辛。因此，感恩教育就像在孩子們幼小的心靈種花一樣，是孩子身心健康成長不可或缺的一課，也是社會和諧的前奏。利用每天的晨會和班會時間，宣講身邊典型的事例，同時重點利用節(jié)日為載體，推出主題感恩教育。使學生們認識到“孝心、愛心”是“立人之本”，“人倫之本”，是一切德行之源，是中華倫理持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在基因，是中華文化之特色。他們?yōu)楦改杆龅幕旧隙?
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