【正文】 esterday _________(not visit)her aunt last ________(stay)at home and _________(do)some ________you_________(write)thissong?I __________(write)it last friend, Carol, ________(study)for the math test and ________(practice)English last __________(do)the project on Monday morning? Yes, he _________(be)Jim39。goes 。learn。3）they。5）look。7）they。答案：The students are preparing for English test now三、將下例句子改成一般疑問句 1）Mike is climbing the hill。答案：Whom/Who Are you looking for a jacket for？ 3）She is smiling to herself in the mirror。答案：We are not having lunch now。答案：The students are not doing their homework now。s 2）Look!:is。t B:do C:don39。t matter。八、根據(jù)漢語意思完成下例句子 1）把你的自行車借我用一下好嗎？ May I____your bike,____? 2）我們正在做第一課的練習(xí)。每課配上Let39。這些句子學(xué)習(xí)以后馬上可在生活中運(yùn)用，所只要經(jīng)過老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，創(chuàng)設(shè)一定的情景，學(xué)生說英語的積極性即會表現(xiàn)出來。另外，兒歌的朗誦除了要求語音語調(diào)準(zhǔn)確外，還應(yīng)該注意朗讀的節(jié)奏感，讓學(xué)生覺得有趣，朗讀起來朗朗上口，以至喜歡讀。上面已就這一體系的情況作了分析。解決好這部分學(xué)生的情況，一方面老師要在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，學(xué)會根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對每個Unit的內(nèi)容做出主次之分，并作必要的刪減，以便在教學(xué)中突出重，在有限的教學(xué)時間中，讓學(xué)生達(dá)到基本要求。相反通過這首兒歌學(xué)可以復(fù)習(xí)單詞，起到溫故而知新的作用?？傊蠋煈?yīng)想方設(shè)法調(diào)動一切積極因素，創(chuàng)造條件發(fā)揮學(xué)生的積極性，有了學(xué)習(xí)積極性他們可能表現(xiàn)出老師意想不到的潛能，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)效果。以3A M3 U1 My school 為例，整篇課文分兩個板塊，一是課文學(xué)習(xí)板塊，內(nèi)容是有關(guān)學(xué)校的介紹，在學(xué)習(xí)了相關(guān)的句型和詞匯后，通過學(xué)生指圖，聽問句作回答的方 法，檢查學(xué)習(xí)果?！罢n題”是在學(xué)擴(kuò)展性內(nèi)容，把學(xué)習(xí)內(nèi)容生完成某一課學(xué)習(xí)之后，根據(jù)課文內(nèi)容，要求學(xué)生完擴(kuò)展用到實(shí)踐中去，以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識拓展能力，這也是一種學(xué)習(xí)評價形式。例如低年級的學(xué)生要用活動形式。在形容詞或副詞翻譯時“…的地”在方位介詞翻譯時“在…”在名詞性物主代詞時“…的（東西）”3A6B四會句型的掌握情況（）復(fù)習(xí)要點(diǎn)：請注意一些時態(tài)的正確運(yùn)用。其次在教學(xué)中除了課文中有限的語言要求外，老師應(yīng)盡可能地加大語言的輸入量，讓學(xué)生盡可能地接受英語，即使一時不能完全明白意思，但也可讓他們感受英語。六、《牛》對老師的要求1．老師應(yīng)該是組織者和策劃者由于《?！氛n文形式和欄目安排的多種化，因此要用好用活這些教學(xué)材料，要求老師在教學(xué)中當(dāng)好組者和策劃者，真正貫徹老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)這一教學(xué)效原則，使課堂教學(xué)處于師生雙向交流，互動共進(jìn)的氣氛之中。Selfassessment體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，它是一種主要的“學(xué)習(xí)評價”，符合以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。但小學(xué)《?！窞槲覀兲峁┝艘环N思路，這就是時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況的目的，這種方法可讓老師在教學(xué)中及時了解教學(xué)得失，并可隨時做出調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生需要。如果有條件，可引導(dǎo)學(xué)生在Ask and answer的對話中適當(dāng)?shù)卦黾诱Z言輸出，擴(kuò)大對話的內(nèi)容。把Say a rhyme刪去，因?yàn)閮焊柚猩婕暗給neten十個數(shù)詞，雖然可能不一定達(dá)到四會要求，但對這十個數(shù)詞一點(diǎn)不陌生。千萬不能要求初學(xué)英語的三年級學(xué)生一開始立即進(jìn)入全面學(xué)習(xí)的要求。2．入門階段的《牛》進(jìn)入小學(xué)三年級，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力以及自控能力有了明顯的改善，他們的外語學(xué)習(xí)進(jìn)入了一個新的階段，此時的外語教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)外語學(xué)習(xí)的規(guī)律“循環(huán)、重復(fù)、積累、提高”。如果可能，單詞朗讀可以演為單詞的拼讀，這樣可讓學(xué)生為以后的詞匯學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。加上課文中簡單的句子，和美麗的圖畫，讓學(xué)生學(xué)習(xí)日常生活中基本的語言表達(dá)。因此我們把“啟蒙階段”的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受英語，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們喜歡英語”。t want a red :green apple B:a green C:a green one D:one green 答案：B；B；D；C；D；C；a second 不定冠詞+序數(shù)詞表示“又一”；B；因?yàn)閍 red pen是指，而it是特指。I have one B:Yes,I have it C:Yes,I do D:Sorry,I don39。having C:is haveing D:are。D:run。答案：Mary is not doing her best to study English well。答案：The woman is not making a cake in the kitchen。答案：Is he closing the window？四、對劃線部分提問1）The baby is listening to the music。an English test。cry。out of the window。rain。I aren’t() she _____ home at six every day? , leave , leave , leaves , left() ____________ English this our us us our 答案：, do , brush , do , read , have A C B D C 610 C D C B B一、寫出下例動詞的現(xiàn)在分詞形式1）give____2）use____3）move____4）skate____5）draw____6）tell____7）ring____8）wear____9）get____10）put____11）hit____12）stop____13）keep____14）hurt____15）know____16）lie____17