6、5、4、3、2加幾的教學與反思寫寫幫推薦(存儲版)
【正文】 朋友算式。①通過剛才的幾道計算，我們可以看出2加幾可以用湊十法來計算，為了算起來方便，有時也可以用以前學過的有聯(lián)系的算式直接算出得數(shù)。）第二關(guān)：算一算 比一比想想做做第2題小鳥給我們帶來三組題目（想想做做第2題）請小朋友先動手做一做。出示習題，分別是6加幾，5加幾，4加幾。）6.（想6）小朋友們，大門已經(jīng)打開，禮物就藏在算式里面，我們應(yīng)該怎樣找到它呢？讀一讀題目，說明：圖中有很多算式，我們可以先算一算每道題的得數(shù)，得數(shù)是12和11的按要求涂上顏色。教學重點：讓學生通過實踐探索、合作交流，自己得出2加幾的計算方法。口算題）翻過小山，我們見到小兔子，它還出了幾道題來考考我們小朋友呢？6＋（）＝10 5＋（）＝10二、自主嘗試，探索新知。根據(jù)學生回答（板書：6＋5）小朋友真能干，想出了這么多方法來解決問題，這些辦法都不錯，我們大伙再議一議。同桌互相校對。四、全課總結(jié)：這節(jié)課你學習了什么知識？你們使用了哪些計算方法，各舉一個例子說一說。）這些水果都印在了我們的書上的90頁，小朋友能根據(jù)所看到的水果，列出兩道加法算式嗎？學生獨立完成練習后全班匯報。把你所看到的，想到的，有疑問的，和同桌的小朋友共同探討一下。今天小兔子請小朋友去它家坐客，你們愿意一起去嗎？去小兔子家得翻越好幾座小山呢，山上都有題目，我們一起來口算吧。教學目標：1．讓學生經(jīng)歷從實際情境中提出并解決問題的過程，理解2加幾的方法，能比較熟練地計算2加幾。提問：能說說題里的條件和問題嗎？請大家列出一共有多少盆花的算式？交流算式。(設(shè)計意圖：單一的練習形式會讓小朋友覺得枯燥，通過小動物找家來進行口算練習，增強學習的趣味性。講解：遇到小數(shù)加大數(shù)時，除用湊十法外，還可以利用已經(jīng)學過的相應(yīng)的加法算式（好朋友算式）來計算。第三題是為了鞏固好朋友算式。6＋6＝4＋9＝5＋8＝（1）你是怎樣算6+6的？把你的算法說給大家聽聽。追問：我們都用什么方法算的？把6湊滿10 怎么算？把5湊滿10呢?講述：這里兩種算法都可以，你想怎樣算，把你理解的算法對自己說一說，算出的得數(shù)填寫在書上。（板書課題）(設(shè)計意圖：首先以小兔子采蘑菇這一情景展開教學，可以吸引學生的注意力，增強學習的積極性。四．教學重點：讓學生通過實踐探索、合作交流，自己得出2加幾的計算方法。第四篇：《2加幾》教學設(shè)計《2加幾》教學設(shè)計一．教學內(nèi)容：一年級上冊第十單元《2加幾》 二．教學思路：本節(jié)課主要在學習了9加幾和7加幾的基礎(chǔ)上，繼續(xù)20以內(nèi)的進位加法，學習利用好朋友算式來簡便計算。在整堂課中，課堂氣氛也不夠活躍，在教學時還應(yīng)該注重激發(fā)學生的學習興趣，有了興趣學生才會學才肯學，教學效果才會提高。但是我在板書學生的過程時較隨意，在準備時，覺得是練習沒注意板書的設(shè)計
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1