大班認(rèn)識圖形教案(存儲版)
【正文】 結(jié)小朋友們能用今天認(rèn)識的平面圖形拼出美麗的圖案嗎?拼出來后,和同桌交流一下你拼的是什么呢?這節(jié)課,你學(xué)到了什么?覺得自己表現(xiàn)如何?生活中,處處有數(shù)學(xué),等待你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。在參與一段時間的學(xué)習(xí)之后，掌握了一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能：能夠根據(jù)老師的具體要求進(jìn)行有目的嘗試，有一定的動手操作能力，有初步的小組合作意識，有一定的觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力等。師：那老師這幅圖是用這幾種圖形畫的，大家想學(xué)嗎？ 生：想。）匯報：（充分給學(xué)生“說”的機(jī)會，讓學(xué)生陳述操作過程，表達(dá)親身感受，培養(yǎng)語言的條理性，促進(jìn)思維的邏輯性。(三)鞏固加深，遷移拓展連一連完成課本第36頁的分一分，連一連。能正確區(qū)分圓形、正方形、長方形、三角形、梯形。師：出示最后一張全部的圖片拼圖孩子：說出各個圖形、以及同類的圖形有哪些（不同位置、角度、顏色、加強(qiáng)幼兒對于圖形的認(rèn)知與分類）三、結(jié)束部分引導(dǎo)幼兒在活動室內(nèi)找到生活中的圖形。下節(jié)課來匯報交流。（揭示課題：認(rèn)識圖形）辨一辨師：我們一起來觀察一下這些平面圖形，誰能說說他們都有哪些特點嗎，我們?nèi)绾蝸韰^(qū)別這些圖形呢？生：長方形有四條邊，正方形有四條邊 師：小朋友真了不起，知道他們叫什么名字了，那你準(zhǔn)備用什么方法記住他們呢？ 生1：長方形和正方形有四個角，三角形有三個角，圓沒有角 生2：…… 師：長方形與正方形有什么區(qū)別呢？它們都有四個角，四條邊，怎么區(qū)分它們呢？ 生：正方形的邊都是一樣長的，長方形的邊有兩條是比較長的，不一樣。生動手操作。五、教學(xué)準(zhǔn)備課件，立體圖形，平面圖形六、教學(xué)過程（一）變魔術(shù)，激趣導(dǎo)入師：今天，老師要給大家變一個魔術(shù)。在一年級上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方體、正方體、圓柱、球，初步認(rèn)識了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念。機(jī)靈狗說:我要的積木所有的面都是正方形。圓(彎曲的)師:還有別的分法嗎? 生3:分四類長方形扁一些,正方形是方方正正的,三角形三條邊,圓彎曲的師:也就是說,它們各自都有自己的特點,所以就分了四組,有道理。是曲線圍城的封閉圖形?！瓗?它的角是怎樣的角呀?它的邊又有什么特點呢?(生用自己的語言描述)生1:都是橫平豎直的角。)師出示一個梯形,讓學(xué)生判斷這個是不是長方形。)全班交流:你是用什么方法從什么體上取下了一個面? 師根據(jù)學(xué)生的回答分別把圓,正方形,長方形,三角形貼到黑板上。我們是不是曾用它們玩過“搭一搭”,大家一起來思考一個問題,搭汽車的時候為什么要用長方體做車身,圓柱做車輪呢?為什么不用長方體做車輪呢? 生:圓柱容易滾動,做車輪比較合適,長方體做車輪不行,下面太平了,不會滾動。通過“摸一摸、看一看、描一描”等活動,讓學(xué)生在獲得直觀感受的基礎(chǔ)上,辨別三角形、圓、長方形和正方形,體會“面在體上”,讓學(xué)生在愉快的活動中學(xué)習(xí)。（3）說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？（二）趣味游戲變魔術(shù)現(xiàn)在齊要請小朋友來當(dāng)魔術(shù)師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來。許多朋友要來祝賀。能比較出它們之間的異同，不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。如：長方形和正方形，圓形和橢圓形。,發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用。..幼兒園教案頻道⑵、同樣的方法認(rèn)識長方體（用2種長方體）。）⑵、通過幼兒的視覺、觸覺后，教師告訴幼兒這兩個物體的名稱?；顒訙?zhǔn)備：教師演示用的長方體、正方體教具(可展開)。再用紙剪出不同的小幾何圖形，然后讓幼兒把同類的小圖形貼在相對應(yīng)的大圖形上面。，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣?？凑l畫的最好。請大家?guī)退ㄒ粋€新房子。第一篇：大班《認(rèn)識圖形》教案大班《認(rèn)識圖形》教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓形；會從生活中找到這些形狀的物品。二、創(chuàng)設(shè)情境、激趣學(xué)知1，小白兔打來電話，它的房子被風(fēng)刮破了。）三、動手：畫一畫在練習(xí)本上，畫一畫今天認(rèn)識的這些圖形。，如：長方形和正方形，圓形和橢圓形。四、用畫紙剪出不同的大幾何圖形，如：正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形。能從周圍環(huán)境中找出與立方體相似的物體。（讓幼兒取一個球體、一個圓柱體物品，通過看和觸摸，感知并說出各自的特征。⑴、老師出示正方體教具，指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識：數(shù)一數(shù)有幾個面？每一面是什么形狀？展開正方體盒，讓幼兒清晰數(shù)出由6個正方形圍合而成。讓他們清楚地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的。教學(xué)反思 通過此活動幼兒對圖形有清晰概念，對不同的圖形有了印象。
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