【正文】 上冊第76－77頁的 “練習(xí)十二第814題以及思考題。教師談話：最近我們在學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（板書課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法），今天是一節(jié)練習(xí)課。⑶完成練習(xí)十二第11題。預(yù)設(shè)：節(jié)水，節(jié)電，用煤等等。小數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計9教學(xué)內(nèi)容：教材P15例8及練習(xí)第1～5題。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入計算下列各式：1O0 8?? +教師找三名學(xué)生板演，其他學(xué)生在稿紙上獨立完成，然后集體訂正。師：很好！為了方便大家更好地解決問題，我們可以將這些信息用表格的形式表示出來。1袋大米超過30元，2袋大米超過60元；lkg肉超過25元，=20（元）。15=(千米)。教學(xué)過程：一：提出問題。（設(shè)計意圖：小數(shù)乘法和加減法的口算，是進(jìn)行小數(shù)簡算的重要基礎(chǔ)，所以基本技能的訓(xùn)練也是必不可少的。第二組的兩個算式中都是三個小數(shù)相乘，左邊先把前兩個小數(shù)相乘，再乘第三個小數(shù)，右邊先把后兩個小數(shù)相乘，再和第一個小數(shù)相乘，結(jié)果相等，符合乘法結(jié)合律。練一練：用簡便方法計算。）四、全課小結(jié)五、布置作業(yè)完成第87頁兩題。教學(xué)過程：一、情境引入，提出問題（一）課件呈現(xiàn)，尋找信息。二、練習(xí)與應(yīng)用第1題：學(xué)生獨立計算，教師巡視指導(dǎo)。三、作業(yè)設(shè)計完成整理與練習(xí)第3題和第4題。我們一進(jìn)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法運(yùn)算律并能運(yùn)用這些規(guī)律使我們的計算簡便，那么整數(shù)乘法運(yùn)算律在小數(shù)中能不能用呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。試一試。完成練一練第1題。哪一種方法計算簡便？ 合多少噸？怎樣算呢？（除以1000）四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？在計算中有什么要提醒其他同學(xué)注意的？板書設(shè)計：整數(shù)乘法運(yùn)算律推廣到小數(shù)4 43＝4 ＝（40＋3）＝1 ＝40＋3＝ ＝6＋＝小數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計14教學(xué)內(nèi)容：較復(fù)雜的小數(shù)乘法(～例4和做一做，練習(xí)一第1013題。老師抽卡片，學(xué)生寫結(jié)果，集體訂正。②集體訂正，師示范：(3)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計算。(2)生獨立完成，指名板演，集體訂正。22812350422101420835164892560快算。三、學(xué)習(xí)者特征分析數(shù)學(xué)興趣是人的一種基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是一種主動地，自覺地理解數(shù)和運(yùn)用數(shù)的態(tài)度和意識，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。通過口答練習(xí)，為學(xué)生探究新知作好知識和思維上的準(zhǔn)備）板書設(shè)計：小數(shù)乘整數(shù)3= 5 35 3 3 5 5 七．教學(xué)反思這節(jié)課是小數(shù)乘整數(shù)的第一課時，主要是讓學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算法則，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取新知的能力。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生理解并掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理。老師也經(jīng)常參加戶外運(yùn)動，放風(fēng)箏就是我的最愛。指名匯報，教師根據(jù)學(xué)生敘述板書，學(xué)生可能想出下面幾種不同的方法： 方法1：連加。2．自主探究，進(jìn)一步理解算理，掌握計算方法。質(zhì)疑：既然把所得積的小數(shù)點向左移動兩位，那這個積就應(yīng)該是一個兩位小數(shù)，為什么現(xiàn)在只有一位呢？ 生：小數(shù)的末尾添上或去掉0，小數(shù)的大小不變，所以積末尾的0可以直接去掉。同學(xué)們，這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？（學(xué)生自由發(fā)表想法）作業(yè)：教材第4頁練習(xí)練習(xí)一第3題。老師也經(jīng)常參加戶外運(yùn)動，放風(fēng)箏就是我的最愛。指名匯報，教師根據(jù)學(xué)生敘述板書，學(xué)生可能想出下面幾種不同的方法： 方法1：連加。2．自主探究，進(jìn)一步理解算理，掌握計算方法。質(zhì)疑：既然把所得積的小數(shù)點向左移動兩位，那這個積就應(yīng)該是一個兩位小數(shù)，為什么現(xiàn)在只有一位呢？ 生：小數(shù)的末尾添上或去掉0，小數(shù)的大小不變，所以積末尾的0可以直接去掉。同學(xué)們，這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？（學(xué)生自由發(fā)表想法）作業(yè)：教材第4頁練習(xí)練習(xí)一第3題。三、鞏固拓展1．教材第3頁做一做第1題想一想：小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？ 2．教材第3頁做一做第2題同桌之間相互談?wù)勈窃鯓狱c小數(shù)點的。(3)比較：（見板書設(shè)計）引導(dǎo)：請同學(xué)們比較一下這兩種方法，你喜歡哪一種呢，為什么？ 生：用乘法比較簡便。如果要用豎式計算，你會算嗎？請同學(xué)們想一想，并與同桌討論：37 引導(dǎo)：出示（邊說邊演示）：強(qiáng)調(diào)：，用35角乘3得105角。（師走到學(xué)生中，了解學(xué)生參與討論的情況。教學(xué)方法：自主探索，合作交流。師：同學(xué)們順利地買完了風(fēng)箏，那就讓我們就一起把風(fēng)箏放飛吧！三、鞏固拓展1．教材第3頁做一做第1題想一想：小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？ 2．教材第3頁做一做第2題同桌之間相互談?wù)勈窃鯓狱c小數(shù)點的。(3)比較：（見板書設(shè)計）引導(dǎo)：請同學(xué)們比較一下這兩種方法，你喜歡哪一種呢，為什么？ 生：用乘法比較簡便。如果要用豎式計算，你會算嗎？請同學(xué)們想一想，并與同桌討論：37 引導(dǎo)：出示（邊說邊演示）：強(qiáng)調(diào)：，用35角乘3得105角，再把105角轉(zhuǎn)化 。（師走到學(xué)生中，了解學(xué)生參與討論的情況。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體?？傊?，這節(jié)課更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在思考交流的學(xué)習(xí)中，給不同的學(xué)生思維發(fā)展的空間，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。因數(shù)擴(kuò)大一定倍數(shù)，積也會擴(kuò)大相同倍數(shù)，為了使積不變2，就要將積縮小相同倍數(shù)。同時培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和觀察、比較、分析概括的能力及知識遷移能力。集體訂正時，讓學(xué)生講明道理，明白每一小題錯在什么地方。（注意示范）教學(xué)例二、示范：1．教學(xué)例(1)猜：這道題的積里有幾位小數(shù)？(2)引導(dǎo)學(xué)生寫豎式。教學(xué)用具：小黑板或投影片若干張。說說自己運(yùn)用了什么運(yùn)算律？怎樣想到運(yùn)用這個運(yùn)算律的？完成練習(xí)十六第9題。在小數(shù)乘法計算中，運(yùn)用整數(shù)乘法運(yùn)算律可以使計算簡便。整數(shù)乘法的運(yùn)算律，對小數(shù)乘法同樣適用。8□＝13□ 945＝9（□□）（32＋28）6＝□6＋□6你是根據(jù)什么填的39。主要讓學(xué)生練習(xí)根據(jù)具體的問題情境合理截取商的近似值。 4 247。：你是怎樣計算的？學(xué)生的計算思路可能有：用加法進(jìn)行計算；改寫為復(fù)名數(shù)進(jìn)行計算；化元為角進(jìn)行計算等。教學(xué)難點：理解小數(shù)乘整數(shù)的算理。獨立完成第87頁第9題，交流思考過程和計算過程，通過交流使學(xué)生體驗到解決實際問題的過程中也可以運(yùn)用運(yùn)算律使計算簡便。）三、實際運(yùn)用談話：乘法的這些運(yùn)算律在小數(shù)乘法中有什么用呢？試一試：下面各題怎樣計算比較簡便？4 403(1)學(xué)生嘗試計算(2)交流計算方法，讓學(xué)生說說運(yùn)用了什么運(yùn)算律。出示幾組算式，提出要求：先算一算，下面的○里能填上等號嗎？○() ○()(＋) ○ ＋（1） 學(xué)生計算，匯報結(jié)果，發(fā)現(xiàn)每組的兩個算式結(jié)果相等，可以用等號連接。教師小結(jié)：在整數(shù)乘法中，我們運(yùn)用乘法的一些運(yùn)算律，可以使計算簡便。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)探索數(shù)學(xué)知識和規(guī)律的能力，感受數(shù)學(xué)知識的方法和應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一塊地磚的面積為：=（平方米），100=36（平方米），36所以100塊這樣的地磚不夠鋪這個房間的地面。1袋大米不到31元，2袋大米不到62元；肉的價錢不到27元；再買一盒10元的雞蛋，總共不超過62+27+10=99（元），所以用剩下的錢還夠買一盒10元的雞蛋。生2：雞蛋有10元一盒的和20元一盒的。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)探究，合作交流。教材學(xué)情分析：這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了小數(shù)和整數(shù)相乘、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法以及小數(shù)點位置的移動引起積、商變化的規(guī)律的基礎(chǔ)上的一節(jié)練習(xí)課。⑸完成練習(xí)十二第13題。⑵完成練習(xí)十二第9－10題。教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)過程：一、揭示課題，明確要求。你準(zhǔn)備怎樣解決這些問題呢？還有其它的方法嗎？三、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的練習(xí)，同學(xué)們的計算又有了進(jìn)步，解決問題的能力也提高了。你還能提出用除法計算的問題嗎？怎么解決呢？完成第10題。教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)訓(xùn)練完成第5題。如果有問題可以和同桌商量一下！師：因為這次是乘兩位整數(shù)，其實這都是計算過程，都要按照整數(shù)乘法計算，不用點小數(shù)點。（指生完整的介紹一遍豎式方法的思路。遮住小數(shù)點，不看。10，6的積。一：口算大練兵：289= 252 58005=290002809= 5805=28009= 585=二、提出問題：師：課下同學(xué)們已經(jīng)收集了有關(guān)三峽工程的資料信息，老師這里也有一些資料，請看大屏幕。（2）倍數(shù)是小數(shù)的解題方法：（3）小數(shù)乘法的驗算方法：分組探究：什么情況下兩個數(shù)的積大于第一個因數(shù)，什么情況下兩個數(shù)積小于第一個因數(shù)，用學(xué)過的知識解釋原因。如果養(yǎng)的鴨是雞的2倍，其中一倍量是（ ）的只數(shù)。三、布置作業(yè)P66，P611。估算好一些？為什么？生：第二種估算方法好一些。世界上最大的鳥是鴕鳥。 四、綜合練習(xí)。媽媽購買蘿卜和西紅柿的單價和用去的錢如下表。除了練習(xí)除法的計算以外，其中第3題還通過文字?jǐn)⑹鲱}和應(yīng)用題來說明，小數(shù)除法還可以用于平均分和求一個數(shù)是另一個數(shù)的多少倍。第17頁例3教學(xué)被除數(shù)比除數(shù)小的情況，著重說明個位不夠商1，就要在商的個位上寫0，再在0的39。例如，除到個位余6，把6化成60個十分之一，并與被除數(shù)中原來十分位上的4合在一起，是64個十分之一；除到十分位余4，再把4化成40個百分之一，并與被除數(shù)中原來百分位上的數(shù)合在一起，繼續(xù)除下去。接著把題中的重量單位克改成千克，使原來例題中的整數(shù)乘、除法算式相應(yīng)地轉(zhuǎn)變成小數(shù)乘、除法算式，讓學(xué)生直觀地看到，小數(shù)除法的意義和整數(shù)除法的意義相同，也是已知兩個因數(shù)的積與其中的一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運(yùn)算。（1）幫助學(xué)生理解題意，指導(dǎo)學(xué)生看懂每種商品各有多少千克。（1）一個數(shù)（0除外）乘大于1的數(shù)，積比原來的數(shù)怎么樣？（2）一個數(shù)（0除外）乘小于1的數(shù)，積比原來的數(shù)怎么樣？，并結(jié)合具體例子明確應(yīng)用這個關(guān)系可以判斷乘法計算中的一些錯誤。三、引發(fā)沖突，突破難點（一）教學(xué)例4。（1）計算出了宣傳欄的面積后，怎樣計算需要多少千克油漆呢？（2）板書（或用PPT課件演示）：＝________（3）師：這道題也可以先按整數(shù)乘法計算嗎？積里的小數(shù)點應(yīng)該點在哪里呢？【設(shè)計意圖】在給宣傳欄刷油漆的問題背景下，遷移已有的小數(shù)乘整數(shù)的經(jīng)驗，為學(xué)生進(jìn)一步探究小數(shù)乘小數(shù)的計算方法奠定堅實的基礎(chǔ)。（四）作業(yè)：練習(xí)一3（并計算出積）第三篇：小數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計小數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計小數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計1教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級上冊第5～6頁例例4及做一做，練習(xí)二第1～5題。第二篇：小數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計《小數(shù)乘法》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義；掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。不管用什么方法，都算出結(jié)果是：。你是怎么加的？為什么可以這樣算？（2）轉(zhuǎn)化。（三）引出小數(shù)乘法的問題情境。：通過具體情況和實踐操作，使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，理解小數(shù)乘法的意義，能從多角度想出簡單小數(shù)乘法的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、觀察能力、合作交流