【正文】 為培養(yǎng)和提高大學生的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)發(fā)揮了舉足輕重的作用。一、思想政治教育心理學發(fā)展現(xiàn)狀我國學校思想政治心理學起步較晚，但發(fā)展很快，特別是在上世紀九十年代，學校思想政治教育受到全社會的關(guān)注，使思想政治心理教育成為政府和學校行為。這些對于培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的全面發(fā)展人才無疑是十分重要的，但目前這方面的培養(yǎng)大多數(shù)只是關(guān)注社會對個人的思想政治道德規(guī)范方面的要求，對于如何提高大學生的心理素質(zhì)的問題重視不夠，大學生即使接受了思想政治教育的各種規(guī)范要求，也不一定能成為達到培養(yǎng)目標的人。過去我們在大學生思想政治教育中忽視了人的心理作用，忽視了人的心理素質(zhì)對思想政治品德的影響，難以使被教育者產(chǎn)生心理共鳴，效果始終不夠理想。在做思想政治教育工作之前，運用心理學知識對被教育者的心理狀態(tài)和心理特點進行研究，可以掌握被教育者的心理活動規(guī)律和思想狀況，及時抓住其思想和行為的苗頭，這有助于我們增強思想工作的預見性和主動性，把工作做在前頭；我們在做思想政治教育過程中，運用心理學知識，對被教育者心理活動規(guī)律進行探討和分析，可以把握被教育者的思想動態(tài)，控制和引導其行為，提高思想政治教育的針對性；在整個思想政治教育中，推廣運用心理學中的心理引導、心理相容、心理共振，以及心理威懾、心理趨同等一系列心理原則和心理方法，對提高思想政治教育的有效性是很有幫助的。改革開放以來，由于社會發(fā)展的點，大學生的流動分布、交往方式、發(fā)展需求、生存狀態(tài)等發(fā)生較大的變化，大學生在思想觀念、道德標準、價值取向和行為方式上呈現(xiàn)出新的特點。四、如何在思想政治教育中合理運用心理學知識在新的歷史條件下要使思想政治教育走向科學化，必須認真學習、吸收心理學知識，更好地把握思想政治教育中人的思想活動特點，可以從以下幾個方面入手。我們掌握了他的性格特征，就可藥到病除。心理學家認為，人總有某種惰性，很容易被多次重復的說法和做法牽著鼻子走。思想政治教育工作者怎樣才能養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，增強自身的人格魅力呢？首先要注意克服先天生理素質(zhì)方面的不足，包括性格、情緒、智商等方面的缺陷。隨著社會競爭的日趨激烈，大學生面臨著諸多的生活、學習、就業(yè)壓力，讓大學生容易出現(xiàn)焦躁、抑郁、挫折等心理健康問題。大學生心理問題在數(shù)量、嚴重性和復雜性上均呈逐年增加的趨勢。但忽視了對大學生心理潛能的挖掘，對大學生積極的心理個體品質(zhì)的培養(yǎng)不重視。積極心理學反對對大學生心理健康問題進行事后處理和解決，倡導積極的預防大學生心理健康問題，通過防范性教育讓大學生形成一種積極的、良好的心理或行為模式。積極心理學視角下，提倡團體輔導、交互式的心理問題處理方式，認為這種心理健康教育方式最具高效性，但也不否定個別咨詢具有針對性的優(yōu)勢，認為只有個別咨詢與團體輔導相結(jié)合，才會在大學生心理健康教育中提升大學生的交往能力，形成良好的人際關(guān)系，最終通過良好的人際支持來影響大學生的心理健康發(fā)展。那么，愛情究竟是什么？大學生戀愛心理的階段特征是什么？大學生如何避免戀愛中的心理危機？一、愛情究竟是什么？愛情是什么？是一個古老而常新的話題，美國著名心理學家斯騰伯格在1988年對這個問題提出了新的見解。如果將動機與情緒分別視為電流與火花，認知就是開關(guān)或調(diào)節(jié)器，它可斟酌愛情之火的熱度予以適度調(diào)節(jié)。一般在15～16歲，隨著性生理的發(fā)育，尤其是性意識的發(fā)展，男女生逐漸從疏遠、抵觸開始轉(zhuǎn)向為彼此產(chǎn)生好感，愿意在一起學習、游戲和活動。其次，性意識的發(fā)展必須經(jīng)過戀愛階段才能完善，性同一性的建立也要通過戀愛。大學環(huán)境有它的獨特性：對大學生來說，它在青年走入社會的過程中提供了一個緩沖環(huán)境。處在熱戀中的青年會為一些小事而高興或煩惱。可見，戀愛對青年來說是一把雙刃劍，一方面它幫助青年心理發(fā)展走向成熟，另一方面它又帶來各種心理問題。過度的猜疑甚至使某些戀人承受不了心理負擔而輕生。對這種具輕微病態(tài)心理的大學生只要加些指導，一般容易治愈?！薄皞€人問題，戀愛問題，在我的思想里占的地位很小，即使失戀一百次，我也不會自殺的。大學生心理學論文6我是山東農(nóng)業(yè)大學動物科技學院的一名普通的大學輔導員，20xx年9月剛接手工作。給予失戀者以合理的心理指導，使其情緒得到疏導發(fā)泄，對于減輕其心理緊張，避免心理失調(diào)是很有幫助的。但過分的猜忌會影響愛情發(fā)展，影響心理健康。但排他性發(fā)展到極點會引起青年對戀人行動的猜疑，造成嚴重心理負擔。如果沒有恰當?shù)男睦碇笇Щ蜉^強的自我調(diào)控能力，失戀對青年的心理打擊是很大的。過度的興奮和悲痛都會加劇心理緊張。而且戀愛中兩人的深層交往為提高青年交際能力，適應(yīng)以后的社會打下了基礎(chǔ)。二、戀愛中大學生的心理階段特征（一）戀愛中青年的心智逐漸成熟首先，戀愛是青年釋放日益強烈的性沖動的重要途徑。不過，隨著社會的現(xiàn)代化進程，由于各種傳媒的發(fā)達及人們觀念上的日趨開放，這一階段的表現(xiàn)已越來越不明顯。(3)認知成分。愛情是那樣獨具魅力，撥動著同學們的心弦，令人尋覓和向往。通過心理健康教育活動的廣泛開展，讓大學生在活動中提升興趣、增強滿意度、激發(fā)大學生的愛心等，這些積極情緒體驗最終會融入到大學生的血液之中，從而引導大學生的知行能力，促進大學生德、智、體、美的全面發(fā)展。對大學生心理健康教育認識的不足和偏差、心理學理論基礎(chǔ)較為薄弱、心理健康教育學科發(fā)展程度不高是導致大學生心理健康教育存在的主要原因。二、大學生心理健康教育存在的問題1．大學生心理健康教育目標片面化。國家教委曾對全國126萬名大學生進行了抽樣調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)大約20．23%的大學生存在不同程度的心理問題，近年來，心理健康問題己成為大學生體學、退學、自殺的一個主要因素。關(guān)鍵詞：積極心理學；大學生；心理健康大學期間是大學生心理發(fā)展最為重要的階段，是大學生個體心理素質(zhì)提升的關(guān)鍵期。實踐證明，思想政治教育工作者擁有良好的心理素質(zhì)，不僅能夠積極地影響自身在思想政治教育認識、決策、實施的心理過程，而且能夠?qū)Ρ唤逃咴诮邮芙逃倪^程中所發(fā)生的心理活動產(chǎn)生深刻而持久的影響。（三）教育工作者要有持之以恒的精神。思想政治教育的對象是人，每個人都有能力、性格、氣質(zhì)等個性心理特征的差異，在思想政治教育實踐中，不能忽視人的個性，采用強輸?shù)姆椒?。由于家庭的溺愛，社會環(huán)境的負面影響，大學生依賴性越來越強，接觸現(xiàn)實生活往往束手無策。在發(fā)達國家普遍使用的心理學技術(shù)和工具未能在我國高校中普及，因此在實踐中往往很難把學生表現(xiàn)出的各種行為量化，并進行科學分析，影響到心理學的有效運用。人的行為和表情是人對某種客觀事物的特定反應(yīng)，是受人的心理支配和調(diào)節(jié)的，是人心理活動的直接表現(xiàn)。這些矛盾在深層次上體現(xiàn)在認識、情感、意志、態(tài)度等心理因素中，在淺層次上表現(xiàn)為人們某種心理上的不平衡。（一）運用心理學知識可以豐富思想政治教育的內(nèi)容，有利于培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。心理學作為研究人的心理現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律的科學，可以幫助思想政治教育工作者在實施思想政治教育管理的過程中，從了解人的心理開始，找到思想政治教育者、思想政治教育方法、思想政治教育管理環(huán)境等各要素同受教育者的認知結(jié)構(gòu)的最佳契合點。但是總的來看，學校思想政治教育工作低效乏力的狀況沒有得到根本的轉(zhuǎn)變，學校思想政治教育工作處于一種尷尬局面。同時參加社會實踐也可以鍛煉一個人勇氣與膽量，從不同的角度提出對一些問題的看法與觀點，其實這也就是我們通常所說的創(chuàng)新點。可能有些人會說“學校所學的知識根本與社會不能接軌，沒必要那么認真”。[2]。而對于心理學而言，其主要任務(wù)也就隨之變成了治愈戰(zhàn)爭創(chuàng)傷和精神疾患，研究心理或行為紊亂的秘密，找到治療或緩解的方法。否則，反而會適得其反。學?？梢愿鶕?jù)當前的政策和學校的實際能力為學生提供更多的就業(yè)信息和就業(yè)機會，開展一些校園心理講座，讓學生逐漸能夠了解心理學并盡可能養(yǎng)成健康的心理。就業(yè)心理危機的產(chǎn)生使大學生在就業(yè)時背上沉重的精神枷鎖，影響正常就業(yè)，甚至會造成不必要的社會恐慌。因此，對大學生就業(yè)壓力問題要給予高度的重視和關(guān)注?；谕卣菇?gòu)理論來說，大學生自身具備相對離散積極情緒，比如高興、興趣、滿足、自豪等等，這些都可以稱之為個人資源，幫助他們在面對壓力時以積極的心態(tài)及策略面對，通過積極經(jīng)驗累積提高自我肯定體驗。社會支持是為大學生提供更多的有利資源，這樣可以使其應(yīng)用更多的積極方式應(yīng)對不良心理，更好的解決心理問題。積極心理學在大學校園的推廣具有一定的現(xiàn)實意義，通過全新的視角解讀了大學生心理健康問題，以發(fā)掘其潛在建設(shè)力量作為切入點，引導學生克服心理障礙，從而有效應(yīng)對挫折，掌握緩解壓力的技巧以及對策。2011 【5】，2005 【6】宋長生，2005 【7】邁克爾綜合以上分析，初步得出結(jié)論：以調(diào)試領(lǐng)域的一些理論為指導，大學生應(yīng)當學會應(yīng)對壓力、減少壓力的有效方法，科學的調(diào)試自己的情緒，以飽滿的精神狀態(tài)投入到學習生活，提高自身創(chuàng)造力。情緒管理表現(xiàn)在兩個方面：情緒抑制和情緒表達。心理學家將壓力分為四種：急性壓力；情境性急性壓力；創(chuàng)傷性壓力；慢性壓力。舉例說明：對于在藝術(shù)領(lǐng)域進行的人來說，最重要的是個人的努力、天賦與靈感，在這種情況下，團隊合作顯得并不重要，因此生活在個體主義文化中的人在藝術(shù)創(chuàng)造領(lǐng)域應(yīng)該更合適。此處，主要借助傳承性文化方面的理論來研究大學生創(chuàng)造力培養(yǎng)的有效途徑。以此為基礎(chǔ)，高校在對這兩類大學生的創(chuàng)造力方面應(yīng)當采取不同措施。認知經(jīng)驗領(lǐng)域認知主要分三個水平：知覺水平、解釋水平和意識目標水平。此外，許多研究已經(jīng)證明，個體的成就需要是可以被喚醒的。處于青少年時期的人正急于尋找同一性模型，所以他們大多極容易受環(huán)境的影響。綜合以上分析，初步得出結(jié)論:從生物學領(lǐng)域入手，為使得大學生創(chuàng)造力得到更好的發(fā)展，各高?？梢圆扇∫韵麓胧海?）為不同性格（如：外向——內(nèi)向）的大學生提供具有不同環(huán)境的適合激發(fā)其思維活躍度的自習室。將此分析應(yīng)用于大學生創(chuàng)造力培養(yǎng)方面，我認為高?？梢試L試采取一下做法：在校園中設(shè)置兩種類型的自習室，一種自習室要求有良好的隔音效果，并規(guī)定不準學生在里面交流、議論問題，這種自習室供性格內(nèi)向的學生使用；另一種自習室內(nèi)可以設(shè)一個能產(chǎn)生一定刺激的刺激源（如：播放音樂的設(shè)備等），使自習者處在含有一定刺激的氛圍中，這種自習室供性格外向者使用。（3）認清不同性格在不同方面的優(yōu)劣性，使具有特殊性格的大學生的性格優(yōu)勢得到充分發(fā)揮。性格靦腆的人具有以下優(yōu)勢：（1）性格靦腆的人喜愛聆聽而不愛夸夸奇談，所以他們可以冷靜謹慎的獲取信息，利用信息。在此方面，中國科學技術(shù)大學的一些培養(yǎng)大學生創(chuàng)造力的措施是值得肯定的。其思維已有一定的獨立性、批判性、組織性和深刻性。羅杰斯認為創(chuàng)造的獨特性和有價值性的標準應(yīng)該是創(chuàng)造者自己。（4）認知—經(jīng)驗領(lǐng)域，該領(lǐng)域關(guān)注認知和主觀經(jīng)驗?！跋嗷プ饔谩敝饕憩F(xiàn)在知覺、選擇、喚起和操控四種形式上。一、人格心理學概述人格是個體內(nèi)部的心理特質(zhì)和機制的集合，具有組織性和相對持久性，他們影響到個體對心靈內(nèi)部的、物理的和社會環(huán)境的適應(yīng)以及與他們的相互作用。圣誕快樂！把心意折成美麗的蝴蝶，今夜就停落在你的枕邊，當明天你醒來的那一瞬間，它將平安、快樂和幸福全都留在你今后的每一天，祝平安夜快樂平安！平安夜，我向圣誕老人許了愿：我希望不管你的腳有多么臭，明早你穿起襪子時，都能收到我托圣誕老人帶給你的滿滿的祝福，溫暖你的心和腳ㄚ子！短信早一點遲一點，收到就好；禮物有大有小，誠心就好；朋友不在乎多少，有我就好；平安夜無聊，找我就好！只愿你的圣誕節(jié)，快樂就好！第二篇：大學生心理學論文（本站推薦）基于人格心理學研究大學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)姓名：張鵬宇 學號：PB13214043 電話：***郵箱：zpy摘要：創(chuàng)造力培養(yǎng)是大學教育的重要目標。另外，在與人交流的時候也應(yīng)該使用心理學，我之前聽過一個采訪培訓，當中就說到，要學會讀懂被采訪者的心理，假如你問的問題將會涉及一些關(guān)于隱私或者有可能對方不愿意回答的，那就要看懂對方的一些細微變化，從細微的變化來猜測他的心理，做出應(yīng)對。綠箭的經(jīng)營者聰明地利用了人們貪小便宜的心理，獲得巨大的成功拍賣這個詞不會陌生了，我曾聽過一個真實的故事，某一次拍賣商鋪使用權(quán)，一開始，起價不高，以往的慣例是價格將會平穩(wěn)上升。第七次，蜘蛛網(wǎng)終于結(jié)成了！小蜘蛛像國王一樣護著它的網(wǎng)。威靈頓望著這只失敗的蜘蛛，不禁又想起自己的失敗，更加唏噓不已，多了幾份悲涼。整個城池寂靜一片，就跟什么事情也沒發(fā)生過一樣空城計，這是一種心理戰(zhàn)術(shù)。情急之下，孔明決意退守漢中。他們認為整體不能用零碎的部分之合去理解，并不是由元素組成的部分決定整體而是整體規(guī)定部分，整體的特性是基本的而部分的特性則依賴于它們在整體組織結(jié)構(gòu)中的地位，把整體還原為部分時就會見不到整體，部分之合不等于整體而是整體大于部分之合。這個也就是我選這門課的一個原因。這個就是最初使我對心理學產(chǎn)生興趣的緣由。完形心理學，也就是霍妮等人提出了格式塔心理學。諸葛孔明大出祁山，不想先鋒官馬謖誤失街亭，致使前線大軍節(jié)節(jié)受困。好一副閑情愜意！司馬懿引兵來到，運望城上孔明端坐城樓，笑容可掬，旁若無人，大感不解。蜘蛛又重新忙了起來，但新的網(wǎng)還是沒有結(jié)成。但是蜘蛛沒有，它仍舊在原處，不慌不忙地吐出絲，然后爬向另一頭。他們想到從人的心理入手，開始大量免費派發(fā)，免費將口香糖送給家長給小孩子吃，免費的所以絕大部分人都接受了，拿來當哄小孩的零食，慢慢地孩子們就習慣了吃口香糖，大大地提高了綠箭的銷量。你更應(yīng)該裝作沒看到，沒認出來。祝節(jié)日快樂！平安夜，鐘聲是問候，爐火是祈禱，愿你及家人：平平安安、健健康康、甜甜蜜蜜、高高興興、樂樂呵呵、歡歡喜喜、快快樂樂、永遠幸福。從而促使中國科學技術(shù)大學等國內(nèi)高校培養(yǎng)出更多國際頂尖人才，實現(xiàn)中華民族的偉大復興?！斑m應(yīng)”是指人格的核心特質(zhì)設(shè)計適應(yīng)功能，即實現(xiàn)目標、應(yīng)對、調(diào)整、和處理生活中面臨的挑戰(zhàn)和問題。（3）心理動力理論，該領(lǐng)域研究人格的心理機制，其中許多機制是在意識之外起作用的。黑菲倫認為創(chuàng)造是提供對整個社會來說獨特而有社會意義的活動，人具備了這種能力才能說得上有創(chuàng)造能力。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）思維方面，大學生已經(jīng)具備了比較成熟的形象思維能力，抽象邏輯思維能力的發(fā)展也使他們能夠超出有形物質(zhì)條件的束縛而思考問題。個體間人格特質(zhì)的差異啟發(fā)我們對當代高校大學生的培養(yǎng)應(yīng)當做到因人而異，根據(jù)其自身人格特質(zhì)，（如性格方面是緘默孤獨，或是活潑開朗，興趣方面是喜歡工科，或喜歡理