【正文】 寫完后將所造的句子高舉起來，最后以句子通順，先舉起造好句子的小組為勝。解手鏈形式：10人一組為最佳 時(shí)間：20分鐘 材料：無適合對(duì)象：全體人員 活動(dòng)目的：讓隊(duì)員體會(huì)在解決團(tuán)隊(duì)問題方面都有什么步驟，聆聽在溝通中的重要性以及團(tuán)隊(duì)的合作精神。先背向而站，相距二步遠(yuǎn)。這三個(gè)童話人物的制約關(guān)系是:孫悟空勝白骨精，白骨精勝唐僧，唐僧勝孫悟空。歡樂猜拳 女生們圍成一個(gè)圓圈，面朝圓心，人數(shù)必須是雙數(shù)，游戲開始，大家拍大麥（自己擊一下掌。熟練后，還可以用腳，肘部、面額部接毽等。一旦看到其他三個(gè)人背上的字，就可判斷自己背上的字，例如看到龍、虎、躍，就可以舉手向主持人報(bào)出自己背上是一個(gè)“騰”字先猜出者為勝。1扔瓶進(jìn)筐 參賽者依次背對(duì)一只3米遠(yuǎn)的空羅筐，左手持一面鏡子，右手拿起一只空可樂罐扔向筐內(nèi)，每扔進(jìn)一只就再有一次機(jī)會(huì)，直至失誤為止，扔進(jìn)積分多者為勝。1擊鼓傳花。請(qǐng)兩位同學(xué)來扮演矛盾雙方，然后，請(qǐng)同學(xué)互換角色。英國哲學(xué)家培根說：如果你把快樂高告訴你的朋友，你將得到兩份快樂，分掉一般憂愁的機(jī)會(huì)。看誰猜的最接近30秒。4單足屈膝提起。猜成語 主持人事先在四張白紙上寫一句成語，一紙一字，比如:龍騰虎躍。在桌上用大橡皮和尺子搭成一個(gè)小翹板，一端放毽子，另一端翹起，游戲者依次進(jìn)行。接著可再換兩人上場(chǎng)游戲。3接著由這個(gè)同學(xué)指定別人擔(dān)任“小月亮”和“小猴子”的角色，游戲重新開始?！比缓蟠蠹乙黄饐枺骸巴拈_？”再由這個(gè)人選擇另外的游戲?qū)ο?，說：“往某某地方開。游戲要求：。游戲要求：教師喊起立（座下）時(shí)，聲音可大、可小、可快、可慢，也可以用英語、漢語結(jié)合，如最后一位學(xué)生起立（座下）時(shí)，則需表演一個(gè)節(jié)目或唱一首歌，這個(gè)游戲適合上課開始時(shí)，有利于提高學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛。完成后，讓學(xué)員摘下眼罩欣賞自己的大作。方法：（1）人數(shù)在 10 個(gè)人最適合（2）參加者圍成一個(gè)圓圈坐著。當(dāng)然，被選中的也可能是“瞎子”自己。裁判宣布游戲開始，并喊出一個(gè)錢數(shù)（比如3塊6塊或8快5這樣的），裁判一旦喊出錢數(shù)，游戲中的人就要在最短的時(shí)間內(nèi)組成那個(gè)數(shù)的小團(tuán)隊(duì)，打比方說喊出的是3塊5，那就需要三男一女或七女或一男五女之類的小團(tuán)隊(duì)。”然后我就對(duì)學(xué)生的識(shí)字方法和識(shí)字成果加以贊賞。他們除了在學(xué)校學(xué)習(xí)外，還會(huì)在社會(huì)上、在家長和同學(xué)中，在各種圖書、電腦網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)到許許多多的知識(shí)。在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境，就能激發(fā)出他們的熱情，使他們盡快地、全身心地融入識(shí)字教學(xué)過程中。女主管心潮澎湃：少女，妙也！于是又有了“妙”字。在識(shí)字教學(xué)方面的目標(biāo)是：“要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。同學(xué)號(hào)競(jìng)賽即把各小組學(xué)生進(jìn)行比較，把認(rèn)知水平相當(dāng)?shù)膭潪橥瑢W(xué)號(hào)，如每組最好的為1號(hào)，中等生為2號(hào)、3號(hào)，最差的為4號(hào)。如教師出示一幅畫著大樹的畫，樹上掛著寫有生字的蘋果，讓學(xué)生制作果籃，將果子上的字讀準(zhǔn)字音、組詞，常用的還可以說一句話，方可摘下，誰摘得多誰就是識(shí)字小能手。檢查一課、一單元甚至一冊(cè)書的生字都可以用此法。如我在教一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字4時(shí)，教師把課文中的詞語寫成卡片，教學(xué)中讓學(xué)生在顏色鮮艷、生動(dòng)有趣的圖片上貼上相應(yīng)的詞語，并充當(dāng)小老師教同學(xué)們讀。這種游戲識(shí)字方法既可應(yīng)用在復(fù)習(xí)一課的生字，又可以用在對(duì)一單元的生字復(fù)習(xí)。9．競(jìng)賽法競(jìng)賽時(shí)，要比一比在單位時(shí)間內(nèi)哪一組認(rèn)字、組詞記字形又快又準(zhǔn)。游戲以個(gè)人為單位進(jìn)行，自己會(huì)讀的字一個(gè)接一個(gè)讀下去。1．打牌游戲自制牌形生字卡，在課堂中同桌互玩打牌游戲，邊出牌、邊讀出字音，再組詞讀（組詞越多越好），誰先把手中的漢字牌打完，誰獲勝。4．“抓特務(wù)”學(xué)習(xí)完生字后，每組抽一名同學(xué)到其他小組“抓特務(wù)”。如識(shí)記“乘”字學(xué)生有困難，老師按學(xué)生念出的筆畫在黑板上寫了一個(gè)大大的“乘”宇，結(jié)果學(xué)生都記住了這個(gè)字。第二篇：小學(xué)生趣味游戲識(shí)字十法小學(xué)生趣味游戲識(shí)字十法小學(xué)生趣味游戲識(shí)字十法愛玩好動(dòng)是孩子的天性，注意力難以保持是其年齡特點(diǎn)。大多有關(guān)小動(dòng)物內(nèi)容的課文都可以使用這種游戲方法識(shí)字。如教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《小小的船》一課，我把自制的教學(xué)掛圖中的金閃閃的星星背后寫本課的生字，然后讓學(xué)生乘著小小的船去翻一翻星星背后的秘密。不會(huì)的放在一邊，請(qǐng)教本組中的“小老師”，學(xué)生互相幫助，使自己的生字接龍不斷進(jìn)行下去，最后以接的最長的為優(yōu)勝者。如果有人說錯(cuò)了或不會(huì)讀，火車就停下來，選其他組的“修理員”“修理”（重讀字音、組詞或其它），“修理”好后繼續(xù)開火車。10．“造火車”如按偏旁歸類，復(fù)習(xí)一學(xué)期或一單元的生字時(shí)，老師先將“火車頭”──共同的偏旁部首寫在黑板上，然后讓學(xué)生動(dòng)手尋找有此偏旁的所有生字，看誰的火車造得又快又長又好。聽故事、講故事可以豐富兒童的知識(shí)。等他們想了半天，終于把尋問的目光投向我時(shí)，我才解釋其意：“門”上寫“活”字意為闊，曹操是嫌工匠們修的門太大了。一個(gè)小朋友說：小朋友摔倒了，我用手拉他，左邊是個(gè)“提手旁”小朋友立起來了，所以右邊是個(gè)“立”。對(duì)這些學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與利用，將會(huì)使學(xué)生受益匪淺。走在街上，不少學(xué)生注意觀察街道兩旁的標(biāo)牌、廣告牌、標(biāo)語，如“人壽保險(xiǎn)公司”、“農(nóng)村信用合作社”等，就會(huì)問家長這些字怎么讀；坐在電視前，電視上的廣告，如“好孩子感冒沖劑”、“飄柔洗發(fā)水”、“步步高點(diǎn)讀機(jī)”等為孩子提供了最好的聽、讀、認(rèn)字的教材；各種食品包裝袋上也有許多字，孩子在吃食品的同時(shí)，也會(huì)留意包裝袋上的品牌、商標(biāo)，如“真果粒”、“伊利優(yōu)酸乳”、“小當(dāng)家干脆面”等。大瞎話由一人蒙上眼睛扮“瞎子”，坐在“瞎子”左側(cè)的人開始不斷的指在座的每一個(gè)人。下一輪，由上一輪被選定人來做瞎子。（5）當(dāng)主持人問及“張三先生，你今天早上幾點(diǎn)起床？”時(shí)，真正的張三不可以回答，而必須由更換成張三的名字的人來回答：“恩，今天早上我 7點(diǎn)鐘起床！”??（6）當(dāng)自己該回答時(shí)卻不回答，不是自己