【正文】 草、葉、花。這是一個(gè)長(zhǎng)句子，你讀懂了嗎？可以按照第一自然段的方法，來(lái)看看這個(gè)句子主要在說(shuō)什么意思。小圓暈是什么？為什么不用小圓圈？“暈”和“圈”有什么不同？ “暈”就是日光或者月光透過(guò)云層折射出來(lái)的七彩圈。）（2）“藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！” 師：為什么用痕，不用根？（電線遠(yuǎn)，而且多，看不清楚，在藍(lán)天中只留下一絲痕跡。，為大家介紹你喜歡的一種小動(dòng)物。外形美252。239。提醒學(xué)生注意觀察春天景物的特點(diǎn)。第四篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《燕子專列》教學(xué)設(shè)計(jì)(冀教版)冀教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1 古詩(shī)二首（代云萍）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)說(shuō)明一、創(chuàng)境、激趣、生奇導(dǎo)入師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一條重要新聞，你們聽(tīng)??（放錄音）“聽(tīng)眾朋友們，瑞士廣播電臺(tái)向大家播報(bào)一條重要新聞，現(xiàn)在成千上萬(wàn)的燕子生命垂危，大家快快行動(dòng)起來(lái)，救救燕子.！師：可愛(ài)的小燕子們到底遇到了什么災(zāi)難？請(qǐng)同學(xué)們快快打開(kāi)書(shū)39頁(yè)，齊讀標(biāo)題〈燕子專列〉創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚,產(chǎn)生好奇，迫不急待地投入到新課的學(xué)習(xí)中。以小組匯報(bào)的形式，匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽(tīng)后其他同學(xué)隨機(jī)評(píng)價(jià)。小組交流，合作探究解決問(wèn)題。孩子的年齡小，知識(shí)還很貧乏，還需老師的點(diǎn)撥拓，這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)，一方面，幫助學(xué)生更深刻的理解了課文內(nèi)容，另一方面，也拓展了學(xué)生的知識(shí)面和思維。冀教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1 古詩(shī)二首（代云萍）感受漢字的形體美，在寫中再去創(chuàng)造美。[課前準(zhǔn)備]：一張剪紙。講讀課文三、四節(jié)。三、讀后學(xué)生主動(dòng)談感受。如右圖)教師提示：注意一下，你是按照什么順序觀察的。5．那么小燕子的全身以及各個(gè)部分長(zhǎng)得怎么樣呢？我們大家一齊輕輕地讀課文。第二節(jié)1．這么活潑可愛(ài)的燕子，在春天里從南方飛來(lái)了，那是一種怎樣的情景呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖?！边M(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。)我請(qǐng)一位同學(xué)念念是，并說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。②微風(fēng)吹拂著什么樣兒的柔柳？(“微風(fēng)吹拂著才舒展開(kāi)眉眼的柔柳”，什么顏色的眉眼？“黃綠”的色彩，使我們感到柔柳是那樣青嫩。)△這么多美麗的花兒一起開(kāi)了，好像在比誰(shuí)最美，我們又可以用一個(gè)什么詞兒來(lái)形容？(”百花爭(zhēng)艷“艷”：色彩鮮明而好看；“爭(zhēng)”：比。通過(guò)剛才的討論，我們知道了這些詞語(yǔ)和修辭手法在句子中的作用，讀時(shí)要突出些。因?yàn)榇禾毂旧硪呀?jīng)很有生趣了，所以說(shuō)是”增添生趣“。(通過(guò)表演，在情境中對(duì)話，以鞏固新課。我們?cè)賮?lái)看看這幅美麗的圖畫。8．“掠”“唧……的一聲”等詞語(yǔ)注意用上。)10．看圖作接近原文的復(fù)述?！髡n文最后不只說(shuō)“這多么像曲譜啊”還加上“正待演奏的”，你覺(jué)得好在哪兒？這使你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？(板書(shū)：像正待演奏的曲譜)4．齊讀第四節(jié)。春天因?yàn)橛辛搜嘧?，更有生趣；而燕子因?yàn)橛辛舜禾斓囊r托，又顯得更矯健。這一個(gè)“落”字用得真好。(板書(shū)：蕩漾)聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合理解。這是燕子飛行的背景，小朋友描述的時(shí)候，也要把這情景描繪出來(lái)。第三節(jié)．精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案1．導(dǎo)入：課文第一節(jié)寫了小燕子的形狀；第二節(jié)寫了燕子在春天里飛來(lái)了，為春光增添了許多生趣。七、練習(xí)。)△這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)，小燕子也趕來(lái)參加了，為什么說(shuō)”為春天增添了生趣“呢？釋：生趣，很有生氣，很有情趣。這就寫了春天樹(shù)木的茂盛，花草的繁多，充滿了生氣，一下子趕到春天里來(lái)了。課文接著寫了草、葉、花，你能在這些景物的前面加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)嗎？可以是表示色彩的，也可以是表示姿態(tài)的，也可以是既表示色彩又表示姿態(tài)的，甚至數(shù)量的，課文上?quot?！拔L(fēng)吹拂著柔柳”加上一個(gè)字，就覺(jué)得柳枝兒在微風(fēng)中飄動(dòng)起來(lái)了。(學(xué)生回答后出示小黑板：三月，下過(guò)雨。)4．誰(shuí)能把你們觀察的美景說(shuō)出來(lái)。這一句在小節(jié)中起了一個(gè)概括的作用，朗精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案讀時(shí)，音調(diào)可提高些，不過(guò)那“小燕子”的“小”要輕些，突出“小”，以突出它的可愛(ài)。2．指名朗讀第一節(jié)。(出示燕子的剪紙，學(xué)生觀察。怎么美呢？聽(tīng)老師讀課文。講讀課文一、二兩節(jié)。三、讓學(xué)生懂得本課有層次地描寫畫面的特點(diǎn)；并通過(guò)有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力。書(shū)寫指導(dǎo)先讓學(xué)生自己觀察結(jié)構(gòu)，怎樣寫漂亮，再指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意漢字間架結(jié)構(gòu)，把字寫美觀。（學(xué)生充滿感情的讀課文）相信學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分交給學(xué)生，從小培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。三、品讀，體味，理解深思冀教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1 古詩(shī)二首（代云萍）師：生字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，課文的內(nèi)容我們也都了解了。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)喜歡聽(tīng)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛(ài)自然的情感，用愛(ài)心與真情，關(guān)愛(ài)人類共有的家園。要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和課文所表達(dá)的感情。3．提示：五線譜可以演奏出優(yōu)美的樂(lè)曲，正如春光中的燕子，帶給人的是無(wú)限美好的感受，同事也流露出作者對(duì)春天以及大自然的熱愛(ài)和贊美之情。253。——————————————————————————————。這樣，你才能寫出貼近生活且真切反應(yīng)生活的東西來(lái)。（1）“有幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上。你又體會(huì)到什么？ 比較句子：如果把這句子改成“燕子飛到高柳下“，你們還有這種感覺(jué)嗎？你們的腦海中還有這飛姿優(yōu)美的小燕子嗎？因此，我們?cè)趯懳恼率且欢ㄒ丫渥訉懢唧w，寫生動(dòng)，文章才有味道，大家才愛(ài)看。1．學(xué)生自由朗讀同桌交流。三、學(xué)習(xí)課文第二自然段這么美麗的小燕子是怎樣來(lái)到我們身邊的呢？下面朗讀課文的第二自然段。（烏黑說(shuō)明顏色黑。青的草、綠的葉、各色鮮艷的話聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天?！?。1．提醒學(xué)生注意體會(huì)生字生詞的含義。在指導(dǎo)讀題中，初步體會(huì)燕子的形體以及飛行的特點(diǎn)）二、初讀課文，感知整體。初步體會(huì)比喻、擬人等表達(dá)方法在課文中的作用。教學(xué)要求： 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，理解“俊俏、聚攏、生機(jī)、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目”等詞語(yǔ)，積累優(yōu)美的句子。春天因?yàn)橛辛搜嘧?，更有生趣；而燕子因?yàn)橛辛舜禾斓囊r托，又顯得更矯健。第四節(jié)．1．上節(jié)寫燕子飛行的美，其實(shí)燕子停在那兒又有另一種美。反正用來(lái)形容某動(dòng)物或其他事物運(yùn)動(dòng)速度的快。圖上畫了有在高處飛的，也有低處飛的，我們可以按照什么順序觀察呢？(由上 下)高處的燕子在怎么飛；低處的燕子又在怎么飛呢？3．看課文上是怎么寫的，誰(shuí)能用最少的字，概括出燕子飛行的特點(diǎn)。通過(guò)剛才的討論，我們知道了這些詞語(yǔ)和修辭手法在句子中的作用，讀時(shí)要突出些。)△這么多美麗的花兒一起開(kāi)了，好像在比誰(shuí)最美，我們又可以用一個(gè)什么詞兒來(lái)形容？(“百花爭(zhēng)艷”“艷”：色彩鮮明而好看；“爭(zhēng)”：比。課文上它寫出柔柳的色彩、姿態(tài)、數(shù)量，非常生動(dòng)形象，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。風(fēng)吹拂著柳、草、葉、花，都聚攏來(lái)，形成了春天。(教師提供導(dǎo)語(yǔ)：“春天來(lái)了，我們從南方飛來(lái)了，_________。10． 另外，這一節(jié)三個(gè)量詞用得很準(zhǔn)，哪三個(gè)？(“一身”“一對(duì)”“一個(gè)”)11． 現(xiàn)在我們輕聲齊讀這一小節(jié)，注意這些量詞的用法。3．課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么？也就是敘述的順序是怎樣的？(根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：羽毛 翅膀 尾巴)4．教師指點(diǎn)：也就是從全身寫到局部。深藍(lán)的底色，黑色的燕子，猶如燕子在藍(lán)天飛翔。二、范讀課文。第二課時(shí)：復(fù)習(xí)生字。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能有表情地朗讀課文，并能背誦。洞口很小，里面又很深，不容易逮??！”我們失望了，只好在翠鳥(niǎo)飛來(lái)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著那美麗的身影，希望它在葦稈上多停一會(huì)兒。翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛，才見(jiàn)它飛起，一眨眼它又輕輕地停在葦稈上了。也正因?yàn)樽髡咦プ×颂攸c(diǎn)，才把燕子寫的栩栩如生。（個(gè)人讀和集體讀相結(jié)合）小組討論小組展示。燕子在微風(fēng)陽(yáng)光中活動(dòng)：“斜著身子在天空中掠過(guò)，唧唧地叫著。三、教學(xué)流程：（一）復(fù)習(xí)回顧：回顧課文的主要內(nèi)容。全文結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言優(yōu)美、明快。“千萬(wàn)條”、“才展開(kāi)”、“黃色”這些詞說(shuō)明數(shù)量多、顏色美、新芽的可愛(ài)。烏黑光亮：寫出了燕子羽毛顏色上的美麗。（提示聲音洪亮，吐字清晰）預(yù)設(shè)：課件：課文通過(guò)描寫燕子的（外形），飛來(lái)的（季節(jié)），飛行的（姿態(tài)）和飛倦后的（停歇），贊美了（活潑機(jī)靈）的小燕子，表達(dá)了對(duì)（光彩奪目）的春天到來(lái)的（歡欣熱愛(ài)）之情。（難點(diǎn)）整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察，體會(huì)比喻句、擬人句在課文中的作用。第四自然段寫燕子落在電線上休息。停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。燕子為春光增添了生機(jī)，春光襯托得燕子更加美麗。第一篇：冀教版《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元“幾陣蒙蒙細(xì)雨”過(guò)后，展開(kāi)“嫩葉的柳絲”“青的草、綠的葉，各色鮮艷的花”“形成光彩奪目的春天”。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。第三自然段寫燕子在天空中、湖面上飛行。理解本課生詞：俊俏、掠、一轉(zhuǎn)眼等詞語(yǔ)意思；能有感情地朗讀課文，邊讀課文邊想像這篇課文所描繪的畫面。（重點(diǎn)）運(yùn)用動(dòng)作理解“掠”、“聚攏”，利用聯(lián)系上下文理解“光彩奪目”、“生機(jī)”的意思。小組討論小組展示。體現(xiàn)燕子的活潑機(jī)靈，同時(shí)也蘊(yùn)含著作者對(duì)燕子十分喜愛(ài)。青的（草），綠的（葉），各色鮮艷的（花），都像趕集似的聚攏過(guò)來(lái)，形成了（光彩奪目）的春天。五、課堂小結(jié)：這是一篇寫景狀物的文章，課文以燕子為線索，按照燕子的外形、飛來(lái)的季節(jié)、飛行的姿態(tài)、停歇的順序繼續(xù)的。二、重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：有感情的朗讀課文體會(huì)燕子的美 難點(diǎn)：體會(huì)抓住飛行和停歇的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。預(yù)設(shè)：提示：（例中學(xué)）動(dòng)態(tài)描寫。并說(shuō)說(shuō)作者為什么要用“五線譜”打比方?！睂懲Ｐ?